高校课程思政元素的挖掘与融合

［摘 要］按照《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，高校教师需要深入挖掘思政元素，并有机融入课程教学。文章分析目前高校课程思政教学存在的不足，强调课程思政教学首先要建立在教师思想及角色转变的基础上，然后结合经贸类课程思政教学实践，指出思政元素的挖掘要结合课程特点，充分利用各类平台资源，并且注重发挥学生在思政元素挖掘中的作用。最后从教学内容、教学方法改变以及实践或劳动教育等方面探析课程教学与思政教育的具体融合路径。

［关键词］高校；思政元素；挖掘；融合

［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）21-0084-04

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。教育工作者是解决这个根本问题的主角，教师毫无疑问是实施课程思政，实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”教学目标的实践者。2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程的特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果[1]。因此，思政元素的挖掘工作是课程思政教学的起点，也是课程思政教学效果的关键点。

什么是思政元素？思政元素不只局限于我国当代的思想政治领域和社会主义核心价值观，还包括全人类的优秀价值理念，揭示了人类社会的普遍发展规律。从广义上说，思政元素既蕴含在课程知识中又外化于教师的言行中。高校教师要依据《高等学校课程思政建设指导纲要》进行实践，要紧紧围绕坚定学生理想信念这一中心，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，就政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育[1]。

一、目前高校课程思政教学存在的主要问题

当前，我国高校已全面深入推广课程思政并出台了相关实施政策，但还存在以下几个主要问题：

（一）部分教师对课程思政教学的重视还不够

虽然从2014年首次提出课程思政教育至今，课程思政教学日益普遍，但还是有部分教师认为高校的思想政治教育是辅导员或者班主任的工作，由此导致其对课程思政教学缺乏主动性和积极性。有的教师过分强调学科专业知识体系，忽视学科、专业和课程思政之间的关系，形成了思政与专业“两张皮”现象，甚至有“思政教育只是专业课程教学过程中的附加任务”的错误观念。个别教师在授课的过程中“为思政而思政”，牵强附会地将专业知识与思政元素联系起来并进行讲解，导致专业知识传授不到位、思政工作也做不到位[2]。

（二）部分教师挖掘课程思政元素的经验还不足

大部分的高校教师能认识到思政教育的必要性和重要性，但在实践时难以正确、充分、清晰地挖掘专业教材与本课程中可能蕴含的思政元素，或在挖掘思政元素过程中缺乏交流、目标不清、经验不足。还有部分教师因为没有及时使用新教材，导致缺少思政元素的来源。

（三）部分教师在教学实践过程中思政元素融入不足

有些教师好不容易挖掘出思政元素却无法有机、有效地融入教学过程。有的教师为了完成学校有关思政教学的要求，在实际教学过程中对中国特色社会主义、中国梦、社会主义核心价值观等泛泛而谈；或是在讲授专业知识点时突然切到思政内容，采用类似于思政理论课程的教学法进行简单讲解；或是每个案例分析都比较生硬地加入思政元素等。

通过几年经贸类课程的教学实践，本文认为“挖掘”和“融合”是高校开展课程思政教学最为关键的两点。

二、课程思政元素的挖掘与融合之路径分析

（一）教师思想与角色的转变

课程思政教学意味着教师的角色要发生较大变化，要从单纯的知识传播者转变为健全人格的塑造者和正确价值观的引导者。教师需要正确认识教书育人的本质，并把这种认知转化为行动，从而实现“深化于学、内化于心、转化于行”。在思政教学过程中，教师一定要走出舒适圈，深入研究，不断积累，让自己讲授的课程内容与国内国外、历史文化及企业行业等密切结合，深入挖掘课程的思政元素并进行教学实践。教师只有彻底转变思想才能开展相应的行动。比如经贸类课程的教学原先主要侧重教材知识的讲解及案例分析等。当教师开展课程思政教学改革与实践时，就会特别留意时事新闻，并深入思考具体新闻和所授课程内容的关系，还会在课堂内及时分享、点评新闻内容，从而增加课堂的趣味性并引导当代青年养成关注国家大事件的好习惯。例如，教师在讲解“国际贸易课程导论”中的中国对外贸易发展历程时，可以向学生分析“一带一路”共建国家的基础设施、经贸合作等的相关新闻，并要求学生课后以团队的形式进行相关材料的收集和整理，以此让学生更直观地感受中国所坚持的“人类命运共同体”的理念带来的积极效果。总之，只要教师真正转变思想，足够重视课程思政，就能从身边或是新闻中找到很多与专业课程密切相关的思政点。

