聚 焦

1. 江苏省江阴高新区山观实验小学
   ——“三小”在行动
2. 行鞠躬之礼 做儒雅少年
   ——江苏省连云港市黄海路小学特色文化掠影

视 点

1. 立志做一名“好教师”

独家策划

1. 为乡村教师专业发展赋能
2. 江苏省乡村教师专业发展的思考与实践
3. 赋能乡村教师专业发展的学习共同体建构：为何与何为
4. 同行致远：赋予区域乡村教师专业发展的共生动能
   ——以江苏省海门市开展区域提升乡村教育品质的实践研究为例
5. 我们这样为教师赋能
6. 责任为先 变革为力

论 坛

1. 从教育实践到教育思想
   ——中外教育家成长路径分析
2. 研究型校长的核心素养

方法论

1. 涵养教师基本素质 提升英语课堂品质

研训实践

1. 教育科研写作：朝向明亮的远方
2. 以文化心 心化成师
   ——让青年教师在幼儿园课程文化中浸润成长
3. 聚焦教师团队发展 提升教师专业素养
4. “核心素养”时代教师的三点改变*
   ——从一次同课异构教学谈起
5. 构建基于高质量发展的区域教研共同体模型

团队建设

1. 让每一种生长都绽放精彩
   ——奚亚英名校长培养基地“1＋N＋1”培养模式的理论思考与实践建构
2. 卷入“成长飞轮”
3. 追寻教育的诗和远方
4. 找寻教育的“最好”
5. 原点上的瞭望与创造

呼唤名家

1. 锤炼专业能力 践行“绿色”质量
2. 纵使晴明无雨色 入云深处亦沾衣

阅 读

1. 做一个知识的“杂食者”
   ——读费孝通的《乡土中国》

生活叙事

1. 我为曾巩编年谱

随 笔

1. 青年教师应练好“盘功”
2. 做民族团结的“护花使者”
3. 带着学生自由而深度地阅读