美育在群众文化普及中的角色与重要性

在新时代文化建设的不断推进下，美育作为连接专业艺术与群众文化的桥梁，在文化普及过程中发挥着重要作用。随着经济社会发展和科技进步，群众文化需求呈现多元化、个性化、高品质的特点，其对美育也提出了新的要求。美育通过多样化的方式深度参与群众文化生活，在文化传承创新、审美素养提升等方面展现了独特价值。然而，当前美育在群众文化普及中仍存在着资源配置不均、形式相对单一、效果评估缺失等问题。因此，深入探讨美育的参与方式、功能定位及创新路径，对推动群众文化建设、提升公共文化服务水平、促进文化事业繁荣发展具有重要的理论和实践意义。

一、美育参与群众文化普及的主要方式

（一）公共文化机构开展的美育活动

公共文化机构承担着群众美育的重要职责，博物馆、美术馆、文化馆等场所通过举办艺术展览、专题讲座、互动体验等多样化活动，为群众提供了高质量的美育资源和服务。博物馆定期组织文物背后的故事分享会，邀请考古专家解读文物价值，让群众深入了解历史文化知识；美术馆开展艺术创作工作坊，由专业艺术家指导群众进行绘画、雕塑等艺术创作实践；文化馆作为公共文化服务的主阵地，能够开展形式多样的美育活动，如设立群众艺术团队，组织合唱、舞蹈、戏曲等艺术培训，或举办非遗技艺传习班，通过剪纸、泥塑、刺绣等传统工艺的教学实践，让非遗技艺焕发新的生机，或定期举办“周末文化沙龙”，邀请艺术名家与群众面对面交流，或开设公益性美育课程，针对不同年龄段群众开展书法、国画、摄影等艺术培训。当前，公共文化机构在活动形式上注重创新，通过运用数字展陈、虚拟现实等现代技术手段，进一步增强教育活动的趣味性和沉浸感，或结合重大节假日策划主题性美育活动，如元宵节的花灯制作、端午节的香囊编织、中秋节的茶艺体验等，将传统文化与美育有机结合。各类公共文化机构还积极打造品牌活动项目，如“周末艺术课堂”“艺术大讲堂”“非遗传承月”等，形成常态化、系列化的美育机制。

（二）社区艺术培训与辅导

社区艺术培训与辅导以贴近群众生活、满足群众需求为导向，通过建立社区文化活动中心，开设面向不同群体的美育课程。声乐、舞蹈、书法、绘画等特色课程由专业艺术工作者担任指导教师，保证教育质量和专业水准。一方面，从受众群体角度看，针对老年人开设戏曲欣赏、健康舞蹈等课程；为青少年量身定制美术、音乐等美育启蒙教育课程，培养其艺术兴趣和审美能力；面向中青年群体开展书法、摄影等培训活动。另一方面，从活动目的角度看，社区艺术团队要定期举办小型汇报演出、作品展览，展现学习成果，提高群众学习积极性，还可以通过节日联欢、艺术沙龙等形式，促进群众交流互动。另外，社区还可以设立美育辅导站，为群众提供一对一指导服务，满足其个性化学习需求。

（三）学校美育资源向社会开放

学校美育资源向社会开放是优化资源配置、服务群众文化需求的重要途径。高校和专业艺术院校要充分发挥师资、场地、设备等优势，向社会群众开放图书馆、美术馆、音乐厅等专业场所。组织艺术院系教师利用课余时间，开展面向群众公益性美育讲座、大师工作坊等活动，分享专业知识和教学经验。或邀请群众参与校园艺术节、专业汇报演出，深入感受音乐或舞蹈的艺术魅力。中小学校还可以利用寒暑假和周末时间，向周边社区居民开放琴房、舞蹈室、美术室等专业教室，或组织艺术兴趣班，为青少年提供丰富的课外美育机会。学校要积极开发面向社会群众的美育课程，设计符合不同群众需求的培训项目，并建立健全开放管理制度，确保教育资源安全高效利用。同时，还要加强学校与社区文化机构合作，共同举办艺术展演、比赛等活动，促进校园文化与社区文化融合。

