语文八年级能力提升参考答案①

第8版

字音、字形专项训练

1.B（A.“瞥”应读作“piē”；C.“倔”应读作“jué”；D.“锃”应读作“zèng”。）

2.qiàn xiè chuò xián chóng shè

3.A（“彰”应读“zhāng”。）

4.B（A.“籍”应写作“藉”；C.“躁”应写作“燥”；D.“湎”应写作“缅”。）

5.摧疾暇券黯砥心

6.惮－殚 皇－惶 具－俱 惯－贯 逅－垢邪－斜 盎－昂 仑－伦

第9版

成语、病句专项训练

成语专项训练

1.D（“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。句中用来形容瀑布的响声不恰当，可改为“震耳欲聋”。）

2.C（“慷慨激昂”形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。用在句中不恰当，可改为“不厌其烦”。）

3.B（“潜滋暗长”指暗暗地生长，此处应用“与日俱增”。）

4.D（“车水马龙”指车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。不能形容人多，用在句中使用对象有误。）

病句专项训练

1.D（A.成分残缺，应把“使”删掉；B.成分残缺，句末应添加“的渴望”；C.前后矛盾，应将“约”或“余”删掉一个。）

2.A（B.搭配不当，应将“增长”改为“发展”；C.缺少主语，删去“通过”，或直接删去“会使”；D.两面对一面，应删去“能否”。）

3.B（“无时无刻都”有误，应改为“无时无刻不”。）

4.D（第④句搭配不当，应将“表现”改为“表达”。）

5.（1）该语段介绍的重点是“‘信鸽’仿生飞行器续航时间实现突破”，“单次充电飞行时间”就是文中的“续航时间”，删掉“单次充电”这个定语，缺少对“飞行时间”的条件限定，就无法界定“续航时间”。（2）A C B；（3）不仅……而且……或：不但……而且……或：不仅……还……。

第10版

排序专项训练

中考真题

1.A 2.D

实战演练

1.A 2.B 3.C 4.D

标点符号专项训练

中考真题

1.C（第一、二处，“诸葛亮诫子书云”中的“诫子书”是一部作品，应用书名号；

第三处，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的引用是完整的，而且被独立地使用，故句号应在引号之内；第四处，“‘淡泊’是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界所诱惑的品质”和“‘宁静’则是一种精神状态，一种修身养性之道”是两个并列的分句，中间应用分号隔开。故选C项。）

2.D（A.书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，而“川渝韵味·‘香’约广安”是第六届世界川菜大会的主题名，应使用双引号，且“香”的双引号应改为单引号。B.省略号与“等”字在表意上是重复的，二者不能同时使用，应去掉省略号或“等”字。C.顿号用于句子内部并列词语之间的停顿，“大显身手”与“切磋川菜烹饪技艺”是两个分句，中间应使用逗号。故选D项。）

实战演练

1.A（“桃花啊”“杏花啊”后面的顿号都应改为逗号，带有语气词的并列词语之间不用顿号。）

2.D（A.冒号应改为逗号；B.选择问句只在句末用问号，中间用逗号隔开，因此“是去郊外踏青”后面的问号应改为逗号；C.感叹号应在引号之内。）

3.C（“超越前人，超越自己”中间的逗号应改为顿号。）

4.B（A.“黑神话：悟空”是一款游戏名称，应用书名号；C.“下载了吗，手痒吗？”是连续问句，中间的逗号应改为问号；D.省略号和“等等”重复使用，应删去其一。）

第11版

古诗文默写专项训练

一、1.重岩叠嶂 不见曦月

2.夕日欲颓 沉鳞竞跃

3.庭下如积水空明 水中藻、荇交横

4.鸢飞戾天者 窥谷忘反

5.牧人驱犊返

6.但感别经时

7.单车欲问边

8.冰霜正惨凄 岂不罹凝寒

9.行止依林阻

10.域民不以封疆之界 固国不以山溪之险

11.入则无法家拂士 出则无敌国外患者

12.心远地自偏 悠然见南山

13.塞上燕脂凝夜紫

14.夕阳西下几时回

15.无风水面琉璃滑 惊起沙禽掠岸飞

16.万里夕阳垂地大江流

17.惊起一滩鸥鹭

二、1.东皋薄暮望 徙倚欲何依

2.日暮乡关何处是 烟波江上使人愁

3.征蓬出汉塞 归雁入胡天

4.山随平野尽 江入大荒流

5.几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥

6.山气日夕佳 飞鸟相与还

7.角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫

8.东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔

9.白头搔更短 浑欲不胜簪

10.天时不如地利 地利不如人和

三、1.相顾无相识 长歌怀采薇

2.大漠孤烟直 长河落日圆

3.采菊东篱下 悠然见南山

古诗词阅读专项训练

（一）1.示例：“渐欲”应该重读。因为“渐欲”描绘了花儿渐次盛开，几乎要迷人眼目的情景，重读能凸显春日繁华的景象，展现自然之美的勃勃生机。

2.示例：“行不足”是因为看不够，表现了诗人对西湖美景的喜爱与不舍，从中可以感受到西湖春景的美不胜收；“行不足”是“最爱”的体现，也照应了题目中的“行”字。

3.①早莺争暖树、新燕啄春泥 ②动态 ③莺飞燕舞的生机勃勃之态

（二）1.衰老和死亡是人们无法抗拒的自然规律，世间万物都不是永恒存在的。

2.示例：曹操虽已五十三岁，但仍保有奋发向上的精神面貌。诗句借伏枥老马仍有驰骋千里的志向，“烈士”虽然已经到了暮年，但奋发向上的雄心仍未泯灭，表达了诗人老当益壮的精神面貌和积极进取的人生态度。

（三）1.C（“颈联直接抒发了诗人在战乱中对家人的深切担忧和思念”表述有误。“烽火连三月，家书抵万金”这两句诗通过描述战乱持续之久和家书之珍贵，间接表达了诗人在战乱中渴望得到家人消息、担心家人安危的复杂情感。）

2.不能。“搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的细节描写，传神地写出诗人难以排遣的忧国思家的情怀。“梳”指“梳理”，在表达诗人情感和心理方面没有“搔”字生动、深刻，因此“搔”不能换成“梳”。

（四）1.示例：在这句诗中，“折戟”指当年的赤壁之战；“沉沙”指英雄无用武之地，暗讽朝廷的昏庸；“铁未销”指英雄壮心不已，期望大展身手。这是典型的借物兴叹的手法。

2.示例：诗人用这样的假设感慨周瑜的取胜得益于机遇，曲折地表达了自己空有抱负但生不逢时、无从施展才华的无奈。

（五）1.合适。这句诗的意思是：（我要）像大鹏那样乘风高飞，展现了词人对美好理想境界的追求和向往，送给即将毕业的小文，希望他将来有所作为，不放弃对美好理想的追求。

2.示例：这首词应是李清照南渡之后的作品。词作抒发了词人日暮途远、孤苦无依的苦闷心情，以及不为苦难所磨灭的追求与向往，这既与词人遭遇国破家亡、只身漂泊江南的困境相符，又与她希望在自己创造的理想境界中求得暂时的安慰的心境相符。

（六）1.示例：一方面是借景抒情，表达了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，暗含了愿美好事物重现的情怀；另一方面引出下片的写景抒怀。

2.示例：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”运用对偶的修辞手法，把词人对光阴流转、物是人非的感慨融于花开花落、燕去燕来的景物中。“无可奈何”对“似曾相识”，“花”对“燕”，“落去”对“归来”，对仗工整，音韵和谐，具有音韵美。

3.示例：“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着眼前萧条的春色和时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。

