沉香之殇

一炉火，燃尽一年的艰辛，一车宝，沦为半车木炭。焚琴煮鹤，暴殄天物，人间该有多少这样的悲剧？沉香之殇，让人叹惋不已。【开篇引用材料，点评材料，亮明观点，情感态度鲜明。】

我叹那从水中打捞出的上好沉香，倘被善用，可做房梁，装点房屋；可做香料，馨香雅室；可做中药，静心提神。如今却被化炭而售，仅能发挥取暖之功效。我叹的仅仅是沉香未被善用吗？我叹的是那些才华横溢想济苍生、达天下却无人赏识最终郁郁而终的人才。沉香的悲剧就是人才的悲剧。“阮籍为太守，乘驴上东平。剖竹十日间，一朝风化清”，可是他有如此为政才能，却只能穷途而哭；韩愈“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，也只能无奈发出“千里马常有，而伯乐不常有”的慨叹；陆游上马可击狂胡，下马可写军书，却只能感叹“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。这些人才，拥有如沉香一般的宝贵价值，却最终被当作木炭用来取暖，满腹的才华只能凝成泣血的文字。纵是辛弃疾有百夫之勇，仍被朝廷弃置江西上饶二十年，只能将“万字平戎策，换得东家种树书”。如此种种，不亦悲乎？这是人才的悲剧，更是国家的悲剧。人才埋没小则误人一生，大则改变国家的命运！【本段论述沉香化炭的悲剧就是人才被埋没的悲剧。先紧扣材料中的沉香，陈述其大功用，然后引出沉香的比喻义——人才。作者根据人才被埋没的悲剧，列举古代大量人才被埋没的例子来谈人才与国家的关系。议论犀利、深刻，富有警示性。】

我叹那将沉香烧制成木炭的人，他是沉香悲剧命运的制造者。他手中拥有价值千金的沉香，却目光短浅，经不住诱惑也耐不住寂寞，最后将沉香当作木炭贱卖，与巨大的财富失之交臂。这正如方仲永的父亲，为得短利，每天拉着仲永四处奔走，导致儿子不能潜心学习，沉香之质尽失。同样那些拔苗助长的家长不也是愚人吗？更不必提那些目光短浅、心胸狭隘，甚至嫉贤妒能的人了，人才的埋没，他们难辞其咎。被剖心的比干、投入汨罗江的屈原，他们的不幸怎能不让人叹惋？商纣王和楚怀王，不辨是非，亲小人，远贤臣，最终被钉在了昏君的耻辱柱上，被后世唾骂，让人警醒。【从沉香悲剧命运的制造者的角度展开论述，举方仲永、比干、屈原的例子，典型且说服力强。】

世有伯乐然后有千里马，希望世界多真伯乐而少无知愚人。“兵家四圣”之一韩信在项羽帐下不得重用，转投刘邦后助他夺得天下。是谓大小之用中见愚也。萧何月下追韩信，成就一个战必胜、攻必取的将领，也成就了大汉的天下；娄师德荐狄仁杰，成就了一代贤相，也成就了一个王朝；鲍叔牙荐管仲，成就了一个能臣，也成就了春秋第一霸。他们共同成就了千里马与伯乐的美谈！【人才与伯乐的强强联合能够成就一个人才、一个盛世。以排比句进行事例论证，既能展现语言气势，又使得论述更具说服力】希望沉香的悲剧不会重演。【本段从用人的角度论述，强调伯乐的重要性，呼吁多有伯乐，让人才发挥其作用。】

当今时代风云变幻，我们正经历着百年未有之大变局。我们呼唤伯乐，更呼唤沉香，抓住时代之机遇，实现民族之复兴。【尾段联系现实，综合论述。】【湖北荆门龙泉中学高二（19）班】

技法提纯

1.审题准确，立意鲜明

准确理解文题所供材料的含意，才能做到符合题意。下面是文题材料：

很久以前，有一人到海中打捞沉香这种木料。过了一年，才打捞了一车，并把它运回家。他把沉香木拿到市场上去卖，由于价格昂贵，一直没有人买。过了许多天，他都没能卖出去，感到很疲劳厌烦，十分苦恼。他看到卖木炭的，都很快地将木炭卖了出去，便想不如把沉香烧成木炭，这样就可以很快卖出去了。于是就把沉香木烧成木炭，运到市场卖掉，只卖了不到半车木炭的价钱。世间的愚人也是这样。

本文紧抓材料中沉香的寓意来立意。沉香，喻指人才；沉香被烧，喻指人才的埋没；材料中的主人公则喻指用人者。我们可以以果溯因，探究是什么原因造成了沉香被烧成炭的悲剧。是用人者的短视造成人才的悲剧。作文围绕沉香的悲剧来展开讨论，揭示人才被埋没的悲剧，立意切合材料主旨。

2.观点明确，结构严谨

作文中心明确，开头概述材料，将沉香被烧，称之为暴殄天物，称之为悲剧。接着从沉香的角度展开论述，列举大量沉香被烧的事例，指出人才被埋没不仅是个人的悲剧，更是国家的悲剧。然后从材料主人公的角度展开论述，批判用人者埋没人才。最后联系现实，从正面展开论述，呼唤人才与伯乐的强强联合，结构严谨。

3.论据充分，论证切题

作文引用大量事例、诗句，对观点展开论述。神童方仲永，被父亲耽误；韩愈、陆游等本是治国安邦之才，被统治者弃之不用，就像材料中的沉香一样只能被烧成木炭贱卖。论据充分，论证切题。