教学研究

1. 行之愈笃，知之益明*
   ——初中化学开展跨学科实践活动的探索
2. 大概念统领的跨学科项目式学习*
   ——以“设计化学环实现纯碱和氯乙烯联产”为例
3. “元素化合物”的项目式教学
   ——以“探究火柴头中的硫元素”为例
4. 将前沿科学融入STSE综合实验的教学*
   ——以“聚离子液体应用于油水分离”为例
5. 原子分子论确立过程及其科学价值
6. 以学科文化为载体“演绎”琐碎的化学知识
   ——以沪教版初三化学“水的组成”的教学为例

1. 本刊特别声明

教学设计研究

1. 基于类比推理能力发展的教学设计和实施
   ——以初中“原子”的教学为例
2. 基于问题情境实现从知识到能力到素养发展的教学思考*
   ——以“物质分类及转化”的大单元设计为例
3. 新人教版高中化学教材“元素周期律”的进阶设计研究与教学建议*
4. 融古贯今，构建“位—构—性”学习模型*
   ——以“元素周期表”的教学设计与实践为例

课堂教学研究

1. 融通真实情境及核心素养的课堂教学模型实践研究*
   ——以“难溶电解质沉淀溶解平衡”高三一轮复习为例
2. 基于真实情境的高中化学项目式教学*
   ——以“设计铁系脱氧剂说明书”为例
3. 凸显化学知识功能价值的生活事实教学
   ——以“蛋白质与氨基酸”的教学为例
4. 注重渗透化学学科核心素养的教学设计及课堂实录
   ——以“原电池”教学为例

复习与考试研究

1. 基于化学观念培养的初中化学用语复习教学*
   ——以“物质变化与能量转化”复习为例

课程与教材研究

1. 浅析“研究与实践”栏目的研究现状与实施建议*

实验教学研究

1. “穿墙而过的分子”：技术支持下的实验迭代改进*
2. 利用数字化实验探究品红褪色与颜色复原机理*
3. 氯气制备及性质探究实验装置的改进

教师发展研究

1. 磨课
   ——教师专业成长的催化剂*