信息化视域下公共体育校本数字教育资源建设与应用研究

摘要：高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，其公共体育教学也需要与时俱进，充分利用信息化手段提升教学质量和效果。本文以高职院校公共体育校本数字教育资源建设的重要性为切入点，构建了公共体育校本数字资源建设的具体内容为：构建校本体育教学内容数字化教学资源库、开发在线学习平台、应用虚拟仿真技术、开发移动学习应用、加强教师培训与技术扶持、收集并分析数据等6个方面。根据当前实际面临的问题，提出了普及与培训、合理利用数字化教学平台、灵活应用多媒体技术、前沿虚拟现实（VR）技术、创新教学方法、完善评估与反馈方案等应用手段，旨在高职院校可以逐步形成具有自身特色的公共体育校本数字教育资源体系，为提升体育教学质量和水平提供有力支撑。

关键词：高职公共体育；校本数字教育资源；数字化；虚拟仿真

Research on the Construction and Application of Digital Educational Resources for Public Physical Education in the Context of Information Technology

-- Taking Vocational Colleges as an Example

Zeng"Shishan¹"""""""Li"Liping²（1. Hunan Industry Polytechnic， Changsha 410036， Hunan; 2. Changsha University of

Scienceamp;Technology， Changsha"410000， Hunan）

Abstract："As an important base for cultivating high-quality skilled talents， vocational colleges also need to keep pace with the times in public physical education teaching， making full use of information technology to improve the quality and effectiveness of teaching. This paper starts with the importance of the construction of digital educational resources for public physical education in vocational colleges， and constructs the specific content of the construction of school-based digital resources for public physical education as follows： building a digital teaching resource library for school-based physical education teaching content， developing an online learning platform， applying virtual simulation technology， developing mobile learning applications， strengthening teacher training and technical support， and collecting and analyzing data. In response to the current practical problems， this paper proposes application methods such as popularization and training， reasonable use of digital teaching platforms， flexible application of multimedia technology， cutting-edge virtual reality （VR） technology， innovative teaching methods， and improving assessment and feedback plans， aiming to gradually form a school-based digital educational resource system with its own characteristics in vocational colleges， providing strong support for improving the quality and level of physical education teaching.

Keywords："Public"Physical"Education"in"Higher"Vocational"Colleges;"School-based"Digital"Educational"Resources;"Digitization;"Virtual"Simulation

在信息化教学视阈下，高职院校公共体育校本数字教育资源建设与应用是一个重要且不断发展的领域。1.背景与意义""""随着信息技术的迅猛进步，教育领域正经历着前所未有的深刻转型与革新。高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，其公共体育教学也需要与时俱进，充分利用信息化手段提升教学质量和效果。校本数字教育资源建设是信息化教学的重要组成部分，它不仅能够丰富教学资源，还能促进教学方式的创新，更好地满足学生的个性化需求。2.高职院校公共体育校本数字教育资源建设的重要性"""2.1数字化教育资源的运用极大地超越了传统教材的框架，为学习者呈现了更为丰富多元且生动形象的体育知识与技能教学内容。数字化教育资源凭借其灵活性与智能性，能够精准地依据学生的个性化差异及具体学习需求进行量身打造，为每位学生提供量身定制的学习路径与资源推荐。信息化教学手段，诸如翻转课堂与混合式教学模式的采用，有效革新了传统的教学方法，赋予教学活动更高的灵活性与效率。

2.2数字化教育资源凭借其新颖独特且富有趣味性的展现形式，成功吸引了学生的注意力，有效激发了他们的学习热情与内在动力。数字化教育资源如同一座宝库，为学生提供了广泛而多样的学习素材与工具，使他们能够依据个人兴趣与需求，灵活地选择学习内容，并自主规划学习的时间与节奏。借助数字化教育资源在体育学习与锻炼中的应用，学生能以更加科学精准的方式掌握运动技能与技巧，进而有效提升其身体素质与健康水平。

2.3随着信息技术的迅猛跃进，信息化教学已赫然成为衡量教育现代化水平的关键指标之一。高职院校借助构建数字化教育资源库与在线学习平台等前沿信息化教学设施，显著增强了自身的教育竞争实力与品牌影响力。数字化教育资源的开放性和共享性特质，有效打破了地域与时间的传统壁垒，使得优质教育资源能够跨越界限，惠及更广泛的学生群体。