第12版

文学文化常识专项训练

一、1.导语 主体 背景

2.华阳隐居 山中宰相

3.大学 中庸 论语 孟子

4.陶渊明

5.俄国 战争与和平 复活

6.（1）杜甫 （2）苏洵、苏轼、苏辙 （3）李清照 （4）司马迁 （5）鲁迅

二、1.A（《黄鹤楼》的作者是崔颢。）

2.D（“汗青”代指史册，不是书信的别称。）

3.C（“王维”有“诗佛”之称。）

4.D（杜牧号“樊川居士”。）

5.B（《朝花夕拾》是散文集。）

6.D（苏东坡是以别号称呼的。）

7.A（“自康乐以来”中的“康乐”指南朝宋山水诗人谢灵运。）

8.C（古代男子二十岁行冠礼，表示成年。）

9.A（居里夫人是法国物理学家、化学家。）

10.D（《李太白全集》是以表字命名的。）

第13版

综合性学习专项训练

1.（1）林栖联手K11展出以“我们的马面裙”为主题的快闪店。（2）①面对面采访 ②示例：您创设高端女装品牌“生活在左——林栖马面裙”的初衷是什么？ ③示例：您如何看待现代元素与传统汉服设计的融合？（3）示例：这位朋友，您好！您对我的裙子感兴趣啊！这是马面裙，是一款具有深厚历史文化底蕴的汉服。它的裙门设计独特，前后里外共有四个裙门，两两重合，外裙门装饰华丽，内裙门简约大方。马面裙不仅穿着舒适，更承载着美好的寓意，比如裙腰多用白色布，寓意白头偕老。希望我的介绍能让您更了解马面裙的魅力！

2.（1）漫画的左上方写着“用户名密码”“邮箱”“QQ”“电话号码”“身份证”；中间是一台电脑，电脑中跑出一个蒙面的人，他的背囊上写着“信息泄露”；右边是三个伸向他的拳头，拳头上分别写着“平台加强监管”“加强自律”“强化维权意识”。寓意：社会、网络平台、个人要共同努力，抵制个人信息泄露，维护网络信息安全。（2）示例：中学生应提升网络素养，保护个人隐私，积极参与网络正能量传播，以实际行动保护网络环境，筑牢安全基石。（3）示例：小语，你的这种想法是不对的。讨论本身就是一个从“没想好”逐渐走向“想好”的过程，一些“不成形”的观点同样闪烁着智慧的火花。只要大胆地说出来，就有可能相互启发。只有积极发言，讨论才能成功。让我们放下顾虑，积极参与讨论吧！（4）示例：要实现未成年人网络环境的持续健康，需多方协作。平台方需强化审核管控责任，有关部门需细化法规并创新监管方式，同时学校和家庭也应加强教育引导。

3.（1）示例：您好！我校为加强同学们的文化遗产传承意识，增强文化自信，拟于2024年12月27日下午4点在学校礼堂举办一期“身边的文化遗产”主题讲座，想邀请您担任主讲人。期待您的莅临！（2）示例：爸妈，今天有个好消息！“北京中轴线”被联合国教科文组织列为世界遗产了，咱们中国世界遗产总数达到了59项。这条中轴线历史悠久，从南到北贯穿北京老城，全长7.8公里，是世界上最长的城市轴线。它包括了很多古建筑，比如故宫、天安门、天坛等，体现了中国古代的城市规划智慧。它的入选，不仅是对中国建筑艺术的肯定，也是中华文明魅力的展现！（3）示例：在非物质文化遗产传承中，我方认为“人”更重要。非物质文化遗产需要不断创新，以适应现代社会。在这个过程中，人是创新成果的产出者。且现在是新媒体时代，非物质文化遗产在国际上传播也需要人去推动。所以我方认为，非遗传承，“人”更重要。

第14版

课内文言文专项训练

中考真题

1.B（A.动词，离开/动词，离开；B.介词，依靠/动词，认为；C.名词，外城/名词，外城；D.代词，这，这样/代词，这，这样。故选B。）

2.所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

3.示例：周文王和商纣王的故事能证明这一观点。文王姬昌为西伯时，礼贤下士，赡养老者，所以人民拥护，贤士归心，为后来周代商而立奠定了基础；商纣王不行仁政，以酷刑残害臣民，最终众叛亲离，葬送了商朝。

实战演练

一、1.C（A.太阳/每天；B.消失/极；C.都是“清澈”的意思；D.白色的/未加装饰的。）

2.（1）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。（2）（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。

3.D（第四段写秋景，“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突出了三峡秋天的凄清悲凉，而不是热闹欢快。）

4.先写夏季，是因为夏季三峡水势浩大、水流湍急，最能体现三峡水的特点，给人以深刻印象。春冬之景相似，秋季凄清，这样安排重点突出，层次分明。

5.示例一：夏季的江水，拍摄江水汹涌澎湃、漫上山陵的场景。因为能够展现三峡夏季水势的浩大与湍急，给人强烈的视觉冲击。示例二：春冬之时的素湍绿潭。因为碧绿的潭水和白色的急流相互映衬，色彩鲜明，画面优美，最能展现三峡秀丽的特点。示例三：秋季的林寒涧肃，高猿长啸，拍摄寂静清冷的山林和长啸的猿，营造出凄清的氛围。因为秋季的氛围能凸显三峡凄美的特点。

二、1.B（A.与“中”组成专用名词，官职名/书信；B.都是“看见”；C.太阳/时光，光阴；D.参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思/连词，和。）

2.（1）青葱的林木，翠绿的竹林，四季都有。（2）清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。

3.D（应将“间接抒情”改为“直接抒情”。）

4.“乱”字形象地写出了猿鸟叫声的此起彼伏，“竞”字则生动地展现出鱼儿争相跃出水面的活泼场景。

三、1.A（A.都是“行走”的意思；B.游乐/以……为乐；C.到/最；D.澄澈/明确。）

2.（1）这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴，）（于是）我高兴地起来走到户外。（2）张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

3.“闲人”表面上是嘲讽自己和张怀民都是清闲的人。其实“闲人”流露出作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，赏月“闲人”的自得，只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。

4.示例：我看到如水的月光洒在庭院中，宛如清澈的积水，那“水中”水草交错纵横，其实是竹子和柏树的影子。这般澄澈、宁静又空灵的月色，让我内心无比平静和安宁，使我的心灵得到了极大的抚慰和净化。

四、1.（1）围 （2）放弃 （3）极点 （4）同“叛”，背叛

2.（1）能施行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。（2）凭着天下人都归顺的条件，去攻打那连亲人都反对的寡助之君。

3.天时不如地利，地利不如人和。

4.示例：作战取得胜利的关键因素在于施行仁政，得民心。“得道者多助，失道者寡助”，得到众多人支持，就能战无不胜。

五、1.（1）兴起，指被任用 （2）使动用法，使……痛苦 （3）奋起。这里指有所作为 （4）征验、表现

2.A（A.译为“扰乱”；B.同“增”；C，同“横”，梗塞、不顺；D.同“弼”，辅佐。）

3.（1）一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦。（2）（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。

4.作者认为造就人才的客观因素是艰苦环境的磨炼，主观因素是思想斗争的折磨。

六、1.D（“已”的意思是“停止”。）

2.（1）于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。（2）你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。

3.山高且大，搬运土石路程遥远；工具简陋，只有箕畚；人力单薄，只有愚公一家和邻人京城氏的遗男；旁人的嘲笑和质疑，如智叟的阻止。

4.愚公认为子子孙孙无穷匮也，而山不加增，只要坚持挖山就一定能成功，反映了他目光长远、坚定执着、不畏艰难的性格特点。智叟则认为以愚公的残年余力不能毁山之一毛，嘲笑愚公自不量力，反映了他目光短浅、安于现状、自以为是的性格特点。

5.示例一：支持。因为愚公移山展现出了坚定的信念和不屈不挠的精神，这种精神值得敬佩和学习。虽然移山的过程充满艰辛，但只要坚持不懈，就有可能成功。而且移山成功后会给大家带来便利，造福后代。示例二：反对。移山工程浩大，凭借愚公一家的力量几乎不可能完成，这是不切实际的想法。或许可以考虑搬家等更可行的办法来改善生活环境。

第15版

课外文言文专项训练

中考真题

1.（1）器重 （2）拖、拉 （3）跟随

2.（1）学生中有的偷偷地模仿和戏弄他，他也不生气。（2）我的父亲多次称颂他，现在的老读书人没有比得上他的。

3.生性质朴；博学；勤勉乐教；乐观大度；安贫乐道。

参考译文：

乐君，是达州人，出生在巴水峡谷之间，不太和中州的人打交道，生活情状十分质朴不被约束，但（乐君）非常博学。官至少师的先父特别爱惜重视乐君，所以派遣我去听学（于乐君）。到现在我还大致能背出《六经》，都是乐君亲口传授的。乐君的家里非常贫穷，也不经常打理。（家中）有一个妻子和两个儿女。集聚学生的地方在城西，有三间草房，其中的两间学生居住，妻子儿女居住在其中一间。

