基本理论

1. 人的多重存在：本真道德教育的人学前提
2. 论我国教育史研究的困顿与超越
3. 学生权利：现代学校德育的内在诉求和挑战
4. 德育生活化的理论依据及其现实意义

课程与教学

1. 由“失语”走向“参与”：重建学生与课程的关系
2. 有效教学反馈形成的基本心理条件*
3. 课堂教学中的不良时间及其管理*
4. 全日制教育硕士现代教育技术专业课程体系的探究*

决策与思考

1. 教育质量政策的设计与思考
   ——解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》
2. 教育内涵发展的本质与路向选择*

教师发展

1. 教师实践性知识管理论析
2. 教师教育者的多元角色分析*
   ——基于教师专业发展视角

管理与评价

1. 创业型大学： 地方本科院校发展的一种战略选择*
2. 民办高校教育教学质量保证体系构建的探索与实践*

教育广角

1. 基于问题的网络协作知识建构的学习绩效要素研究
2. 网络教育视域下师生关系的嬗变
3. 浅谈教学改革与学生创新能力培养
   ——以物理教学为例
4. 校企合作模式的研究与实践
5. 体验式学习技术在高校创业教育过程中的应用*

1. 县级政府教育政绩评价指标体系的构建*
   ——基于“投入—管理—成效”评估模型的视角