3.高职院校公共体育校本数字教育资源建设面临的问题""3.1资源建设层面的不足""""3.1.1"目前，高职院校在体育教学数字化教学资源库的建设中，主要以学校体育教师为主体，而行业、企专家和生产一线技术人员的参与度较低。例如，经管学院学生与电气学院学生因将来工作不同导致对运动项目的需求不一样，在资源库的设上也需求有针对性。具体表现：资源库的内容过于理论化，缺乏不同专业人员对体育运动需求的针对性，资源使用率不高，实用性不强。""""3.1.2资源建设过程中，普遍存在着一种倾向，即过分强调建设阶段的投入，而忽视了资源的应用效果、后续的维护管理以及必要的更新迭代，形成了“重建设而轻应用，少维护且少更新”的现象。具体表现：仿真教学资源、VR虚拟实训室等先进教学资源匮乏，无法满足体育教学多样化的需求。"3.2技术与实际应用相结合的挑战""""部分高职院校的信息化基础设施仍不完善，如基础网络稳定性不足、教学环境可操作性差等，这直接影响到数字化教育资源的顺畅应用。同时信息技术与教育教学之间的整合层次尚需进一步加深，以实现更加紧密和高效的融合。具体表现：在教学过程中，网络延迟与教学平台卡顿等不稳定因素频繁出现，给教学流程带来了不必要的干扰，从而削弱了教学的效率与成效，以及教学内容与方式目前仍较为保守，缺乏新颖性和针对学生个体差异的个性化设计。

4.高职院校公共体育校本数字教育资源具体建设内容

4.1构建校本体育教学内容数字化教学资源库

全面汇聚校内外卓越的体育教育资源，包括体育理论教材、直观的运动技能教学视频、创新的虚拟仿真训练软件，以及珍贵的体育赛事视频资料等，打造一个内容丰富、形式多样的符合学校自身体育教学需求的数字化教学资源库。其次，对数字化教学资源进行精心且科学的分类处理。这些分类依据具体的运动项目（如篮球、武术、操舞类等）、教学进程的各个阶段（从基础教学到进阶教学，直至专业训练等）及教学资源的不同形式（视频、动画、文本等）和不同专业需求不同体育项目等。同时，为确保校本体育数字化教学资源库保持其时效性与前沿性，定期对其进行全面的更新与升级。积极引入最新的教学理念与教学方法，力求将最先进的教育思想与技术手段融入教学资源之中。

4.2开发在线学习平台

首先，要打造一个功能全面的在线学习平台，该平台需要集成课程浏览、即时在线学习、便捷互动交流、作业一键提交与高效批改以及个性化学习进度追踪等核心功能。且该平台在设计上应充分考虑跨设备访问的便捷性，无论是手机、平板还是电脑，用户都能随时随地轻松访问，享受无缝衔接的学习体验。

其次，借助先进的大数据分析技术，深入洞察学生的学习行为与成效，为他们量身定制个性化的学习路径与资源推荐。这一创新举措不仅赋予了学生更大的学习自主权，使他们能够根据自己的兴趣、能力与需求，自由选择学习内容、灵活安排学习时间与进度，还极大地促进了自主学习能力的培养与提升。""""最后，平台应集成全面的学习管理功能，涵盖课程管理、学生管理以及成绩管理等关键环节，便于教师与学生提供便捷高效的课程安排、作业布置与成绩查看等服务。

4.3应用虚拟仿真技术

利用VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等虚拟仿真技术，通过仿真实际场景与动作，例如：龙舟、攀岩、赛车等动作技术，学生能够以更为安全且高效的方式习得运动技能，为学生提供沉浸式的体育学习体验。建设虚拟体育实验室，模拟各种体育器材和设备的操作过程，如游泳、自行车，通过模拟器材或软件进行训练和竞技活动，模拟水中划水动作与脚踏单车的技术动作。这些设备能够全面锻炼上肢、核心和下肢肌群，强化肌肉力量和耐力，帮助学生熟悉器材使用方法和注意事项。

4.4开发移动学习应用

开发适用于手机、平板电脑等移动设备的学习应用，提供便捷的学习方式和资源获取途径^[1]。应用内应集成多样化的教学资源、实用的学习辅助工具以及活跃的学习交流平台，以满足用户的多元化学习需求。支持学生之间的即时互动和交流，如在线讨论、分享经验、相互评价、边学边练等，提高学习的趣味性和互动性。

4.5加强教师培训与技术扶持

有序提升体育教师信息技术能力，聚焦于通过数字化教学材料的有效应用来提高教学效果。培训内容可以包括信息技术基础知识、数字化教学资源的制作与使用、在线教学平台的操作等^[2]。同时，为确保教师和学生能够顺畅地运用技术需提供全方位的技术援助与服务，涵盖平台使用指导、资源的便捷上传与下载、以及及时的故障解决支持等。

4.6收集并分析数据

通过在线学习平台收集学生的学习数据和行为数据，如学习时间、学习进度、作业完成情况、测试成绩等^[3]。利用大数据分析技术对收集到的数据进行分析和处理，了解学生的学习状况和需求，为教学决策提供科学依据^[4]。此外，数据分析能够揭示教学过程中的薄弱环节与不足，从而促使我们迅速做出调整与优化。

5.高职院校公共体育校本数字教育资源应用路径

5.1普及与培训

首先，在高职院校范围内广泛传播并深入推广信息化教学理念，可以通过举办数字化资源建设讲座、研讨会等形式，增强师生对信息化教学的认知。其次，加强体育教师的信息化教学技能培训，包括信息技术基础知识、数字化教学资源的制作与使用、在线教学平台的操作等^[5]。通过系统化的定期培训和严谨的考核评估机制，增强教师在信息化教学领域的专业能力与实践技能。