在近五十年中，他每天早起，都在外面教授学生诵《经》，亲口吟诵数百遍，从不厌倦。过一会儿，他一定拖着鞋，拉着长声，用高低不平的调子背诵。（学生们）追随着他背诵，听见他是在背诵延笃的书。学生中有的偷偷地模仿和戏弄他，他也不生气。他喜欢写诗，有几百篇。先父在世时，担任司理，还记得他赠送的一副对联：“末路清谈得陶令，他时阴德颂于公。”还有《寄故人》诗中有“夜半梦回孤月满，雨余目断太虚宽”的句子。我的父亲多次称颂他，现在的老读书人没有比得上他的。

实战演练

一、1.（1）到 （2）大概是

2.盖石上一罅/人大呼于旁则泉出/屡呼则屡出/可怪也

3.突出了瞿塘峡地势的险要，也从侧面展现了作者入蜀路途的艰难。

4.本文主要通过直接描写两壁高耸入云，像被削成一般的样子来体现峡谷的高峻陡峭；《三峡》则通过“重岩叠嶂，隐天蔽日”，即层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，从侧面烘托出峡谷的高峻陡峭。

参考译文：

二十六号，（我）从大溪口出发，进了瞿塘峡。两旁山崖对峙耸立，向上直插云端，平直得像是被利刃切过。仰头望苍天，却发现（原本宽广的苍穹在山崖的夹缝里）就像是一匹白绢一般。（再向前走，）水位已经落下去了，峡中看起来平如油盎。经过圣姥泉，原来大石上有一个豁口，（只要有）人在旁边大喊，就会有泉水从中流出，不停地喊就不停地流，真是奇怪啊。傍晚，到了瞿塘关，这里在唐代时也叫夔州，与白帝城是相连的。杜甫有诗言道：“白帝城和夔州各是不同的城”，大概是说难以辨别吧。关口的西门正对着滟滪堆。滟滪堆，是碎石累积而成的，它高出水面几十丈。当地人说：“当夏秋季水面暴涨之时，水位又会高于滟滪堆几十丈了。”

二、1.（1）汇集 （2）这，这里

2.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城。

3.（1）城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。（2）雨日夜不停，城墙六尺高（三版高）的地方才没有被水没过。

4.苏轼采取的措施有：驱使富民回城坚守；到武卫营请求禁军帮忙；率众人筑堤抗洪。体现了苏轼临危不惧、以身作则、勇于担当的品质。

参考译文：

黄河在曹村附近决堤，洪水在梁山泊上泛滥，从南清河溢出，汇聚在（徐州）城下，水不断上涨，不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富人们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来，说：“河水将要冲进城里。事情很紧迫了，你们即使是禁军也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，城墙六尺高（三版高）的地方才没有被水没过。苏轼住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保卫了（徐州）城。

三、1.（1）我 （2）每天 （3）认为

2.入深林/穷回溪/幽泉怪石/无远不到。

3.（1）在空闲的时候，就慢慢地行走，随意地出游。（2）心里想到哪里，梦也就做到哪里。

4.体现了作者对自然山水的热爱和积极探索的精神追求，即使被贬，仍能寄情于山水，努力寻找自然中的美好与乐趣。

参考译文：

自从我成为有罪之人，住在这个州里，常常心中恐惧不安。在空闲的时候，就慢慢地行走，随意地出游。每天和同伴登上高山，进入深林，走遍萦回曲折的溪流，凡是有幽泉怪石的地方，无论多远没有不到的。到了目的地就拨开草丛坐下，倾尽壶中的酒，喝得大醉。醉了就互相枕靠着睡，睡着了就做梦。心里想到哪里，梦也就做到哪里。睡醒了就起来，起来了就回家。自以为凡是这个州中有奇特形态的山水，都被我享有了，却未曾知道西山的怪异独特。

四、1.C（A.如果/你；B.过错/经过；C.都是“大腿”的意思；D.灭亡/没有。）

2.（1）做君主的法则，必须首先抚恤百姓。（2）他们的耳目都受到蒙蔽，不了解当时政治的得失。

3.所欲既多/所损亦大/既妨政事/又扰生民。

4.唐太宗认为“为君之道”重要的是抚恤百姓、克制私欲、重视进谏、用心国事。

参考译文：

贞观初年，唐太宗对侍从的大臣们说：“做君主的法则，必须首先抚恤百姓。如果损害百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人也就死了。还有，我不敢放纵自己的欲望。我常想能伤身子的并不是身外的东西，都是由于自身的贪欲才酿成灾祸。如果一味沉溺吃喝，沉湎于音乐女色，欲望越多，损害也就越大，既妨碍政事，又扰害百姓。”

贞观六年，唐太宗对侍臣们说：“古代的昏君，他们的耳目都受到蒙蔽，不了解当时政治的得失，也看不到自己的过失，所以导致灭亡。我身居九重深宫，不可能完全看到天下的事情，所以委托给你们，作为我的耳目。不要认为天下太平无事，四海安宁，就不用心操劳国事。

五、1.（1）于是，就 （2）归附

2.（1）为了得到原国而失去信用，我办不到。（2）有国君像文公这样讲信用的，怎可不跟随他呢？

3.晋文公讲诚信，得人心。

参考译文：

晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，于是和大夫们约定以十天为期限（，要攻下原国）。可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。这时，有战士从原国回来报告说：“再有三天就可以攻下原国了。”晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君姑且再等待一些时日吧！”文公说：“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！为了得到原国而失去信用，我办不到。”于是下令撤兵回晋国去了。原国的百姓听说这件事，都说：“有国君像文公这样讲信用的，怎可不归附他呢？”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。卫国的人听到这个消息，便说：“有国君像文公这样讲信用的，怎可不跟随他呢？”于是向文公投降。

第16版

名著阅读之《红星照耀中国》

【中考真题】

1.（1）周恩来 （2）示例一：他领着处在饥荒中的农民攻入地主家，搬走大部分存粮，分给穷人。 示例二：他早年从事革命工作时，被出卖逮捕，遭受严刑拷打，毫不屈服。 示例三：他发动了平江起义，在湖南建立了第一个苏维埃政府。

2.【任务一】行军路途遥远；自然环境险恶；敌方围追堵截；遭遇军阀包围；穿越陌生区域；战斗频繁等。 【任务二】把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。

【实战演练】

1.D（在《红星照耀中国》中，虽然描述了红军与国民党军队的多次战斗，但书中并未明确提及“红军与国民党军队在延安城下展开了一场激烈的巷战，最终红军大获全胜”这一具体情节。）

2.C（虽然该书确实讲述了红军的奋斗历程，但其主题思想更多地是展现中国共产党和中国工农红军的英勇斗争以及革命领袖的卓越领导，而非直接激励人们追求自由、平等和正义的理想社会。这种表述过于宽泛，且偏离了该书的核心主题，因此是错误的。）

3.示例：在《红星照耀中国》中，贺龙的生平彰显了“逆境中方能彰显英雄本色”。他早年从国民党投向共产党，成为红军将领，面对重重困难与挑战，从未退缩。贺龙的红二方面军在长征路上经受的艰难困苦较之江西红军主力甚至更大。贺龙的事迹证明，真正的英雄能在逆境中挺身而出，以无畏的勇气和坚定的信念书写传奇。

4.彭德怀在《红星照耀中国》中展现出既粗犷豪放又细腻关怀的性格特质。他作为红军将领，指挥作战时勇猛果敢，不拘小节，体现了军人的粗犷与豪放；然而，在与部下、孩子（红小鬼）相处时，他又展现出深深的关怀，这种细腻的情感使得他深受部下爱戴。这种矛盾而深刻的性格特质，使得彭德怀成为一位深受军民爱戴的领袖。

5.①具有爱国情怀 ②组建中国共产党 ③有远大理想、组织能力强 ④把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上 ⑤少年先锋队员在红军里当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员。 ⑥明辨是非、拥护党的领导 ⑦回忆长征 ⑧意志坚定、坚守信仰

6.示例：阅读纪实作品最基本的要求是把握作品的事实。读《红星照耀中国》时，先阅读序言、浏览目录，了解它是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录事实的，然后阅读正文，边读边梳理，理清两个事实：采访“红色中国”的过程和“红色中国”的历史、现状和未来。