（四）新媒体平台的美育传播

新媒体平台突破时空限制，为美育开辟了全新传播渠道。专业艺术机构和教育工作者通过短视频平台制作艺术鉴赏、技能教学等课程，以图文、音视频等形式生动展现艺术知识要点。在线直播可以让群众与艺术家实时互动，直观感受艺术创作过程。虚拟现实技术应用开发沉浸式艺术体验项目，可以让群众不必到现场就能参观世界级艺术展览。在线美育平台能够提供系统化课程体系，运用人工智能技术实现个性化学习指导。互动评论和在线交流功能营造了良好的学习氛围，促进群众积极分享与讨论。大数据分析能够帮助群众文化工作人员了解群众学习兴趣和需求特点，精准推送合适的美育内容。积极发展“互联网+美育”新模式，推动传统美育与现代信息技术深度融合，建立网络美育资源库，汇聚优质教育资源，开发适合网络传播的特色课程，创新教学方式方法。

二、美育在群众文化普及中的功能定位

（一）提升群众审美认知能力

美育通过系统化的审美引导和实践体验，帮助群众建立正确的审美观念，提高审美能力。其一，在审美认知层面，美育能够引导群众了解不同艺术形式的审美特征和艺术规律，掌握欣赏艺术作品的基本方法，提高对艺术作品的理解能力和鉴赏能力。通过对中外优秀艺术作品的深入解读，能够帮助群众把握艺术作品中蕴含的情感内涵和人文价值，提升艺术感受力。其二，在审美实践层面，美育鼓励群众参与艺术创作活动，亲身体验艺术创作的乐趣，培养艺术表现能力。通过艺术家的示范指导和点评，能够帮助群众掌握基本的艺术创作技能，提高审美表达水平。其三，在审美修养层面，美育注重培养群众对美的感知、体验和创造能力，引导群众在生活中发现美、欣赏美、创造美。

（二）传承创新优秀传统文化

美育在传统文化传承创新中发挥着重要作用，通过多种形式让优秀传统文化焕发新的生机与活力。一方面，在传统艺术的教育实践中，要强调文化基因的传递，让群众深入了解传统艺术的文化内涵、艺术特色和精神价值。如在戏曲艺术教育中，通过介绍剧种特点、表演程式、音乐唱腔等，让群众理解戏曲艺术的独特魅力；在书法艺术教育中，通过讲解书法史论、临摹技法、创作实践等，让群众感受中国书法的文化精髓。另一方面，在传承方式上，要注重创新形式和手段，运用现代科技手段展现传统艺术魅力，如数字化展示非遗技艺，VR体验传统工艺制作过程等。积极推动传统艺术与现代艺术的融合发展，鼓励群众在传统基础上进行创新实践，通过民俗体验、艺术创作等形式，增强群众对传统文化的认同感。

（三）培育群众文化参与意识

美育注重激发群众参与文化活动的积极性，培养其主动参与文化活动的意识。开展群众喜闻乐见的艺术实践活动，能够提高群众的文化自信和参与热情。其一，在活动组织上，要尊重群众主体地位，鼓励群众自主策划、组织文化活动，形成自下而上的文化参与机制。建立群众文化团队，如合唱团、舞蹈队、书画社等，为群众提供文化活动平台，支持其开展特色文化活动，形成多元化的文化参与格局。其二，要开展群众文化艺术比赛、展演活动，搭建才艺展示舞台，增强群众的成就感和荣誉感。注重发掘和培养民间文化能人，发挥其示范带动作用。其三，加强文化志愿服务队伍建设，引导群众积极参与公共文化服务，并建立群众文化需求反馈机制，及时了解群众文化诉求，有针对性地开展文化活动。

（四）促进文化资源共享共建

美育通过整合各类文化资源，建立共建共享机制，实现文化资源的优化配置和高效利用。其一，在资源整合方面，推动公共文化场所、学校、社区等机构深度合作，建立文化资源共享平台，实现场地设施、师资力量、教育项目等资源的互通共享。其二，健全文化资源配置机制，推动优质文化资源向基层延伸，缩小地区文化发展差距。构建数字化文化资源库，采用互联网技术实现资源共享，方便群众便捷获取文化资源。其三，建立文化资源共建机制，形成相关部门主导、多方参与的合作模式。制订资源共享标准和共享效益评估机制，确保共享过程规范有序，并及时总结推广成功经验。