5.2合理利用数字化教学平台

通过建立好的数字化教学平台，课前可提供全方位的视频教程，其中包括基础体育理论知识视频：这类视频通常在室内讲授，涵盖体育基本理论知识，如各种运动项目发展史、竞赛规则、裁判法、营养学、运动处方等。实践技能教学视频：如田径、球类、操舞类、武术等，通过视频演示帮助学生学习和模仿正确的动作技巧。专项运动教学视频：针对特定运动项目的教学视频，如羽毛球、足球、健身气功等，提供从基础到高级的技能训练和战术分析。健康与安全教育视频：包括生命安全与救援、运动损伤防治、户外活动安全等内容，教育学生如何在运动中保护自己，预防和处理运动损伤。数字化体育设施演示视频：利用数字技术，如虚拟现实（VR），展示如何在数字化环境中进行体育训练，如智能滑雪机等。体育微课视频：短小精悍的教学视频，通常针对特定的体育技能或知识点，方便学生随时观看和学习。体育教学示范课视频：展示优秀教师的体育教学实践，包括教学设计、教学方法和学生互动等，供其他教师学习和借鉴。课后可分析运动健康数据等，实现个性化教学和实时互动反馈。这些平台可以包括课程管理系统、在线学习系统，以及学生体质健康测试管理系统，从而提高教学效率和学生的学习体验。

5.3灵活应用多媒体技术

在体育课程教学中，巧妙地运用多媒体技术能够提升教学成效，激发学生的学习热情。如通过视频展示准确的运动技巧与动作，使学生能够清楚地观察到动作的细微之处及其流畅性。可以展示专业运动员的比赛录像或进行慢动作解析，以协助学生更深入地理解并模仿相关动作；利用互动软件进行虚拟训练，如使用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术模拟运动环境，让学生在虚拟环境中练习，提高技能；或通过PPT、电子白板等工具，展示运动图解、运动生理学图表、营养信息等，使抽象的理论知识形象化、直观化；或使用运动捕捉技术或可穿戴设备收集学生运动数据，通过多媒体技术实时展示反馈，帮助学生及时调整动作；或通过计算机模拟比赛场景，让学生在模拟环境中体验比赛压力，提高比赛策略和心理素质^[6]；将学习材料整合到运动游戏中，或者开发新的运动游戏，以此来激发学生的兴趣和参与度，通过游戏化学习提升他们的学习热情。这些方式可以使学生在任何时间、任何地点都能访问到教育资源，增加了学习的灵活性。

5.4前沿虚拟现实（VR）技术

在有条件的情况下采用并推广好VR技术。虚拟现实（VR）技术在体育教学中的应用是多方面的，它为体育教学提供了全新的教学方式和学习体验^[7]。具体做法如下：利用VR技术将体育教育内容数字化，使得教学更加直观和易于理解。模拟各种体育运动的动作，使学生能够在虚拟环境中练习和完善技术动作，举办虚拟赛事和活动，在VR技术中增加体育教学的社交元素，让学生在虚拟环境中与他人互动，进行团队合作和竞争。利用VR设备收集运动数据，再依据数据分析学生的表现，提供个性化的反馈和训练建议。在体育教材中加入VR技术，如3D仿真模拟，可以提升教材的感染力，帮助学生全方位观察动作要领，提高学习效率。对于专业运动员，VR技术可以用于技术分析、战术模拟和伤病恢复训练。通过模拟比赛场景，帮助运动员进行心理训练，提高他们在比赛中的心理素质和应对压力的能力。

5.5创新教学方法：

数字化资源的应用促使了教学方法的创新，如：采用结合了传统的线下教学和现代的线上教学资源的混合教学模式，通过网络平台提供丰富的教学内容，如视频教程、互动讨论等，同时在线下进行实践和练习，以增强学习效果。几乎所有的体育项目都可以采用这种教学方法，前提是老师要做好线上教学内容录制、甄选与上传等工作。部分课程可采用翻转课堂的教学方法，对协调性要求高以及需要配合完成的技术动作还是最适合线下教学。

5.6完善评估与反馈方案

定期对体育数字化教学资源在教学实践中的效果进行全面评估，从而为后续的教学优化与改进提供有力的数据支撑与参考依据。评估过程可涵盖多元化的手段，包括本校体育老师反馈、问卷调查以及积极收集并分析学生的直接反馈意见，以及组织针对性的教学测试等方法，以确保全面而深入地了解教学效果。再根据评估结果和师生反馈，及时调整和优化数字化教学资源的内容和形式。在持续进行教学效果评估的同时，致力于深入探究教学过程中所浮现的问题，并积极寻求解决方案，以期不断提升教学的品质与效率，确保教育过程的高效与优质。

• 结论与展望

信息化教学视阈下的高职院校公共体育校本数字教育资源建设与应用是提升教学质量和效果的重要途径。通过建设完善的数字化教学资源库和在线学习平台，创新教学模式和强化师生互动，可以为学生提供更加优质、便捷、个性化的学习体验。未来，随着信息化技术的不断发展和普及，高职院校公共体育校本数字教育资源建设与应用将迎来更加广阔的发展前景。

参考文献

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