卷首语

1. 探索数学动手做，体验数学真美妙

专题研究

1. “长×宽”为什么等于“长方形的面积”

本期话题

1. 教研如何赋能教师成长
   ——“浙江省小学数学教研的实践与特色”访谈录
2. “卷入式”教研的区域实践
   ——“现场改课”落地开花的故事
3. “无边界”校本教研的实践与思考
   ——以长山小学为例
4. 以“三段十步”教研支架驱动教师专业成长的案例研究

课堂撷英

1. 有理可循 有图可见
   ——唐彩斌老师《借助尺规再探三角形》一课赏析

备课之窗

1. （一年级）如何用“静态文本，动态表达”提高解题的正确率
2. （二年级）如何更好地理解轴对称图形的特征
3. （三年级）如何用好习题巩固“周长”和“面积”
4. （四年级）如何更好地理解“三角形的高”的画法
5. （五年级）怎么做可以解决分数应用题中的“超级难题”
6. （六年级）如何探索“侧面积相同的圆柱体积”的规律

课堂新探

1. 跨学科项目化学习实践
   ——以“党旗绘制”为例
2. 拓展验证方法 学会理性思考
3. 整体意义关联的教学理解与设计
   ——以“小数的意义”的教学为例
4. 经历实验探索过程，积累基本活动经验
   ——以《圆锥的体积》一课的教学为例

教学反思

1. 融合生活现象，叩问数学本质
   ——对《圆的认识》的教学思考与实践

观点主张

1. 从“一以贯之”到“扩充拓展”
   ——运算意义教学的核心问题再讨论
2. 读懂教材内容的实质与逻辑*
   ——一道“扣分”测试题引发的思考

期刊导读

1. “多”视角研课“促”深度学习
   ——《教学月刊·小学版》（数学）2022年第4期导读有感