卷首语

1. 用语文的方式……

名师研究

1. 于永正的朗读指导艺术

本期话题

1. 童话的精神与品格
2. 用童话的方式教童话
3. 童话可以这样学
   ——以统编教材三年级上册为例谈教材解读和实践
4. 安徒生悲剧性童话的教学指向与价值重塑
   ——以人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》为例

备课之窗

1. 从读一篇童话到读一位作家
   ——略谈《巨人的花园》备课设计
2. 破题开篇解“敕勒” 诵读成画习语言
   ——统编教材二年级上册《敕勒歌》教学设计
3. 读词读画面 品词品意蕴
   ——人教版四年级下册《渔歌子》教学设想

课堂撷英

1. 转换文体品剧本 读写相融学唱词
   ——《去年的树》课堂实录及教学反思
2. “立言”素养的高效“转化”
   ——观摩何夏寿老师执教《去年的树》有感

课堂新探

1. “阅读教室”，让生字复现绽放光彩*
2. 例谈人教版五年级教材中“资料袋”的有效运用
3. 借“趣味”拓展 促“深度”学习
   ——以统编教材二年级上册第七单元教学为例
4. 名著进课堂 研读促发展
   ——人教版六年级上册第五单元教学例谈
5. “微习作”：助力创意表达，提升核心素养
6. 以语用实践为指引，解开文本读写的奥秘
7. “依标扣本” 精准教学
   ——统编小学语文三年级上册“习作单元”教材分析与教学策略

观点主张

1. 复习笔记的“组块”整理策略

教师博客

1. 教改，从“心”开始
   ——《掌声》两次公开教学有感