基于核心素养的小学德育课程体系构建

摘要：本文旨在探讨在核心素养理念指导下的小学德育课程体系构建策略。文章强调，德育课程应以立德树人和以人为本的原则为核心，通过理论与实践的融合，实现学生道德品质与社会责任感的全面提高。本文阐明了将核心素养与小学德育相结合的必要性，提出了课程体系构建的三大原则，围绕学科融合、实践导向和反思提升等方面，构建了一套系统的德育框架，旨在提升德育的实效性，促进学生的全面发展，为其未来的成长奠定坚实的基础。

关键词：核心素养" 小学德育" 课程体系" 立德树人" 理论与实践融合

随着教育改革的深入发展，核心素养作为新时代教育的重要目标，日益受到广泛关注。在小学阶段，德育作为培养学生道德品质、社会责任感及公民素养的关键，其重要性不言而喻。如何将核心素养的理念融入小学德育课程体系，成为当前教育领域亟待解决的问题。本文基于此背景，探索构建基于核心素养的小学德育课程体系，以期为学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、基于核心素养的小学德育课程体系构建原则

（一）立德树人，以人为本

立德树人是教育的根本任务，也是小学德育课程体系构建的出发点和落脚点。在构建过程中，应始终坚持以学生为中心，尊重学生的个性差异和发展需求，通过德育课程引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

（二）理论实践，相辅相成

理论是实践的基础，实践是理论的检验。在德育课程体系中，既要注重德育理论的传授，帮助学生建立系统的道德认知体系；又要强化德育实践环节，让学生在实践中体验、感悟、内化道德规范，实现知行合一。通过理论与实践的有机结合，提升学生的道德素养和综合能力。

（三）多元评价，激励成长

多元化评价是促进学生全面发展和个性化成长的重要手段。在构建基于核心素养的小学德育课程体系时，应引入多元化评价机制，不仅关注学生的德育知识掌握情况，更要重视学生在道德行为、情感态度、社会责任感等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种方式，全面了解学生的德育发展状况，为每位学生提供个性化的发展建议和激励措施。[1]

二、核心素养与小学德育的融合框架

（一）融——学科融合，拓宽德育实施路径

在小学德育教育的实施过程中，学科融合策略是拓宽德育实施路径、深化德育影响力的关键举措。这一策略强调将德育内容无缝融入各学科教学之中，构建一个多维度、全方位的育人环境。

首先，教师应设计符合各学科特征的德育活动。例如，在语文教学中，可以通过分析课文中的人物、故事情节，引导学生思考价值观和道德观念。通过这种方式，学生在学习知识的同时，潜移默化地接受道德教育。

其次，跨学科项目式学习是一种有效的融合策略。教师可以针对特定的德育主题，如在科学课上，学生可以学习环境保护的相关知识；在美术课上，学生可以创作环保主题的绘画等。在这一过程中， 德育内容贯穿始终，使学生在多元的学习体验中反思自身行为与社会责任。

（二）践——实践导向，强化德育内化体验

在强化德育实践环节方面，设计丰富而有针对性的德育实践活动至关重要，这不仅能够吸引学生的参与，更能确保学生在参与中体验、在体验中成长。[2]

1.志愿服务项目——培养社会责任感

定期组织志愿服务活动，如社区清洁、敬老院探访和助残活动等，让学生走出课堂，走进社会。在服务过程中，学生不仅能够亲身体验服务他人带来的快乐与满足感，还能够通过真实的社会情境，加深对道德规范的理解和认同。

2.主题班会——搭建讨论平台

定期召开主题班会，围绕特定的德育主题（如诚信、友善、责任等）进行讨论。在班会上，鼓励学生畅所欲言，分享自己的看法与经历。教师可以通过引导讨论，激发学生的道德思考与反思，让他们在交流与碰撞中深化对德育核心价值的理解。

3.德育体验课程——学习与实践结合

开设结合德育内容的体验课程，如“道德剧场”或“模拟法庭”，让学生在角色扮演中感受道德决策的复杂性。在这种实践学习的环境中，学生通过亲身参与，不仅能够体验不同角色的情感与抉择，更能在实践中内化道德规范，实现德育的内化于心、外化于行。

（三）思——反思提升，促进德育自我完善

1. 设立反思日志，深化自我审视

鼓励学生建立个人反思日志，作为日常道德行为记录的载体。在日志中，学生需定期回顾自己的言行举止，特别是道德行为的选择与后果，进行深入的自我剖析。

2.设立成长档案，记录进步轨迹

为每位学生建立德育成长档案，记录其在德育方面的学习经历、实践成果、反思感悟及成长变化。成长档案不仅是对学生个人成长的见证，也是教师评估德育成效的重要依据。

3.强化正向反馈，激励持续进步

建立正向反馈机制，对学生的道德行为给予及时的肯定和鼓励。无论是教师、同学还是家长，都应关注并认可学生的正面表现，通过表扬信、荣誉证书、班级表彰等方式，让学生感受到被认可的价值和成就感。

基于核心素养的小学德育课程体系的构建是新时代教育改革的重要任务，也是促进学生全面发展的关键举措。通过遵循立德树人和以人为本的原则，并融合理论与实践、学科交融、实践导向和反思提升等策略，能够形成一个既符合学生个体发展需求又具实效性的德育课程体系。这一体系的实施，不仅将显著提高学生的道德素养及综合能力，还将为他们的未来发展奠定坚实的基础，助力他们成长为有理想、有责任感、有道德情操的优秀公民。

参考文献：

[1]陈义刚.基于核心素养的小学德育活动课程体系构建[J].孩子，2022（27）：223-225.

[2]孙丹.基于主题整合提升德育实效——“核心素养”下小学德育主题整合课程的开发与实施[J].情感读本，2021（9）：26.