三、深化美育文化普及效能的创新举措

（一）构建多层次美育体系

构建多层次美育体系需要针对不同群体特点和需求，设计差异化的教育内容和实施方案。其一，面向儿童青少年群体，可以开展美育启蒙教育和兴趣培养，通过生动有趣的活动形式培养艺术感知力，如开设绘画、音乐、舞蹈等基础艺术课程，组织艺术夏令营等主题活动。围绕提升青少年艺术鉴赏能力和实践技能，开展系统化的美育培训，如专题讲座、艺术沙龙、创作工作坊等，满足其多样化的学习需求。其二，面对老年群体，要关注其精神文化需求，开展适合老年群体的艺术活动，如戏曲欣赏、书法创作、合唱团等，丰富晚年生活。有关部门还可以开展送课下乡活动，因地制宜地讲授民间艺术课程。其三，在教育层次上，建立从入门普及到进阶提升的递进式培养体系，设置基础班、提高班、精品班等不同层次课程。建立分层分类的考核评价机制，为群众提供成长路径。

（二）创新教育形式与传播方式

创新美育形式和传播方式需要充分运用现代技术手段，探索多样化的教育模式。其一，在线上教育方面，可以开发互联网美育课程，通过短视频、直播等形式，实现优质教育资源的广泛传播。运用虚拟现实、增强现实等技术，打造沉浸式艺术体验环境，让群众身临其境感受艺术魅力。开发智能化学习平台，运用人工智能技术提供个性化学习指导和评测反馈。在线下教育中，创新教学方法，采用体验式、互动式、项目式等教学模式，增强教育趣味性和参与度。其二，在线下教学方面，可以开展情境教学，通过工作坊、艺术节等形式，让群众在实践中学习。推广“美育+”模式，将美育与旅游、康养、休闲等领域结合，拓展教育渠道。建立线上线下相融合的教育模式，实现资源优势互补。加强新媒体运营，通过微信公众号、抖音号等平台，建立多层次传播矩阵。

（三）整合多元化教育资源

整合多元化教育资源需要统筹协调各方力量，构建资源共享机制。其一，相关部门要加强部门协同合作，统筹文化、教育、科技等领域资源，形成工作合力。建立公共文化服务体系，整合图书馆、文化馆、美术馆等公共文化设施资源。发挥高校和专业艺术院校优势，开放教育资源，共享师资力量。其二，鼓励社会力量参与，吸引企业、社会组织投入美育工作，开展多种形式的合作。建立区域文化资源共享机制，实现跨区域、跨部门的资源整合。其三，在资源配置上，注重城乡均衡，建立流动文化服务机制，把优质资源送到基层。建设数字文化资源库，实现资源数字化保存和共享利用。

（四）健全评估反馈机制

健全评估反馈机制需要建立科学的评价体系，实现教育效果的动态监测和持续改进。其一，在评估指标设计上，坚持定量与定性相结合，设立包括参与度、满意度、成长性等多维度指标。开展常态化的教育质量监测工作，通过问卷调查、访谈座谈、实地考察等方式，全面收集评估数据。同时，建立评估结果运用机制，将评估结果与资源配置、项目支持等挂钩。加强评估队伍建设，开展评估人员培训。其二，要建立学员成长档案，记录学习过程和成果，实现过程性评价。运用大数据分析技术，掌握群众学习需求和参与特点，为美育方法改进提供依据。其三，完善群众意见反馈渠道，通过设立意见箱、网上留言板等方式，及时了解群众建议。建立教育评价专家库，定期开展第三方评估。其四，开展美育成果展示活动，通过竞赛、展演等形式检验教育效果。

四、结语

美育作为新时代文化建设的重要组成部分，其在群众文化普及中的作用日益凸显。基于公共文化场所、社区培训、学校资源开放和新媒体传播等多元平台，形成了全方位、多层次的美育体系。实践表明，美育不仅是文化传播的载体，更是提升群众素养、培育文化自信的重要途径。随着教育理念的创新、传播方式的革新、资源整合的深化和评估机制的完善，美育将在服务群众文化需求、推动文化发展、促进社会进步等方面发挥更大作用。

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（作者简介：郑泽浩，男，本科，深圳市罗湖区文化馆，助理馆员，研究方向：群众文化）

（责任编辑 刘冬杨）