7.英勇无畏（不怕牺牲、敢于战斗）；意志坚定（有理想、追求进步）。

8.（1）学习国外先进文化、深入社会底层考察、树立远大理想、强健自己的体魄。 （2）采用第一人称，增强了报道的可信度；抓住人物主要性格特征、典型事例，展现出一个鲜明生动的革命者形象；斯诺采访时，既关注了他们的理想信念，又展现了他们日常生活中的言谈举止和作为普通人所遭受的痛苦磨难。 （3）青少年应该志存高远，刻苦学习，有为中华民族伟大复兴努力奋斗的担当。在日常生活中培养吃苦耐劳的优良品质，不怕困难磨砺，让自己变得更加强大。

第17版

名著阅读之《昆虫记》

1.A（食粪虫有一种情况在昆虫界是无出其右的，这种情况是：成虫可以与子女共享天伦之乐。）

2.C（《昆虫记》的魅力还源于它行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法来表现昆虫世界的写作技巧。）

3.示例一：音乐大师：蟋蟀。推荐词：在昆虫界的音乐殿堂里，蟋蟀无疑是公认的“音乐大师”。它们拥有精致的乐器——双翅，在静谧的夜晚演奏出悠扬悦耳的旋律，让人不禁沉醉。法布尔在《昆虫记》中细腻描绘了蟋蟀的歌唱，那不仅是求偶的信号，更是大自然中最纯粹的艺术表达。 示例二：能工巧匠：蜜蜂。推荐词：蜜蜂，自然界的能工巧匠，以其精湛的技艺筑造出六边形蜂巢，这一建筑奇迹展现了蜜蜂对几何学的深刻理解与运用。在《昆虫记》中，法布尔赞叹不已，蜜蜂不仅勤劳采蜜，更以智慧与协作，将小小的蜂巢打造成既坚固又高效的家园，令人叹为观止。 示例三：心理专家：螳螂。推荐词：螳螂，昆虫界的“心理专家”，螳螂遇见比它大的昆虫时，会作出奇特的动作，发出可怕的声音，懂得虚张声势，利用对方的恐惧心理而战胜它。

4.示例：为了探求雌性小阔条纹蝶是怎样吸引雄性小阔条纹蝶的，法布尔开展多次实验，在耗时数年后，他从橡树茧中孵出了小阔条纹蝶，他对其进行细致观察，并得出结论：雌性小阔条纹蝶是靠气味吸引雄性小阔条纹蝶的。这里可以看出法布尔对生命的探究、对昆虫的热爱。

5.示例：我会静静观察，不直接干预。正如法布尔所言，自然界的每一份努力都值得尊重。我会用小树枝轻轻拨开可能影响小蚂蚁路径的障碍物，让它能更顺利地前进，但绝不代劳搬运。这样做既体现了对生命的敬畏，也遵循了自然法则。

6.示例：语段描写萤火虫施行麻醉手术，语言诙谐，以拟人的手法表现昆虫的世界，使描写富有文学趣味。

7.C 小语根据书中法布尔的实验过程制作成流程图，流程图从提出假设到反复实验，获取实验结果，证明假设成立，确定结论。实际上是在学习并体会法布尔积极探索、求真务实的科学思维和精神。

8.（1）蟋蟀，除了歌唱才华外，蟋蟀还以其出色的筑巢技艺和坚持不懈的精神广为人知。 （2）在【乙】语段中，面对蚂蚁的入侵，隧蜂采取了以下防御措施：首先，通过扭动脖子进行威吓，警告蚂蚁离开；若无效，则直接飞出洞穴，推搡、驱赶蚂蚁；之后，迅速返回哨位，继续用脑袋堵住洞口，保持警戒。这些措施展现了隧蜂勇敢无畏、行动果断的性格，面对威胁时能够迅速作出反应；同时也体现了隧蜂的忠诚尽责，始终坚守岗位，保护家园不受侵犯。 （3）相同点：都在土里筑巢。不同点：蟋蟀筑的巢是斜坡形的，而且挖出的土都堆在旁边，而隧蜂筑的巢是垂直的，并且有专门的隧蜂看门人守护。 （4）歌唱与守卫：【甲】语段侧重描写蟋蟀的歌唱才华，展现了其在春天万象更新时的歌唱习性；【乙】语段则强调隧蜂作为看门人的守卫职责，描绘了其警惕外敌、保护家园的行为。生活方式与社群协作：【甲】语段通过蟋蟀的独鸣到交响乐，体现了个体与群体的和谐共存；【乙】语段则通过隧蜂的依次入洞和看门人制度，展现了隧蜂社群内有序的生活方式和高度的组织性。

9.（1）凶残、残忍、狡诈 （2）“宝物”“天赐之物”指的是牛粪，这里是说遇到牛粪的食粪虫是有福分的、幸运的，体现了法布尔写作语言的诙谐幽默。 （3）示例：不能单靠书本和传说，只有经过自己的思考和细致入微的观察才能发现自然的真实，否则只是对臆想进行不负责任的传播。

第18～21版

文学类文本阅读专项训练

中考真题

1.①张洪质问强子训练的必要性②昆布冰川③两人的信任危机加剧④每小时50公里的风速，外加降雪

2.示例：他猛地停下来，将没着地的右脚迅速抽回，脚尖向前方来回点地探路，左手将路绳抓得更紧了。

3.示例：“5分钟”“20分钟”：“5分钟”写出路程之短，“20分钟”写出强子蒙眼后体验张洪走过这段路的艰难；表明张洪在盲人世界里给了强子最大的信任和他在攀登珠峰这条路上的艰辛。

4.示例：“看不见世界”是张洪和萧凯恩因双目失明，无法用双眼见证世界；“让世界看见我”是他们用毅力和梦想战胜身体缺陷，实现人生的自我价值。张洪不畏艰难、勇于挑战，站在世界顶峰；萧凯恩笑对人生，用梦想找到人生答案。我们应学习他们身上的毅力和品质，实现自我价值和社会价值。

实战演练

一、1.（1）父亲似乎听到“我”抱怨排戏累 （2）“我”当了剧协主席 （3）父亲以耳背为由，不作任何反应 （4）“我”排演《天鹅之歌》，而且融入了自己的思考，在演出时投入角色

2.示例：耳背是身体衰老的体现，文中多次写到父亲的“耳背”，从侧面说明父亲年事已高；父亲有时装作“耳背”，是为看不上“我”的行为或者能力作掩护；多次描写“耳背”，突出了父亲对“我”的严格要求，以及内心的疼爱和期许。

3.这句话运用语言描写，直接表现了父亲对“我”演技的认可和赞扬。简短的语言背后，蕴含了父亲深沉的爱与期望，以及对“我”的努力的肯定，让人感受到父爱的力量与温暖。

4.示例：文中的父亲通过严格要求和最终认可来表达父爱，表面严厉内心关爱；朱自清《背影》中的父亲则通过具体行动，如买橘子等细节，直接表现对儿子的关爱与不舍，情感表达更为直接和细腻。两者都让人感受到父爱的伟大与深沉，但前者侧重于精神激励，后者侧重于生活关怀。

二、1.发展：牧羊人遇狼挡道，双方和平共处未起冲突。高潮：母狼被杀后，羊群过桥遇险桥塌陷。

2.示例：“羊群饿得咩咩直叫”生动展现了羊群因饥饿而发出的急切呼唤，暗示了羊群面临的困境；“北山上的草倒是绿油油的”则通过对比，凸显了北山草地的丰饶与诱人，为下文牧羊人决定冒险赶羊群过桥埋下伏笔，推动了故事情节的发展。

3.示例：狼知道前方的桥有危险，有意阻止牧羊人带领羊群通过；想保护自己在山洞中的幼崽不被村里人发现。

4.示例：（1）初识狼性的尊重：牧羊人起初便秉持着不随意射杀狼的原则，体现了他对狼作为一种生命的尊重。（2）救助母狼的善良：面对受伤的母狼，牧羊人伸出援手，展现出他内心深处的善良。（3）再见狼时的复杂：在桥头与狼重逢，牧羊人从警惕到放下猎枪，复杂的心情中既有对狼的戒备也有对其伤势的关切。（4）反对杀狼的坚持：面对村主任的决定，牧羊人坚持不杀狼，表现了他对生态平衡的认识与对生命价值的坚持。（5）发现真相后的悲痛与希望：狼被射杀后，牧羊人发现狼保护羊群的真相，泪水与笑声交织，体现了他对狼牺牲的悲痛以及对狼幼崽生存的希望。

