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2018年21期
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让学生与课程知识“相遇”
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专题
以任务驱动提升学生的数学研发力
任务驱动：把学习空间打造成知识的研发中心
以“三习”任务提升学生的数学研发力
把题目开发成项目
把习题开发成课题 创造更多的“悟化成果”
从“有痕”走向“无痕”
授之以渔不如让学生直接“抓鱼”
统编《道德与法治》低年段教材的解读与启示
教海探航
儿童项目阅读模式的实践探析
儿童“短书评”创作要素及指导策略研究
故事屋：儿童语言创造力培养的尝试
小学说明性文本教学的四重境界
为发展而教
探寻儿童符号意识的养成策略
在深度学习中发展儿童的言语智能
学生思维导图绘制的问题及对策
解惑
小学英语写作能力指标体系与培养策略
课例评析
在言语实践中丰盈儿童的审美体验
变中思悟 探中明理
让数学学习向纵深处漫溯
小学中高年级英语绘本教学的思路及建议
观点参考
在晨诵·午读·暮省中学语文
小古文学习化难为易的方法
阅读教学应善于捕捉与利用“学生资源”
用理学单“理”出数学学习的深度
营造有利于学生品德成长的环境
为低年级学生找寻适合的音乐教学法
