红色音乐文化在“一站式”学生社区中的共生与共鸣

［摘"要］“一站式”学生社区，作为新时代高校教育创新平台，致力于提供全方位、个性化服务，是教育理念的创新。红色音乐为“一站式”学生社区注入文化内涵与教育资源，而“一站式”学生社区则为红色音乐文化的传承与创新提供实践平台和展示空间。本文将从共生与共鸣的角度探讨这种融合如何激发大学生的爱国热情与责任意识，促进核心价值体系建设，二者的共生效果和共鸣体系对提升高校教育质量和深化人才培养至关重要。

［关键词］红色音乐文化；“一站式”学生社区；育人模式

［中图分类号］J605

［文献标识码］A

［文章编号］1007-2233（2025）02-0166-03

红色音乐文化是我国革命与建设过程中形成的独特文化现象，具有鲜明的历史印记与时代特征。红色音乐文化作为大学生美育的重要内容，具有不可或缺的价值与作用，特别是近年来“一站式”学生社区的启动与建设，为红色音乐文化在大学生思想政治教育中的融入提供了更大空间，为红色音乐文化支撑大学生思想政治教育提供了更多可能。本文将从红色音乐文化在学生社区中的宣传、教育与交流等方面展开，探讨红色音乐文化在“一站式”学生社区的共生与共鸣。

一、红色音乐文化的内涵与特点

红色音乐文化是指在中国革命和建设过程中，以红色革命为主题，以人民群众为主体，以歌唱、演奏、创作等方式表达革命理想、弘扬革命精神、宣传革命道理的音乐文化。

（一）红色音乐文化的内涵

红色音乐文化表达了中国人民对国家、民族和人民的热爱和追求，是中国革命和建设的精神财富，具有深刻的政治内涵、文化内涵、艺术内涵和社会内涵。

红色音乐文化是具有强烈政治内涵的音乐文化，它是中国革命、建设和改革历史的见证和反映，是加强人民群众思想道德建设、弘扬爱国主义和革命英雄主义精神、推动社会主义核心价值观宣传教育的重要途径。

红色音乐文化是具有深厚文化内涵的音乐文化，它汲取了中华优秀传统文化的营养，融合了西方古典音乐和现代音乐的元素，形成了具有中国特色的社会主义音乐文化，体现了中国人民在长期革命、建设和改革实践中形成的文化自信和文化自觉。

红色音乐文化是具有高超艺术内涵的音乐文化，它以人民群众的现实生活为素材，以人民群众的情感需求为出发点，运用音乐语言和形式的艺术手段，创作出具有深刻思想内涵和鲜明艺术特色的音乐作品，具有极高的艺术价值和文化价值。

红色音乐文化是具有广泛社会内涵的音乐文化，它反映了中国人民在革命、建设和改革实践中的奋斗历程和伟大成就，是人民群众集体智慧的结晶，是加强社会主义精神文明建设的重要内容。

（二）红色音乐文化的特点

红色音乐文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，它反映了中国共产党的革命和建设历程，也反映了中国人民在长期斗争中形成的民族精神和民族性格，具有鲜明的时代性、强烈的民族性和广泛的群众性。

红色音乐文化具有鲜明的时代性。红色音乐文化是与中国共产党的革命和建设事业紧密相连的，具有鲜明的时代性。其作品往往表现出当时的历史时期、社会背景和人民群众的思想感情。

红色音乐文化具有强烈的民族性。红色音乐文化是一种具有强烈民族性的音乐文化，其作品往往表现出中华民族的优秀传统文化和民族精神，如《黄河大合唱》《歌唱二小放牛郎》等。

红色音乐文化具有广泛的群众性。红色音乐文化是一种以人民群众为主体，以歌唱、器乐为主要表现形式的音乐文化，具有广泛的群众性。其作品大多数简单易学，朗朗上口，深受人民群众喜爱，如《东方红》《大生产运动》等。

二、“一站式”学生社区的建设与发展

高校学生社区扮演着培养学生全面发展的关键角色。在政策层面，我国教育部等八部门联合发布的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》明确指出了推动“一站式”学生社区建设的重要性。这一政策导向为高校提供了明确的行动指南，推动“一站式”学生社区由试点阶段逐步向全面推广迈进。通过“一站式”学生社区，将打通育人“最后一公里”，［1］打造新时代思想政治工作创新实践基地。

（一）“一站式”学生社区的建设背景

互联网技术的快速发展：互联网技术的快速发展为“一站式”学生社区的建设提供了技术支持。通过互联网技术，可以实现信息的快速传递、资源的共享、服务的整合等功能，为学生提供更加便捷、高效的服务。

学生需求多样化：“一站式”学生社区通过整合各类资源，能够为学生提供学习、生活、娱乐等全方位的服务，满足学生的个性化需求。

高校管理需求：随着高校招生规模的不断扩大，学生社区的管理任务越来越繁重。“一站式”学生社区通过信息化手段，能够实现学生社区各项管理工作的集成，提高管理效率，减轻管理人员的工作负担［2］。