三、1.示例：榆钱不仅是童年的美味，还寄托了作者对故乡和童年生活的深切怀念。同时，榆钱也象征着故乡的守望与陪伴，让作者感受到家的温暖和力量。

2.示例：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予小榆树以人的姿态——“弯下腰来”，描绘其朝向道路、守候的姿态，生动形象地表现了小榆树与故乡路的深情联结。修辞的使用增强了文本的表现力，使读者感受到作者对故土的深切怀念与依恋。

3.重音：“膨胀”“相同”和“不同”，重读这些词语以突出榆钱蓬勃生长的动态美及它们之间的异同。停连：在“一圈圈”与“膨胀着”之间稍作停顿，强调榆钱生长的层次感。理由：通过重音与停连的设计，不仅能让听者感受到榆钱生长的勃勃生机，还能深刻理解到每一串榆钱都独具特色，正如孩童们各不相同的个性，增强了语言的表现力和感染力。

4.表层上：描绘了春天榆树繁茂、榆钱飘舞的景致，展现了生机勃勃的自然画面。深层上：“又见”二字，蕴含了作者对故乡旧景的深切怀念与重逢的喜悦，每一次榆钱飘落，都是作者对童年时光的无尽追思与情感寄托，让人感受到浓浓的乡愁与温情。

5.示例：《又见榆钱飘》是一篇情感饱满、文字细腻的散文佳作。文章以榆钱为线索，串起了作者对故乡的深切眷恋与对童年美好时光的无限怀念。字里行间，榆钱如珠，串联乡情，让读者仿佛置身于那绿意盎然的榆树下，品尝着记忆中的甜美与纯真。此文以细腻的笔触，绘就了一幅幅生动的乡愁画卷，非常适合“乡音乡情”这一栏目。

四、1.A（小说中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励。选项“突出了他生活的清苦”有误。）

2.加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。

3.这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。

4.示例：主人公是老金。理由：虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯串全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。

五、1.文中体现母亲对“我”深深关爱和体谅的行为有：①担心“我”工作太忙，常发语音消息询问；②听“我”抱怨后，努力学习打字以减少打扰；③即使打字费劲，也坚持练习以便及时传达关心；④因看不清字而发错别字，却依然坚持温馨叮嘱。这些行为无不透露出母亲对“我”无微不至的关怀和深切的体谅。

2.此句通过细腻的动作描写，如“戴上老花镜”“写一下，不对，删了，再重新写”，生动展现了母亲学习打字的艰难过程，突出了她为了不打扰女儿而付出的努力与坚持，表达了母爱的深沉与伟大。

3.从结构上看，第②段交代了“我”日常对语音消息的处理习惯，为后文母亲因怕打扰“我”而尝试发文字消息的行为做了铺垫，使得文章过渡自然，结构紧凑。从内容上看，本段详细描述了“我”不发语音消息的习惯形成的原因，突出了“我”在工作场合的细心考虑。然而，这种习惯与后文“我”总是第一时间听母亲语音消息的举动形成鲜明对比，彰显了母亲在“我”心目中的特殊地位与重要性，进一步深化了母爱的主题。

4.“魔怔”本义是“举动异常，像有精神病一样”，此处贬义褒用，生动形象地描绘了母亲为学习打字而全身心投入、废寝忘食的状态，表现了母亲对女儿的深切关爱和为她着想的苦心。

5.本文以“母亲有一条未读语音的消息”为题，妙处在于它既是文章的线索，贯串全文，又巧妙地设置悬念，激发读者的阅读兴趣。同时，这一标题也暗含了文章的主旨，即通过一条未读的语音消息，展现了母女之间深厚的情感和相互的牵挂。

六、1.①规模宏大，空间广阔，如双龙洞内外洞相连，内洞宽广；②景观奇特，溶洞内钟乳石、石笋形态各异；③神秘莫测，探险性强，如冰壶洞洞口小且深邃，内部瀑布悬空，充满未知与惊喜；④是文人墨客喜爱的游览之处，文化底蕴深厚。

2.作者从双龙洞徒步至冰壶洞的过程中，路途陡峭且需不断攀登，导致“气喘吁吁，两腿直打战”。然而，沿途迷人的自然风光（景色旖旎）转移了作者的注意力，减轻了身体的疲惫感，从而“冲淡了些许疲惫”。

3.第⑨段画线句子运用了夸张和比喻的修辞手法。通过“千万支水箭铺天盖地向我射来”的夸张描述，生动展现了瀑布水量之大、气势之雄浑，使读者仿佛身临其境，感受到瀑布的震撼力。随后，“快到眼前时又变成了无数的星光”的比喻，则将瀑布水珠在光线下闪烁的景象比作星光，既表现了自然景色的美丽，又赋予了瀑布梦幻般的色彩，增强了文字的艺术感染力。这些修辞手法的运用，充分表达了作者对冰壶洞瀑布美景的惊叹与赞美之情。

4.结构方面，徐霞客的语句与上文游览经历相呼应，展现了古今游历者对冰壶洞的赞叹，增强了文章的连贯性。张若虚的诗句则作为结尾，巧妙总结全文，使文章结构更为完整。内容方面，徐霞客的描绘不仅丰富了冰壶洞的自然景观，还增添了文章的历史文化韵味。张若虚的诗句则引领读者从自然景观上升到对人生哲理的思考，表达了作者对于自然永恒、人生短暂的深刻感慨，提升了文章的文学价值和思想深度。

5.本文表达了作者对金华山溶洞自然美景的由衷赞美，尤其是双龙洞与冰壶洞的神奇壮丽，展现了大自然的鬼斧神工；同时，通过亲身游历与古人徐霞客的描述相映照，表达了对前人探索精神的敬仰；最后，结合观赏自然景观的感悟，流露出对人生代代相传、自然永恒之美的深刻感慨，以及对大自然与人类文明和谐共存的思考。

第22～23版

说明文阅读专项训练

【中考真题】

1.标题“四季星空为何不同”以疑问句的形式，交代了本文的说明对象，即“四季星空不同的原因”，同时引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。

2.不能删去，“约”的意思是大约。即地球围绕太阳进行公转，一年要走过的路程大概有9.4亿公里，并非精确数据，倘若删去，就变成精确的9.4亿公里，与事实不符，“约”字体现了说明文语言的准确性和严谨性。

3.此句使用打比方的说明方法，将“银河系”比作一个巨大的“星盘”，说明了银河系的形态，进一步说明了太阳系、星星和银河系之间的关系，使得说明更加生动形象。

4.示例一：我喜欢秋季的星空，因为在秋季我可以看到“秋季四边形”和明亮的仙女星座，它们是那么灿烂夺目，令人神往。示例二：我喜欢冬季的星空，因为冬季天空中明亮的星星特别多，我可以看到“冬季大三角”，还可以看到辨识度极高的“猎户座”，十分有意思。

【实战演练】

一、1.C（应在“集中”前加“主要”一词。）

2.庐山的雨水比较充沛，四周也具有充足的水汽条件，潮湿的气流在上升过程中遇到庐山的阻挡，只能沿着山坡缓慢抬升，从而形成云雾。

3.引用。引用白居易《庐山草堂记》一文中的句子，更有权威性地说明了庐山风景秀丽的特征。

4.我认为不影响说明文语言的准确性和严密性。就目前来说，业界对于此话题仍有争论，这样如实介绍争论的内容，更能体现实事求是的风格，更能体现说明文语言的准确性和严密性。

二、1.①从关于“光年”的歌词说起，引出本文的说明对象“光年”。②引入歌词说明“光年”不是时间单位而是长度单位，吸引读者的阅读兴趣。

2.举例子、列数字和作比较。列举汽车行驶和飞机飞行的例子，引用具体的数字资料，和光年作比较，具体、准确、突出地说明了光年的长度之长。

3.“光年”的“年”是儒略年，儒略年并不是国际单位制（SI）中的计量单位，而是专门供国际天文学联合会（IAU）使用的单位。儒略年原本指儒略历中的一年的长度，现在只作为天文中测量时间的单位，它不对应特定的历史年份，也与任何历法都没有关联，因此儒略年成为光年定义的基础。

4.本文采用逻辑顺序进行说明，先介绍了“光年”是长度单位及有多长，然后介绍了为什么要用时间单位“年”，来为长度单位“光年”命名，最后介绍了“光年”在天文学中的应用价值。

