数学教育

1. 核心素养视角下数学教育的人文性探究*
2. 进行挫折教育 磨练思维品质
3. 培养问题表征能力 提升数学核心素养
4. 促进数学学习可持续发展的探究

教学研究

1. 核心素养视角下的数学概念教学*
   ——以“等差数列的概念”教学设计为例
2. 植“单元”理念于课堂 寓“素养”导向于教学──以“组合(1)”教学设计为例
3. 教材整合显自然 数学探究育素养
   ——以“等式性质与不等式性质”教学为例
4. 深度学习理念下探究式教学的实践与反思
   ——以“利用函数性质判断方程解的存在”教学为例

教材·教法

1. IBDP版与人教版数学教材比较研究*
   ——以“向量”为例
2. HPM视角下数学学科核心素养的生成与教学实践研究*
   ——以人教A版“数学归纳法”教学为例
3. 致力数学阅读 绽放思维之花

高考复习研究

1. 例析新情境试题的考查要点及复习建议
2. 核心素养常培育 直观想象显魅力*
   ——一道解析几何选择题的教学启示

解题研究

1. 极限视角下的函数零点问题
2. 巧用仿射坐标系求解面积问题*
3. 利用不变量化简二次曲线方程*

研究生园地

1. 基于皮亚杰认知发展观的概念建构
   ——以圆锥曲线相关概念为例
2. 归纳推理能力培养的路径研究
   ——以“概率与统计”教学为例