目录
- 关注知识的生长点 让知识自然生长
- “延迟判断”在高中化学教学中的应用
- 适切的目标是实现教学“减负增效”的前提与保证*——基于三个课时教学目标的分析与思考
- 基于概念隐喻理论的化学教学拟人化设计
- 离子的认知教学与反思*
- 初中化学问题驱动式学案设计的探索
- 精心设问 高效导学——问题导学之问题设计的有效性探究
- 初中化学明线带暗线教学设计的探索与意义
- 基于合作学习的微视频创作与应用的动力机制探索
- 翻转课堂教学模式下的高三化学复习教学——以复习课“盐类水解”教学设计为例
- 无网络平台的“翻转课堂”教学应用及反思——以人教版《化学2》“化学反应的速率和限度”为例
- 迷人的景 憾人的性 动人的情——“二氧化硅 硅酸”教学课堂实录与简析
- 初中化学课堂中问题监控教学策略探究——以“原子和离子”教学为例
- 发挥课堂小结作用 让化学教学更有效
- 优化课堂教学策略 提高化学课堂效率
- 提高初中化学课堂趣味性初探
- 琢成经典思路 磨出有效课堂——基于“有效”的高中化学教学模式研究
- 初中化学教学以教材中“基础实验”为主的资源重组
- 有机化学实验教学改革探讨
- 微粒作用观视角下“离子反应及其发生条件”教学设计*
- 基于生产、生活视角的高三化学复习教学设计——“氧化还原反应方程式书写”复习教学设计案例及其分析
- 挖掘教学素材 探索智慧教学——“乙醇”教学设计
- 基于自主学习的“乙烯”教学设计及反思
- 化学键教学中构建“宏－微－符－宏”概念模型
- 用倾听助推思维发展
- 利用函数关系作图解读中和滴定原理
- 初中化学探究性学习中反思性学习能力的培养
- “蔬菜水果及Vc药剂中维生素C含量测定”的研究性学习活动及反思
- 浅谈初中化学专题复习策略*——以“我们周围的空气”为例
- 自主分析试卷，让学生在思前想后中前行
- 为学生打开一扇窗——浅谈新课标下化学教学中学生创新能力的培养
- “快乐有效教学”在初中化学教学中的实践研究
- 把化学课上到学生的心坎——一个普通教师追求的初中化学课堂
- 新课程下提高化学实验教学有效性的策略
- 实验中产生质疑 质疑中构建知识——“浓硫酸的性质”探究式教学的实施
- 自制“氨气的音乐喷泉”实验教具
- 适合学生探究的微型电解实验设计再研究