卷首语

1. 二轮专题复习备考策略

考点纵横

1. 从“一题多变”谈高三习题教学的核心素养促成
2. 例析设未知数在生物解题中的应用
3. “率”专题的突破
4. 例谈以“稳态”为前提的生命活动调节
5. 结合高考试题对跨膜运输几个疑问的探讨

实验探究

1. 解读实验目的、实验原理及结论

试题研究

1. 巧用“一题多问”策略判断显隐性状
2. 刍议高三生物复习中例题的选取
3. 新高考 新设问
   ——近年高考生物试题设问亮点赏析
4. 由一道高考题引发的教学思考
5. 考查核心素养 助推素质教育发展
   ——2018年全国卷Ⅰ31题赏析
6. 深挖信息 合理分析 适度拓展 提高能力
   ——对一道教材课后习题的深入分析

思想方法

1. 交叉互换与隐性突变率统计的准确性分析
   ——《对“交叉互换”的辨析》一文的商榷
2. 透析高考试题本质 命制地域特色试题
   ——一道2018年全国卷Ⅰ试题改编的命制与思考
3. 例谈核心素养导向的高中生物概念教学策略
4. 探讨生态意识在高中生物学教学中的渗透
5. “创新”试题编制的信息来源
6. 运用核心概念模型 引领生物二轮复习
   ——以《细胞的能量供应和利用》专题为例
7. 在生物体重要物质的复习中培养系统思维
   ——以ATP的复习为例
8. 借助真题，高效复习“细胞增殖”相关实验
9. 实验定量类试题的命题研究
10. 基于高考真题分析的二轮专题复习策略
    ——以“遗传规律综合”专题复习为例

能力培养

1. 高中生物疑难问题集萃

原创风采

1. 浅谈生物原创题的命制

测评模拟

1. 高考模拟试题（一）
2. 高考模拟试题（二）