专题研究

1. 估算中的替换及其判断标准

本期话题

1. 中国HPM发展之路*
2. 从数学史中汲取小学数学核心素养的因子
3. 数学学科德育价值内涵探析
4. 培养理性精神彰显学科价值
5. 数学史融入小学课堂教学的意蕴、困境及路径
6. 基于数学史的探究式教学研究*
7. 融合信息技术 传播数学文化
   ——小学HPM微视频的设计与使用案例
8. 触摸概念的本质
   ——基于数学史视角的“平均数”教学设计
9. 联系除号历史，丰富除法意义
   ——一则“你知道吗”栏目内容运用案例
10. 奇思·方法·学习
    ——“三角形内角和”教学实录与思考
11. 古今·乘法·明理
    ——“铺地锦 算乘积”教学设计与思考
12. 数史·挑战·探索
    ——“奇妙的斐波那契数列”教学设计与思考

备课之窗

1. 基于“系统整合”的课例研究
   ——从学生的“不会”切入
2. 借助典型性素材 实现结构化教学
   ——以北师大版四年级上册“速度”教学为例

课堂新探

1. 优质情境的特征思考
   ——关注数学基本活动经验积累

数说九章

1. 三角形内角和180°该如何说明*
   ——小学数学中的合情推理和演绎推理

期刊导读

1. 目的导向：基于“理解”设计教学
   ——《教学月刊·小学版（数学）》2019年第9期导读有感