本期话题

1. 教学评一致性的含义、实践困境与突围之策
2. 基于教学评一致性的习作单元教学实践与思考
   ——以六年级上册第五单元为例
3. 以作业为桥，铺设学评融通之路
4. 以评促读：逆向教学设计理念指引下的名著阅读
   ——以五年级下册“快乐读书吧”为例
5. 精准定标 以评促学
   ——《小虾》教学设计及思考

备课之窗

1. 让作业成为“导学助教”的支架
   ——《记金华的双龙洞》第一课时教学设计
2. 统编教材阅读单元“大概念”的提取及教学架构*

课堂新探

1. 激发兴趣 注重习惯 讲求方法
   ——小学起始年级写字教学策略谈
2. 巧设阅读任务 培育高阶思维
   ——以《骑鹅旅行记》整本书阅读为例
3. 深度学习理念下整本书阅读教学的探索
   ——以《童年》为例
4. 以图式支架助力深度阅读
5. 高效课堂“本”为径

卷首语

1. 什么是真正的深度学习

教学反思

1. 习作单元写景类课文教学的误区及其对策
   ——以《海上日出》为例

评价研究

1. “双减”背景下小学语文阅读试题命制微探
2. 四年级下册第二单元整组作业设计
3. 巧妙“变脸”，让语文作业焕发多样色彩

教海拾贝

1. 感·悟·品：古诗教学三部曲
2. 立足教材，切实培养学生的提问能力

1. 《教学月刊·小学版》（语文）征稿启事
2. 《教学月刊·小学版》（语文）主要栏目设置及征稿要求