以“在地国际化”引领世界一流大学建设

习近平总书记在多个场合强调，要扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。高等教育在地国际化，作为立足本土、对接国际，为本国学生提供与世界一流大学同质等效的国际化教育的模式，是建设中国特色、世界一流大学的重要路径，也是深入推动中国高等教育高水平对外开放、驱动教育强国建设的题中应有之义。

我国所推进的高等教育在地国际化，更多的是基于高等教育的双向国际化。在办学要素构成上，以本土化载体为核心，以国际化资源和自主化管理为两翼，秉持“以我为主”的基本导向。从“由外而内”的资源汇聚，到“以内化外”的本土转化，再到“由内而外”的输出引领，是在地国际化办学的内在逻辑。简言之，我国的高等教育在地国际化不是“简单移植”，而是“扎根本土”；不是“一味趋同”，而是“和而不同”；不是“单向流动”，而是“双向互动”。

在实践路径上，我国的高等教育在地国际化兼具“复制模式”“改良模式”“再创模式”三种类型，指向对标性模仿、吸收式改造、超越性创新等不同样态和层次。基于不同的模式，我们对国际教育资源的吸纳，是选择散点式、碎片化的要素照搬，还是模块式的物理拼装，抑或集成式的系统融合，决定着在地国际化能够在多大程度上助推世界一流大学建设。作为世界上规模最大的教育体系，我国高等教育已经由普及化走向高质量发展的新阶段，在地国际化实践不应满足于低阶层次的简单复制和改良，而要以“高原上建高峰”的魄力高起点谋划、高质量推进，进行集成式、系统性的行动架构创新。以自主办学、中西融通为“基”，以家国情怀、臻至一流为“径”，以社会服务、效益产出为“尺”，牢牢把握办学自主权、内容主导权、运行评价权和成果归属权，全方位提升办学水平和人才培养质量，是契合中国特色、世界一流大学建设之需的可行方案。近年来，华南理工大学广州国际校区基于“中方为主、全球协同”“中西合璧、臻至一流”的办学原则，引入全球最优质的教育资源，为本土学生提供沉浸式的国际化成长环境，同时为打造国际学生的理想聚集地贡献了中国方案，探索出了高等教育在地国际化的新路径。

中国特色、世界一流大学是个性与共性的辩证统一，而在地国际化是解答这道辩证题的关键所在。在加快建设世界一流大学的新路上，如何创新性地发挥在地国际化的引领作用，推动高质量“引进来”和高水平“走出去”有机结合、在地国际化与双向国际化互促双强，值得学界和业界持续探讨。

（作者系广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、华南理工大学党委书记）