（二）“一站式”学生社区的发展现状

目前，我国高校“一站式”学生社区建设正处于试点单位由点到面、迅速扩展、全面推广的关键战略阶段。2019年，包括西安交通大学在内的10所高校被确定为“一站式”学生社区综合管理模式的首批试点单位。到2021年7月，“一站式”学生社区试点单位已经增至31所。［3］截止到2021年底，纳入“一站式”学生社区试点范围的高校已达到100所。经过两年多的试点工作，教育部表示将进一步加强“一站式”学生社区综合管理模式的推广和创新，力争在不久的将来实现全覆盖［4］。

三、红色音乐文化在“一站式”学生社区的共生

在新时代，随着我国社会主义事业的蓬勃发展，“一站式”学生社区在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的过程中发挥着重要作用。在高校的教学育人实践中，将红色音乐文化与思想政治教育有机结合，可以让学生在感性层面深刻感受革命前辈的崇高理想和伟大人格，同时在理性层面明确自己未来的奋斗目标和努力方向。通过深入探讨红色音乐文化与“一站式”学生社区之间的共生关系，实现深度共鸣，并构筑起一个具有实效性的“共鸣”系统。这样的教育方式有助于增强学生的历史使命感和责任感，激励他们在国家建设、民族复兴的伟大征程中贡献自己的力量，实现个人的价值。

以江苏师范大学为例，该校的“一站式”学生社区建设如火如荼。截至目前，江苏师范大学“一站式”学生社区已完成第一期的建设、命名阶段，已正式投入使用。学校在“一站式”学生社区建立功能型党支部，在领导小组领导下开展工作，把党建引领体现在“一站式”学生社区综合管理模式建设的全过程。

（一）红色音乐文化在“一站式”学生社区中的深度融合机制

红色音乐文化作为具有深厚历史底蕴和鲜明时代特征的文化形态，其在“一站式”学生社区中的深度融合，是新时代高校文化育人的重要实践。这种融合机制主要体现在以下三个方面：

首先，定期举办红色文化类型的活动，在江苏师范大学“一站式”学生社区2024年活动计划中，已有“诗歌中的红色记忆”“红色经典大家学”“红色故事青年说”“草坪音乐节”“启智·尚美——美育系列活动”等相关活动提上日程。通过音乐会、讲座、展览等，将红色音乐文化的精髓传递给学生，使他们能够在亲身参与中感受红色音乐的魅力。其次，将红色音乐文化元素融入学生社区的日常生活中，如播放红色歌曲、设置红色音乐文化墙等，使学生在潜移默化中接受红色音乐文化的熏陶。此外，借助现代科技手段，如网络平台、移动应用等，实现红色音乐文化的数字化传播和互动，增强学生在社区中的文化体验感和参与度。

通过这些措施，红色音乐文化与“一站式”学生社区实现了深度融合，为社区的文化建设和学生的全面发展提供了有力支持。

（二）红色音乐文化在“一站式”学生社区中的教育功能

红色音乐文化在“一站式”学生社区中发挥着重要的教育功能。它以其独特的艺术形式和深刻的思想内涵，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育及审美教育。通过学习和欣赏红色音乐作品，学生能够深入了解革命历史，感受革命先烈的英勇事迹和崇高精神，从而激发爱国热情，增强民族自豪感和历史责任感。

通过传播和普及红色音乐文化，可以增强学生对本土文化的认识和了解，培养他们的文化自信心，促进文化交流和互动。同时，红色音乐文化还能培养学生的审美能力和艺术修养，提高他们的综合素质和人文素养。

四、红色音乐文化在“一站式”学生社区的共鸣

（一）红色音乐文化与“一站式”学生社区在人才培养中的协同效应

红色音乐文化与“一站式”学生社区在人才培养方面存在着显著的协同效应。首先，红色音乐文化为社区学生提供了丰富的精神食粮和文化滋养，有助于培养他们的文化素养和审美能力。而“一站式”学生社区则为学生提供了全方位、个性化的服务与支持，有助于他们的全面发展。

其次，红色音乐文化通过其独特的艺术形式和情感表达，能够激发学生的创新思维和实践能力。而“一站式”学生社区则为学生提供了广阔的实践平台和展示空间，有助于他们将红色音乐文化的精神内涵转化为实际行动。

最后，红色音乐文化与“一站式”学生社区的结合，还能够促进学生之间的交流与合作，增强学生团队意识和集体荣誉感。因此，红色音乐文化与“一站式”学生社区的协同效应在人才培养中具有重要意义，两者的结合使人才培养工作更加高效、精准和有针对性［5］。

（二）红色音乐文化在“一站式”学生社区中的传承与创新路径

在“一站式”学生社区中传承与创新红色音乐文化，需要探索有效的路径和方法。依托学生组织、学生社团开展活动大多具有局限性和针对性，如果将活动放入“一站式”学生社区融合创新模式举行，将会探索出一条独具特色的传承与创新的育人路径。