（二）挖掘思政元素之实践——以经贸学类课程为例

1.充分结合学科、专业及课程特点

专业课程思政元素的挖掘既要考虑专业课程知识内容与底层逻辑，又要考虑现实需要与时代要求。众所周知，课程是专业的基本组成要素，不同学科的建设目标和要求是不一样的，不同专业的育人目标也有着显著的差异。因此，在充分认识存在差异性的基础上，教师要结合课程的归属和专业的形成背景、发展历程、现实状况及学科的发展前景去挖掘不同的思政元素。

《高等学校课程思政建设指导纲要》提出要结合专业特点分类推进课程思政建设，建议可以从七个类别全面梳理专业课程的特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。其中，经济学、管理学、法学类的专业课程要在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。要帮助学生了解相关专业、相关行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。比如党的十八大以来，习近平总书记就我国对外开放发表了许多重要论述，包括推动形成全面开放新格局、建设开放型世界经济、改革全球经济治理体系和构建人类命运共同体等，形成了习近平总书记关于对外开放的重要论述的思想内涵，为我们开展经贸类课程思政教学提供了丰富的素材[3]。

在经济学相关课程的教学过程中，除讲解书本中经典的西方经济学理论外，还需要结合一些文献资料，引导学生思考中国经济学家对理论的理解与运用，强调中国经济发展过程中对理论的实践。在提升文化素养方面，西方经济学课程应充分利用中华优秀传统文化宝库中的思想资源，结合东学西渐的历史背景，介绍中国古圣先贤的经济思想及其与西方同类观点的关联和区别，带领学生从经济视角感受中华优秀传统文化的恒久魅力，提升文化素养，增强文化自信[4]。例如教师在讲解国际贸易理论中的古典经济理论——大卫·李嘉图的比较优势理论后，可以让学生查阅相关资料，总结中国经济学家林毅夫的比较优势理论在中国的运用，还可以引导学生寻找生活中发挥比较优势的例子。再如，教师讲授《经济法》中的合伙企业知识时，可以引入《史记·管晏列传》中关于管鲍之交的相关记载，让学生从历史中了解中国合伙经营的雏形，感受中华优秀传统文化的底蕴。

2.充分利用学习强国、中国慕课以及学校的思政教育平台

作为教师，平时的学习积累是非常必要且重要的。教师只有心中有货，才能在课堂上发挥得游刃有余；教师的知识体系只有多维全面，才能在授课的过程中更好地吸引学生。因此，教师一方面应通过中国慕课平台上的国家精品课程等学习专业知识，另一方面应充分利用学习强国平台上的资源了解掌握最新的经贸类知识。此外，还应充分利用学校的思想教育平台的相关材料。比如在国际贸易实务课程中对外贸合同诈骗的案例进行分析时，可以把学校所强调的防诈骗主题班会的内容融入其中进行强调。此外，教师还要引导学生主动利用以上三大平台进行自我学习。在学习强国平台上的学习，能让学生养成关注时事新闻的好习惯；在中国慕课平台上的学习，能让学生更好地开展知识点的预习或复习；在思政教育平台上的学习，能让学生更好地把握最新的政策要求及思想教育内容。