三、1.本文采用逻辑顺序来说明，先后介绍了“龙”的形象的形成及象征义、“龙”字的起源、“龙”在文学作品中的形象及“龙”在生活中的美好意蕴。

2.引用古籍中的文字，更有权威性地说明了关于“龙”的知识，使说明更有说服力。

3.不能删去。“大多”在范围上表限制，是说十二生肖大部分是现实生活中常见的家养或野生的动物，也有不是的，为下文引出“龙”与众不同做铺垫。“大多”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。

4.示例：“龙”是我国远古时代在各氏族图腾基础上融合而成的，反映出中华民族历史发展中不断团结凝聚、统一强盛的过程，“龙”是中华民族的象征，是中华文化的重要标志。在文学作品中，“龙”的种种神通和威力，往往是为了造福于人。“龙”不仅神通广大，而且是品行高尚的象征。在漫长的历史中，“龙”的美好意蕴广泛融入民众的日常生活中，表现为积极进取的社会心理。

第24版

非连续性文本阅读专项训练

【中考真题】

1.D（A.根据材料一第一段“跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果”可知，这里使用了“有可能”而非“就能”，说明掌握好运动强度只是达到良好锻炼效果的一个条件，而非充分条件；B.根据材料一第一段“夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量”可知，并非任何时候跑步都有益于改善睡眠，特别是夜跑后需要留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋；C.根据材料二中“尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步”可知，这里使用了“尽量”而非“只有”，说明环境安全、空气清新的公园是较好的跑步场所，但并非只有在这些地方跑步才有锻炼效果。）

2.A（B.根据材料一第一段“防寒和防暑也是跑步过程中要注意的”可知，仅做好热身运动并不能完全达到防寒和保障运动安全的目的，还需要注意其他防寒措施；C.根据材料二“中等强度跑速一般不超过6千米/小时”可知，“一般”表示多数情况，但这并不意味着一旦超过这个速度就一定会损伤膝盖、脚踝等部位，只是建议中等强度不超过这个速度以避免可能的损伤；D.根据材料三“这是一种常见的竞赛起跑姿势”可知，下蹲式起跑主要用于竞赛场合，且需要特定的条件和技巧，并不适合所有跑步情况。日常跑步并不需要采用下蹲式起跑。）

3.（1）做好热身运动；（2）了解跑步后身体反馈，记录相关数据。

【实战演练】

1.根据情绪ABC理论，调整对事件的认知态度，以积极合理的信念看待问题，减少负面情绪的产生。同时，你可以通过养成规律的工作、生活作息习惯，增强对生活的掌控感，有助于缓解焦虑。面对悲伤，及时释放情绪，如大哭一场。愤怒时，学会冷静表达和沟通，避免情绪升级。孤独时，主动走出封闭，积极社交，建立有意义的人际关系。综合以上方法，可以有效管理情绪，追寻生活的松弛与自在。

2.苏轼在《定风波》中，面对突如其来的大雨（A），没有因未带雨具而沮丧，而是转变信念（B），认为大雨亦有别样景致，这一积极态度（B）促使他产生了超然物外的情绪（C），从而实现了情绪的自我调整，展现了松弛的生活态度。

3.示例：小明，考试失利别灰心。运用情绪ABC理论，换个角度看问题，这次失败或许是成长的契机。同时，你可以尝试与家人或朋友交流感受，释放情绪，他们会给你支持与鼓励。记住，真正的成长在于从失败中汲取力量。相信自己，未来可期。

第25～26版

八年级（上）综合能力训练（一）

1.（1）qiú 娴 （2）激情与梦想交织

2.重岩叠嶂 高峰入云 清流见底 天山共色 乱花渐欲迷人眼 芳草萋萋鹦鹉洲 山气日夕佳

3.B（陶渊明号五柳先生，私谥“靖节”。）

4.D（A.双重否定表肯定，删掉“不再”。B.缺少主语，由于“通过”和“让”连用，使得句子失去了主语，应删掉其中一个。C.“不仅”“反而……”搭配不当，应将“反而”改为“而且”。）

5.（1）示例：作者以人性看虫性，运用“夫妻”“儿子们”“父亲”“母亲”等拟人化词语，使文章读来情趣盎然。运用“揉”“运”“划”“切”“拍打”“按压”等动词，生动形象地写出昆虫的劳动过程，体现了昆虫的“人性”。（2）示例一：《红星照耀中国》。埃德加·斯诺想弄清“中国共产党人究竟是什么样的人”“有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见”等问题，便冒着生命危险，深入根据地，拍摄了大量苏区生活的照片，为后人留下了许多珍贵的影像资料，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》。示例二：《昆虫记》。法布尔带着对“是什么帮助雄性大孔雀蛾找到他心爱的女子呢”“沙泥蜂是如何发现灰毛虫在地下的藏身之处呢”等的好奇，开始了对昆虫生活习性的探索，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫真实的生活情景，《昆虫记》是法布尔对昆虫最直观的研究记录。

6.（1）示例：当地时间30日，南巴黎竞技场4号馆，中国队组合王楚钦/孙颖莎以4∶2战胜朝鲜队组合，夺得巴黎奥运会乒乓球混双项目金牌。（2）示例一：村民追随千秋志，共筑石峡文明村示例二：村民齐心八成众，共筑石峡守护情

7.示例一：【甲】诗画线句：两岸的地势由山地过渡到平原，山峦一点点消失，江水脱离群山束缚，向广阔的原野奔腾而去。示例二：【乙】诗画线句：汉阳渡口水流迅疾，飒飒秋风吹拂着，郢门山朝阳刚刚升起，景象万千。

8.【甲】诗中“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人对故乡的依依惜别之情；【乙】诗写诗人于秋景中送别友人，营造了山高水长、扬帆万里的辽阔之境，表达了诗人对友人的依依惜别之情，以及对未来相聚的期待之情。

9.时先帝亦闻其语/以问蜀人蒲宗孟/且有叹息语

10.（1）考虑，想到 （2）大概是 （3）胡乱，任意 （4）书信

11.B（A.副词，于是，就/副词，最终，终于；B.语气助词，罢了；C.连词，来/介词，凭借；D.代词，……的人/代词，用在时间词后，表示“……的时候”。）

12.（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）韩退之所说的话的确不是虚言。

13.同：均展现出乐观豁达、超然物外的态度。无论是夜游承天寺赏月，还是面对谣言，苏轼都能以平和的心态面对，不为外界所扰。异：【甲】文中，苏轼更侧重于在自然美景中寻求心灵慰藉，表现出对自然和生活的热爱；【乙】文中，苏轼则通过自嘲和淡泊回应谣言，体现了他对人生无常的深刻认识及自我排解的智慧。

【乙】文参考译文：

我昔年被贬官降职到黄州时，曾子固住在临川为母亲守孝，（后来他）死在那里了。有人胡乱传播我和曾子固同一天去世，还说：“如同李长吉当时那样，是天帝召唤他（离开的）。”当时先帝也听说了这些话，来询问蜀人蒲宗孟，并且说了些惋惜的话。现在我被贬到海南，又有传闻说我已经得道，乘坐小舟进入大海不再回来，京师里的人都（这样）说，（这是）我的儿子写来的书信告诉我的。今天有从广州来的人，说太守柯述（曾经）说过我在儋耳有一天突然失去踪迹，只留下（一身）道服在那里，大概是羽化登仙了。我一生中遭受过很多谣言（的侵害），大概是（因为我）出生的时间和韩退之相似，我的命在斗之间而身属宫。所以韩退之的诗中说：“我出生的时辰，月亮停在南斗星宿。”还说：“我没有好的名誉可以传扬，也没有坏的名声足以传播。”现在（所有）诽谤我的人，或者说我死了，或者说我升仙，韩退之所说的话的确不是虚言。

14.一是作为四合院的前奏，烘托格局，增强气势；二是艺术性地处理风水，隔离场景，趋吉避凶；三是体现古代等级制度，彰显身份地位；四是装饰丰富，寓意吉祥，展现建筑技艺；五是随着时代发展，融入现代元素，表达幸福愿景；六是体现中国建筑美学，体现人与自然的和谐共处。

15.第⑧段中的加点词语“多”表示延庆区居民盖房时，大多数会选择砖石材料来建造影壁，但并非全部，不排除有使用其他材料的情况。这样表述避免绝对化，更加符合实际情况。该词体现了说明文语言的准确性和严谨性。