1.加强理论研究与第二课堂的课程开发

在课程设置中融入红色音乐文化元素，开设“红色经典音乐作品赏析”“中国近现代音乐史”等讲座类课程，帮助学生深入了解红色音乐文化的历史背景和艺术特色，通过在社区举办的第二课堂来教授这些内容，让学生掌握红色音乐文化的理论基础。同时，建立科学的课程评价体系，对课程质量进行定期评估，收集学生和教师的反馈意见。根据评估结果及时调整课程内容、教学方法等，确保课程质量不断提高，满足学生的学习需求。

2.开展红色音乐主题活动

学生社区定期组织红色音乐主题的文艺演出、音乐会等活动，依托音乐学院交响管乐团、民乐团、合唱团参与演出，让学生在欣赏音乐的同时，感受红色音乐文化的魅力。同时，还可以开设乐团体验活动，让非音乐专业学生有机会参与乐团中体验演出状态，在实践演出中以第一视角领会红色音乐的魅力。

3.加强校地合作，推广红色音乐文化

淮海地区的红色音乐文化资源丰富，学校应积极与地方政府、文化机构等合作，共同推广红色音乐文化。例如，江苏师范大学交响管乐团曾开展“音乐里的中国力量”音乐党课，以红色音乐作品为演出内容，开展了一堂别开生面的音乐党课，笔者也作为主持串讲人，设身处地地感受到了红色音乐的无穷力量。在“一站式”学生社区活动内容中，学校组织学生参与地方红色音乐节、文艺演出等活动，还邀请地方艺术家、民间艺人来校交流演出，丰富校园文化生活。

通过这些路径的探索与实践，继续深化“一站式”学生社区建设。可以在“一站式”学生社区中有效传承与创新红色音乐文化，为培养具有红色基因和时代精神的优秀人才贡献力量［6］。

在各类红色音乐文化活动结束后，要对活动进行总结和反思，总结活动的成功经验和不足之处，对今后活动的组织与策划提出改进意见，以期不断提高“一站式”学生社区红色音乐文化活动的质量，更好地发挥其在立德树人中的重要作用。

结"语

本文探讨了红色音乐文化在“一站式”学生社区的共生与共鸣现象。通过对红色音乐文化在“一站式”学生社区中的深度融合机制、教育功能，以及其在人才培养中的协同效应和传承创新路径的研究，笔者发现将红色音乐文化与“一站式”学生社区相结合，有助于充分发挥红色音乐文化在教育领域的价值。红色音乐文化不仅为学生社区注入了丰富的文化内涵和教育资源，还激发了学生的爱国热情与责任意识，促进了社会主义核心价值体系的建设。

红色音乐文化与“一站式”学生社区的共生关系体现了新时代高校教育管理的创新理念，为高校教育质量的提升和人才培养的深化提供了有力支持。同时，两者之间的共鸣效应也展示了红色音乐文化在新时代的生命力和影响力，为红色文化的传承与创新开辟了新的路径。

然而，本研究仍存在一定的局限性。例如，对于红色音乐文化与“一站式”学生社区结合的具体实施策略和方法，尚需进一步研究和探讨。其次本研究主要采用了文献分析和案例分析的方法，可能未能全面涵盖所有相关的实际情况和个体差异。由于时间和资源的限制，本研究的样本规模和范围相对有限，可能无法完全反映整体情况。此外，对于红色音乐文化在学生社区中的具体实践效果，本研究主要依赖于学生的反馈和观察，缺乏更为客观和量化的评估。

针对这些局限性，下一步工作将着重于以下三个方面。首先，将进一步扩大研究样本和范围，以更全面地了解红色音乐文化在“一站式”学生社区中的实际情况。其次，笔者将尝试采用更为客观和量化的研究方法，对红色音乐文化在学生社区中的教育功能和实践效果进行更为准确的评估。此外，笔者还将关注红色音乐文化与高校其他教育资源的结合，探索更多元化的文化传承与创新路径。

参考文献：

［1］胡雪凤.高校“一站式”学生社区建设：价值、困境与进路［J］.池州学院学报，2022，36（6）：65-68.

［2］严明，潘志娟，蒋闰蕾.高校“一站式”学生社区综合育人研究［J］.学校党建与思想教育，2022（2）：61-63.

［3］王懿.高校“一站式”学生社区建设的价值意蕴、现实问题与实践理路［J］.思想理论教育，2022（2）：107-111.

［4］教育部思想政治工作司.关于全国高校思想政治工作会议精神贯彻落实情况［EB/OL］.（2021-12-07）.［2024-05-21］http：//www.moe.gov.cn/fbh/live/2021/53878/sfcl/202112/t20211207_585342.html.

［5］张勇，唐忠义.红色音乐文化融入高校思政教育研究［J］.四川戏剧，2021（12）：145-149.

［6］李慧芳.红色音乐文化融入学校“大思政课”理路探索［J］.中学政治教学参考，2024（8）：98-99.

（责任编辑：金方建）