目录
- 《义务教育化学课程标准(2011年版)》对十年课改的回应
- 化学教学中学生认知能力的培养与提升
- 中学化学“两贴近”教学中存在的问题及原因分析
- 把好化学用语关 克服学生分化点
- 化学教学中促进学生学习力生长的探索
- 浅谈化学概念的教学——一道选择题引发的思考
- 浅淡自主学习中教师的引导作用
- “拓展式问题设计”在化学实验题讲评中的运用
- 谈有效实验教学——由一次学生化学实验比赛引发的思考
- 浅谈高中化学教学中渗透STS教育的策略
- 谈中学化学教学中环保教育的渗透
- 构建高效优质化学复习课的尝试与思考
- 提高化学课堂提问有效性初探
- 设计有效提问 构建高效课堂
- 盐溶液中“质子守恒式”的三维思析
- “一定物质的量浓度溶液的配制”的教学策略
- 浅谈化学课堂中“中心问题”设计
- 注重创设问题情境 实现有效课堂教学
- 一堂实验课引发的思考
- 高中化学新课改中实施情境教学的实践与思考
- 关于“用教材教”的实践与思考
- 注重生活点滴 感受校本精彩——《身边的化学》校本课程的实践与反思
- 苏教版化学必修模块教学的实践与思考
- 谈新课程中教师角色的转变
- 谈化学探究教学十大关系
- 浅谈上好化学探究课的困难及对策
- 让鱼儿在水中游——“410课堂教学模式”下情境探究式教学案例
- 谈化学探究实验的选题
- 学生参与下的中学化学教学探究
- 新课程背景下化学实验教学现状与思考
- 设计小实验使抽象的化学问题具体化的研究与实践
- “氮的循环”拾荒式教学设计
- 创设情境、问题驱动教学模式在初三新授课中的应用——以《一氧化碳和二氧化碳（第一课时）》教学设计为例
- 浅谈化学命题的“一景多题”
- 做皂化反应实验时羽植物油好还是用动物油好？
- 巧借力，做个快乐的“促进者”
- “异口异声”生成性资源的思考与实践
- 学会迁移
- 科学把握氧化还原反应教学的深广度
- 把握考点 夯实基础 做到实际意义上的减负
- 谈学生学习兴趣的激发与保护
- 谈化学教学中微型实验的使用
- 以实验促进学生学力成长的探索与实践
- 电解饱和食盐水实验装置的探讨
- 火焰温度比较实验的改进
- 电解氯化铜溶液实验改进