16.（1）材料与技术革新：采用新型环保材料与现代科技手段，如LED照明、3D打印等，创造独特的视觉效果。（2）功能多元化：融合多种功能，如太阳能板、互动投影等，使影壁不仅是装饰，更是实用设施。（3）文化寓意创新：结合现代文化元素，设计寓意环保、和平等主题的影壁，传递现代价值观。（4）空间布局优化：作为空间分隔与视线引导的工具，优化空间布局，增强空间层次感。（5）环境融合：与周围建筑环境和谐统一，提升整体效果，成为区域文化焦点。（写出两点即可）

17.一是“我”在高烧时，父亲背“我”求医，不顾自身；二是上学时，父亲每日背“我”上下学，护“我”周全；三是为供“我”读书，父亲去砖厂辛苦劳作，毫无怨言；四是“我”背父亲，父亲却几度哽咽。

18.结构上：开篇点题，引出下文对父亲“肩膀上的爱”的回忆与叙述。内容上：点明主旨，奠定全文温馨感人的情感基调，表达对父亲深沉的爱与怀念。

19.通过动作描写（如“蹲下”“摆手”“劝说”“趴”），细腻地刻画了“我”试图背父亲以及父亲从拒绝到勉强接受的情景，表现出父亲虽年迈体衰却仍不愿拖累孩子的深情，以及“我”对父亲深切的关怀与感激之情，情感真挚动人。

20.（1）坚韧不拔，面对困境不放弃，用双肩扛起家庭重任；（2）无私奉献，对子女充满爱意，甘愿牺牲自我；（3）勇于担当，即使家境贫寒，也坚持送子女读书，改变命运；（4）乐观向上，即使生活艰辛，也常展露笑容，传递正能量。

21.略。

第27～28版

八年级（上）综合能力训练（二）

1.（1）戮 jué （2）C（第一个空，“锐不可当”形容勇往直前的气势不可抵挡，与“冲破阴霾”的语境相符；“与日俱增”表示随着时间的推移而不断增长，与语境不符。因此，第一个空应填“锐不可当”。第二个空，“就地取材”指在本地选取需要的材料，与“将废墟化为重建的基石”相符；“因地制宜”指根据当地的实际情况，制定适当的措施，与语境不符。因此，第二个空应填“就地取材”。第三个空，“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出，与“他们如同……不仅展现出非凡的生存智慧，更以自身光芒照亮他人前行之路”相符；“出类拔萃”指出于那一类，超出那一群，比喻超过聚在一起的同类人或物，多指人的品德才能，此处语境更侧重于“他们”在人群中的显眼和突出，而非单纯指品德才能。因此，第三个空应填“鹤立鸡群”。综上所述，最恰当的选项是C项。）

2.B（A.句子的主干是：劳动者成为力量；C.此句是一个正确的句子，没有语病；D.苏轼字子瞻。）

3.A（首先，我们需要找到一个合适的开头句子。观察句子，语段主要陈述关于马面裙的内容，观察选项，发现第③句是一个很好的开头，它明确介绍了“马面裙”的定义和基本特点，为后续的描述提供了基础。因此，我们可以确定第③句是首句，排除B、D两项。接下来，我们需要找到与第③句紧密相关的句子。第④句提到了“马面”一词的起源，并指出马面裙的历史可以追溯到宋辽，这与第③句中的“中国古代女子主要裙式之一”相呼应，介绍了马面裙的历史背景。因此，第④句应紧随第③句之后。然后，按时间顺序排序，正确的句子排序应为：③④①⑤②⑥。）

4.几处早莺争暖树 沿溯阻绝 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 犹有竟时 岂不罹凝寒 但少闲人如吾两人者耳

5.示例：读《昆虫记》，就像从显微镜中看微观世界。因为作者通过细节描写呈现出一个有趣的昆虫世界。例如，作者在记述蝉幼虫脱壳的过程时，细致地描写了蝉的动作，让读者了解到一个鲜为人知的昆虫世界。

6.（1）为了增强同学们的诚信意识，树立诚信之风，班级将于下周五上午10：00在多媒体教室举行“人无信不立”演讲比赛，希望大家踊跃参加！ （2）示例：这幅漫画中，很多人正在用砖堆砌“诚信”二字形状的墙，寓意着“诚信”社会的建设需要大家一起努力，只有每个人都添砖加瓦，诚信之墙才会越来越稳固、高大。 （3）示例：诚实守信，能赢得尊重，能事业有成，能取信于民。

7.示例一：选择【甲】诗中的画线句子：在小院东边的篱笆旁，诗人正在悠然且专心地采摘菊花，偶然抬头，无意间看见了悠远的南山。 示例二：选择【乙】诗中的画线句子：晨光初照，诗人披衣起身，手握锄头，步入田园。辛勤耕耘间，月已上梢头，他肩扛锄具，踏着月色归家。

8.两首诗都表达了陶渊明对田园生活的热爱和向往，展现了诗人超脱世俗、追求心灵自由的高洁情怀。

9.尧舜圣人/处无为之世/尚犹虑之。

10.（1）使……劳累 （2）显露、流露 （3）应该，应当 （4）方才，刚刚

11.C（A.名词，行为/介词，被；B.介词，在/介词，对，对于；C.句首发语词，无实义；D.介词，把/介词，凭借。）

12.（1）（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 （2）更何况天下国家的重任，又怎么能一时忘记警惕呢！

13.我赞同小语的观点，【乙】文确实可以作为【甲】文的事实论据。（1）主题契合：【甲】文强调“生于忧患，死于安乐”的道理，【乙】文中明太祖心忧天下的言行正体现了这种忧患意识，两者在主题上是一致的。（2）实例支撑：【乙】文中明太祖因念及天下广袤、生民众多而寝不安枕，这正是【甲】文中所述“天将降大任于是人也，必先苦其心志”的实例体现，太祖的忧虑和勤勉符合“生于忧患”的论述。

【乙】文参考译文：

明太祖曾经宴请群臣，对群臣说：“我处在尊贵的帝位之上，考虑到天下如此广大，人民如此众多，各种政务繁多，（我）夜晚睡觉无法安眠，内心充满忧虑。”刘基回答道：“如今四海一家，（您）应当少一些思虑。”太祖说道：“尧舜这样的圣人，处在无为而治的时代，尚且还有忧愁之心。况且（我）现在的德行还不如尧舜，天下的百姓才脱离战乱，怎么会没有忧虑呢？作为统治天下的人，应该以天下为忧。作为统治一个藩国的人，应以藩国为忧。一个人的力量微小，如果行动不谨慎，可能会跌倒；如果养生不谨慎，可能会生病。更何况天下国家的重任，又怎么能一时忘记警惕呢！”

14.C（C项错误，文章第⑤段虽然说明了土楼设计了巧妙的排水系统来应对内涝，但并未提到该系统能确保土楼在台风等极端天气下内部依然干燥无水患，这是一种过于绝对的表述。）

15.第③段的画线句子主要运用了举例子和打比方的说明方法。举出田螺坑土楼群的具体例子，生动具体地说明了福建土楼多以建筑群的形式出现的特点；通过打比方，将田螺坑土楼群的布局形象地比作“奥运五环”，突出了其布局的独特性和美感。

16.“一般”表明土楼内部天井低于四周通廊地面的高度是一种普遍情况，但不排除特殊情况。去掉“一般”会使句子表述过于绝对，与实际情况不符。因此，“一般”体现了说明文语言的准确性和严谨性。

17.①血缘伦理：福建土楼作为聚族而居的建筑形式，体现了东方血缘伦理关系，强调家族团结与血脉相连。②和谐共生：土楼选址依山傍水，巧妙利用自然条件，与自然环境融合无间，体现了“天人合一”的生态美学观。③实用美学：土楼设计既注重实用性，如排水系统、屋顶遮雨等，又兼顾美观，展现了中国传统建筑的艺术魅力。

18.B（B项错误，文章并未表达对大西北荒凉环境的厌恶，而是通过对树的描绘，展现了在这种恶劣环境中生命的坚韧与不屈。同时，虽然提到了江南的绿意盎然，但主要是为了与荒凉的大西北形成对比，并非深切怀念。）

19.画线句巧妙运用了比喻和拟人的修辞手法，将树比作“智者”，突显其智慧与沉稳。同时，通过“静静地站”和“默默地观察”，赋予树以人的情感与行为，生动描绘出它在风云变幻中保持的宁静与洞察。修辞的使用不仅增强了句子的表现力，也让读者更加深刻地感受到树的坚韧与智慧。

