项目式学习在小学信息技术课程中的应用研究

摘要：基于项目的教育方式因其灵活性和实际操作的特性而被视为是新颖且高效的教育策略。当它被运用到小学信息技术课堂中时，不仅能激发学生的求知欲望，也能推动信息技术教学的革新。所以，采用这种方法是有必要的，教师需要恰当地把项目式学习的理念融入到信息技术授课过程中。

关键词：小学信息技术" 项目式学习" 信息素养

引言：

在当前网络时代，信息技术教育已经成为了基础教育的重要组成部分，它的功能不仅仅在于传播基本概念，更重要的是发展学生的信息素养能力。通过采用项目式教学方法，可以让信息技术课程真正变成学生学习的舞台，进而持续优化小学信息技术教育水平，增强学生的信息素养与技能。

一、明确主题，确定学习方向

设定学习目标为项目式教育的关键步骤之一。在启动项目式教育前明晰学习的重点及路径，有助于接下来的教育和学习过程的顺畅推进。所以，教师需要根据课程的内容引导学生进行深层次的理解和分析，从有效数据中提取出来，使他们在研究和讨论过程中总结出项目的核心问题。这样一来，项目式教育就能朝着预定的目标前进。

以“网络资源大搜索”这节课为例，教师可以帮助学生确定项目的焦点问题，从而奠定接下来的实践活动的基础。具体而言，在项目式学习开展前，教师可以指导学生浏览课本上的文字资料及图片解读，同时向学生介绍此节课堂的目标任务，使他们在理解了该课时所要达到的目的之后再去考虑如何设定课题研究的问题。当学生基本认知建立起来以后，教师应鼓励大家分组讨论本次授课的内容要点及其预期结果，以便制订合适的科研题目。

二、借助微课，引导自主学习

自主学习的潜力对于提高项目教学效果至关重要。通过对主题进行深入的理解，明确教学的关键点和困难之处，学生可以更高效地完成接下来的任务并开拓他们的知识视野。在实施项目式教育过程中，微视频作为一种有效的手段能指导学生独立探索，帮助他们在关键问题上做出明智的选择。因此，教师需要利用这些微视频来帮助学生在初次接触信息技术课的主要课题时产生学习兴趣，从而打下坚实的理论根基。[1]

以“演示文稿巧播放”这节课为例，教师可以利用微课来指导学生的自我探索。在这堂课里，微课可以展示本节课内容的主要知识点及目的，例如：演示文稿的基本含义、定义及其实际运用方法等。这样可以让学生依据微型课的内容独立地开展自主学习活动，他们可以通过浏览教材、解读扩展部分等手段理解授课主题和目标。当学生完成自主学习的任务之后，教师应对他们的自主学习情况做一次全面的检查和分析，收集他们在自主学习过程中碰到的难题，然后按照他们的自主学习表现把学生分为几个小组，确保项目的实施是科学且合理的，从而让他们基于自己的自主学习结果继续推进项目式的研究。借助微课程资料，既能激发学生主动求知的欲望，也能提高项目式教育的效率。

三、创建小组，展开合作探究

合作探究被认为是项目式教育的关键特性与优点之一。在这个过程中，学生在独立学习的挑战下能找到解决方案，同时也能从多元的思想交融中碰撞出新颖的观点。在小学信息技术课上实施项目式教育时，教师应建立项目式学习团队，以创造出鼓励合作学习和探索的环境，从而提升项目的有效性。

以“三维动画初认识”这节课为例，教师可以通过构建项目式的学习团队来指导学生进行合作探索，以此推动他们基于项目的主题及自主学习的经历提升项目式的有效性。在此之前的步骤是，教师需要先评价与总结学生的自主学习状况和学力等级，然后按照这些信息把学生划分为合适的团队，保证每个团队的能力平衡。接下来，教师可以让学生在各自的小组里开展合作研究，利用他们在自主学习中理解的内容和从互联网上获取的扩展资料，深入分析“三维动画的内涵及其对人类社会产生的影响”。这种方式能使得他们的知识体系更为完备，这也是项目式学习的一个优点，即让学生有更多的机会去针对课题进行深入的研究和探索。

四、共同参与，完善评价机制

评价环节对于项目式学习至关重要，同时它也决定了信息技术的教育成果。全面的评判系统可以反映出项目的优点与缺陷。为促进小学项目式学习的发展，教师需要鼓励学生积极参加教学评价过程，以优化评价体系。[2]

以“三维动画初认识”这节课为例，教师可以引导学生积极地参与评价过程，发挥他们的主体作用。教师和学生一起讨论并确定评价的标准和方式，确保评价是公平且公允的。在此过程中，学生能够从多维度去学习其他同学的优点，同时也能发现自己和同学的不足。此外，他们还可以观察到其他团队在制作电子小报时的优秀之处，并对自身存在的问题进行反省。这样一来，他们就能通过对评价结果的深入剖析，提升自身的学习水平及整个项目的有效性。

五、结语

在小学信息技术课程中实施项目式教育，不但能调动起学生对课堂学习的热情，也能让他们学会通过独立探索与团队合作的方式，更有效率地应对在学习过程中所面临的问题。以提升学生的智力、锻炼其信息技术技能及提高其信息素养为目标，教师可以在适当的时候把项目式教育方式融入到信息技术课堂中，营造出宽松且具有较强实践性的学习氛围。

参考文献：

[1]马竞.项目式学习在小学信息技术教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2020（04）：55.

[2]梁小棠.项目式学习在小学信息技术教学中的应用[J].电脑知识与技术，2019，15（15）：174-175.