教学研究

1. 运用SOLO分类理论指导数学层次性教学*
2. 基于问题解决的概念课教学设计与思考
3. 培养直观想象 提升核心素养*书中的数学文
4. 例说创新思维能力的培养
   ——对“三角函数的最值”公开课教学的思考
5. 着眼数学运算 提升核心素养
   ——以“数列运算”教学为例

数学教育

1. 培育数学创新后备人才的实践探索
2. 条件概率与独立性教学中的认知偏差及对策研究
3. “双新”背景下渗透数学核心素养的实践探索
   ——以“函数”单元教学为例
4. 从试题角度谈数学建模素养的培养*
   ——以概率与统计高考试题为例
5. 信息技术助力数学概念教学*
   ——以GeoGebra软件应用为例

教材·教法

1. 凭数学之眼透视体育 以体育之躯应用数学
   ——《体育运动中的数学》一书评介
2. 研究编写意图 落实核心素养
   ——以“函数与方程思想的应用”为例
3. 大单元视角下单元起始课的教学设计
   ——以三角函数中“任意角”教学为例
4. “双减”背景下作业模式的优化策略
5. 关注课后辅导 提升教学实效

高考复习研究

1. 强化知识联系 加深本质理解
   ——以“数列”教学为例
2. 深度学习背景下的微专题教学设计
   ——以“比较大小”的微专题教学为例

解题研究

1. 领悟概念本质 巧解难点问题
2. 小题目中的大乾坤
   ——2021年八省联考第7题的多角度思考

研究生园地

1. “三民版”高中数学教科书中的数学文化*
   ——以“数列与级数”一章为例