20.引用诗文，形象地描绘了这棵树在广袤荒原中的孤独和渺小，同时赞美了这棵树生命的顽强与坚韧；增强了文章的文化底蕴和文学色彩。

21.同：二者都通过描绘“树”的形象，赋予“树”以人的品格，表达了对“树”的赞美之情。异：本文侧重于展现树的孤独与坚韧，通过一棵在荒原中独立生存的树，强调个体在逆境中的坚持与自我实现；而《白杨礼赞》则更侧重于通过白杨树的普遍性和强大生命力，象征北方农民的朴质、坚强、力求上进与民族解放斗争中的团结精神，强调集体与民族的力量。

22.略。

第29～30版

八年级（上）综合能力训练（三）

1.（1）冰霜正惨凄 （2）似曾相识燕归来 （3）乱花渐欲迷人眼 （4）行天下之大道 （5）大漠孤烟直 长河落日圆 （6）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔

2.（1）bīn 堑 （2）C（“潜滋暗长”指暗暗地不知不觉地生长；“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉发生了变化。根据语境“如同深埋地下的种子”，强调的是创新精神在不知不觉中增长，所以应该用“潜滋暗长”。“挖空心思”指费尽心计，想尽一切办法，多含贬义；“殚精竭虑”指用尽精力，费尽心思，褒义词。根据语境，应该用“殚精竭虑”。“因地制宜”指根据不同地区的具体情况制定适宜的办法；“随机应变”指跟随情况的变化，掌握时机，灵活应付。根据语境“巧妙利用每一份资源”，强调的是根据具体情况制定合适的方案，所以应该用“因地制宜”。故选C项。） （3）状语

3.D（A.主谓搭配不当，应将“品质”改为“形象”；B.一面对两面，不当，应删去“否”；C.关联词位置不当，应将“不仅”调到“中草药”的后面。）

4.（1）探寻红色中国 （2）示例：拉铁摩尔这句话表达了《红星照耀中国》对处于政治苦闷的人们产生的积极影响。作者埃德加·斯诺通过实地采访和观察，向全世界报道了中国共产党和中国工农红军的真实情况，打破了国民党对红军的污蔑和谣言。这部作品让全世界人民了解了中国共产党和红军的真实面貌，激发了人们对中国革命的信心和热情。因此，这句话形容《红星照耀中国》就像火焰一样，照亮了人们的思想，打破了黑暗，让人们看到了希望和光明。

5.（1）主要信息：中学生最关心自己和明星的生日，清楚自己父母生日的人数最少。感想：父母对子女的爱博大无私，子女却往往忽略父母，不关心父母。

（2）示例：母亲/是灯塔，在苍茫的大海中/用光照指引航向/护佑迷途的小船归来

（3）示例：老爸，今天是您的生日，非常感谢您一直以来的辛勤付出和无私奉献，您的爱如大海般深沉而宽广：容忍我的小缺点，纠正我的大错误；忽略我的小细节，重视我的大方向。此生有您的陪伴，是我最大的幸运。祝您生日快乐，幸福安康！

6.示例一：我认为“压”字应该重读。理由有二：一是“压”字形象地展现了敌军如黑云般逼近的紧迫态势，给人以强烈的视觉和心理冲击；二是重读“压”字能更好地凸显战事的紧张与危急，为后文写将士们的英勇抗敌做情感铺垫，增强诗句的表现力和感染力。

示例二：我认为“摧”字应该重读。理由有三：一是强调危机：重读“摧”字能更强烈地表达出城池即将被摧毁的危机感，增强诗句的紧迫感。二是情感递进：从“黑云压城”到“城欲摧”，情感逐步加深，重读“摧”字使这一递进更为明显，让读者更能体会到诗人的忧虑与急切。三是画面感增强：重读“摧”字，仿佛能看到城池在敌军重压之下摇摇欲坠的画面，增强了诗句的视觉冲击力。

7.示例：尾联用典精妙，黄金台的典故彰显了君王招贤纳士之诚，玉龙剑则象征着将士们杀敌报国之志。这两句诗表达了将士们誓死报效国家、不惜牺牲生命的决心与忠诚，情感深沉而悲壮。

8.其子疑之/潜以画像比拟/无一肖

9.（1）② （2）停止 （3）离开 （4）说

10.（1）于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），敲石头，挖土，用箕畚装土石，运到渤海边上。（2）儿子于是上前行礼认了父亲。

11.示例：在学习和生活中，我们既要有【甲】文中愚公那样不畏困难、持之以恒、为远大志向努力奋斗的精神，又不能像【乙】文中的母子和儒生一样，墨守成规，而要懂得变通，用发展的眼光看待事物。

【乙】文参考译文：

歙县习俗是多外出经商。有个读书人，（他的）父亲在壮年时外出陕西、甘肃一带经商，离开已三十多年了，只有在厅堂里还悬挂着（父亲的）画像。一天父亲回来了。他儿子怀疑他（不是自己的父亲），就偷偷地与画像比较，（发现）没有一处相像，（于是）拒绝说：“画像上我父亲又胖又白，而你又瘦又黑；画像上（我父亲）胡须很少，而你胡须很多，两鬓也都白了。就连帽子、衣服、鞋子和鞋带，都完全不同啊！”母亲走出（一看），也说：“唉！果真差得很远啊。”不久，他父亲急迫地与他母亲说起过去，（一直）到（父亲说出）当年（那个）画家的姓名、画像的始末经过，（他的母亲）才愉快而亲近，说：“这真是我的夫君。”儿子于是上前行礼认了父亲。丈夫、父亲是天下最亲的人，竟拘泥于一幅画像，以致妻子、儿子产生怀疑。那些读书人完全不懂得经书、史书正如帝王圣贤的画像一样，（他们）拘泥于经书、史书（上的记载）却忘了去深入探求圣人的思想，这就是所说的拘泥于画像而拒绝真正的父亲啊！

12.喷射益处：①高效排废：能快速排出体内没有营养的物质，提高养分吸收效率；②促进植物生长：排泄过程中产生的氮对植物生长有益；③多寄主适应性：使蝉能在不同植物间生存，避免单一寄主带来的风险；④自卫功能：成年蝉可喷射入侵者，保护自己。

13.运用了作比较和列数字的说明方法。通过对比一般拥有喷射排泄方式的生物的体重与蝉的体重，以及列举具体数字，如“3千克”和“0.002千克”，强调了蝉虽然体重极轻，却拥有独特的喷射排泄能力。

14.示例：各位昆虫朋友，大家好！我是那只不走寻常路的蝉！瞧我的独门绝技——“水枪喷射”！只要轻轻一按，不仅烦恼全无，还能滋养土地。这可是速度与激情的完美结合，让我的生活既高效又多彩。别忘了，我可是自然界的微型建筑师哦！

15.①袁老师把“我”撰写的《青藏高原深处》发表在《人民日报》上；②“我”邀请袁老师写稿，想要破例给他支付高一点的稿费却被他拒绝，只收取规定的稿酬；③“我”带着纪念品上门拜访袁老师，并和袁老师交流、合影；④“我”请袁老师为“我”的散文集作序，并向他请教有关文章标题的修改意见；⑤袁老师寄赠新作《江山风雨》并请“我”指正；⑥袁老师关心“我”女儿的工作，找人推荐；⑦袁老师在病中仍关心“我”，并通过保姆传达问候。（答出任意三点即可）

16.结构上：总领全文，引起下文；内容上：介绍了袁鹰老师的身份、成就和品德，突出其文学地位和谦逊、高尚的人格魅力，同时表达了“我”对其逝世的悲痛与怀念之情，为全文奠定了深沉而感人的基调。

17.这个句子运用了比喻的修辞手法，将青藏铁路比作“石破天惊的巨龙”，生动形象地描绘了青藏铁路在雪域高原上蜿蜒穿行的壮观景象，突出了其建设难度之大与成就之辉煌，同时也表达了袁鹰对我国铁路建设成就的赞叹和自豪之情。

18.抒情、议论。深化主题：既表达了对袁鹰老师的深切怀念之情，又高度评价了袁鹰老师在文坛的地位及其作为编辑、老师和前辈长者的优良品质。

19.①作为线索，贯串全文；②高度概括了文章的内容；③运用了象征的手法，以远去的风帆象征着袁老师的辞世；④点明了文章主题：“远去”“送别”抒发了“我”对袁老师深深的怀念之情；⑤新颖独特，富有诗意，能够迅速吸引读者的眼球，激发读者的阅读兴趣。

20.略。