视 点

1. 让教学成为一种研究

专 题

1. 以核心素养为导向深化物理课程改革
2. 优化物理课堂教学 整合物理课程资源
3. 指向物理核心素养培养的教学路径*
4. 利用翻转课堂 发展物理核心素养
5. 物理核心素养视角下教师课堂教学素养的培养*
6. 促进学生物理学习的几点认识

名家视线

1. 教学的常识、理性与信仰*
2. 化学教学的内在追求与外显特征
   ——以“性质活泼的氧气”教学为例

课程与教学

1. 细读精思 咀嚼涵泳
   ——以《说书人》阅读教学为例
2. 文本解读必须立足作者本意
3. “文言共生”：古诗文教学的应有之境
4. 让学生学会“数学表达”
   ——“数学写作指导1”教学设计及思考
5. 过程性写作在初中英语教学中的运用
6. 初中英语课堂教学细节对比的分析与思考
   ——基于不同课型
7. 宏观做好计划 微观调控节奏
   ——浅谈高三政治课教学
8. 利用教材资源 挖掘实验素材
   ——谈初中物理学生创新实验选题的来源
9. 化学教学求“真”的路径与价值*
10. 古诗词与音乐鉴赏教学的融合

随笔·札记

1. 让阅读教学理性回归
2. 让学生学得精彩深刻
3. 守护传统文化：语文教学的担当
4. 小组合作学习中的教师“主导”
5. 繁冗构思 简约呈现

教学一得

1. 将法制教育与学生生活密切关联
2. 文言文教学中核心素养培育的三条途径
3. 因“生”施教教作文
4. “三化”打造高中地理活力课堂
5. 传统板书与多媒体的结合策略
6. 音乐教学三类活动培养学生创新素养

名校课改

1. 协同创新 涵育素养*
   ——南通大学附属中学“基于学院制的校本课程协同创新”实践探索
2. “智”造校本课程：让核心素养生根生长
3. 建构学院制管理，助推高中课程协同创新
4. 高中生物跨界课程开发初探
5. 艺术地想 科学地做 文化地“传”
   ——南通大学附属中学课程建设与变革印象

呼唤名家

1. 让批判性思维在高中化学教学中生发

名家推荐

1. 做一个具有批判性思维的教师

开 卷

1. 不成长的故事

聚 焦

1. 人在课中央
   ——第12届江苏省『杏坛杯』苏派青年教师课堂教学展评（中学组）掠影
2. 南京市夏季云高中物理名师工作室

1. 品读
2. 声音