3.充分发挥学生的挖掘能力

思政元素挖掘的主角是教师，但也不能忽视学生在思政元素挖掘中的积极作用。例如教师在主动分析某些经贸类案例中所体现的中国贸易强国等思政元素时，可引导学生按照此分析思路尝试分析案例背后的本质原因。又如在课堂上，有学生主动分享经济学相关新闻——人民币成为全球第四大支付货币，不经意间表现出满满的自豪感，并且主动分析中国制度的优越性；强调在疫情防控背景下，我国政府依据中国特色社会主义制度优势采取的保障措施，在保证人民生命安全的基础上也保障了经济发展。教师可在教学过程中通过不断的引导，让学生学会分析知识点背后的原因，并且肯定学生的分析方法，在潜移默化中让学生学会挖掘相应的思政元素。

（三）融合思政元素之实践——以经贸类课程为例

教师将所挖掘的思政元素融入课程教学并不是一个简单的加法，而需要精心设计、融合，是一项精细而又有意义的工作。教师需要在熟悉原有专业培养方案及课程教学大纲的基础上，重新梳理讲授的知识点，注重教学方法的多样化，实现从思政元素的挖掘到课堂融合实践到再升级再实践，最后实现课程思政教学的系统化和全面化。关于思政元素的融合，本文认为要做好以下三个方面。

1.教学内容的改变

因为每次的课堂时间是固定的，因此，教师要把思政元素融入课堂教学，就必须调整上课讲授的内容，厘清课程思政的重点与难点，形成具体的教学大纲和教学设计方案。比如在国际贸易课程讲解关税的内容时，教师通过全面梳理中美贸易摩擦的“前世今生”，并重点分析华为的例子，让学生认识到中国正以其科技实力告诉全世界，中国有实力也有底气。在课程教学过程中，可适时增加学生分享与经贸相关的新闻及热点问题的时间，适当减少教师的课堂讲授时间。另外，有些知识点需要学生在线上平台进行自主学习。总之，课程思政教学要重构原有以讲授为主的知识体系，教师要注意价值引领与知识传授、技能培养并重[5]。

2.教学方法的更新

为更好地融入思政元素，教学方法也需要不断更新。具体而言，一是教学形式主要从线下教学逐步转化为“线上+线下”相融合的教学。教学过程中要求学生充分利用好中国慕课、学习强国等平台进行课外自主学习，因此，在课堂内要给予学生更多的个人展示或团队展示的机会。二是在教学方法方面，案例教学法、启发式教学法、讨论式教学法以及探究式教学法是较常用、较有效的几种方式。在课程思政教学实践中，沉浸式教学方法显得尤为突出和重要，比如以学生为主角的经贸类时事新闻分享，可让学生作为主播，沉浸式分享自己在课外所关注的时事新闻，让学生充分认识到大学的学习并不是只学习课本知识，还应让自己的热情和爱国情怀体现在学习生活的每一刻。在实施这种沉浸式教学方式后，教师非常欣慰地发现，有些学生对新闻分享非常有热情，会主动制作PPT，详细分析新闻发生的背景，对新闻有独到的见解。学生的沉浸式分享反向促进教师更加全面地关注现实问题并不断深入学习，从而实现教学相长、师生共进。

3.实践及劳动教育的融合

融合思政元素还要注重实践及劳动教育。要加强实践育人，不断增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，鼓励他们勇于解决实际问题，勇于不断探索创新。因此，课程思政要充分融合实践及劳动教育，特别是在2020年教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）后，教师应该主动学习和理解《指导纲要》，并进行具体的融合。结合普通高校的实际情况，《指导纲要》强调要明确重点，强化马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，使学生积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识[6]。因此，经贸类的课程虽然理论性较强，但在教学过程中要引导学生多关注新闻，关注身边的现实问题，积极运用理论知识分析现实问题，而这些都可以归为实践。此外，在课程教学过程中，教师要强调创新创业的重要性并分享地方政府支持创新创业的优惠政策，鼓励学生积极参加各类创业项目竞赛，努力探索实践。教师应鼓励学生积极利用假期去参加志愿服务活动或到企业实习。著名的经济学家亚当·斯密曾长期在大学授课，后来因为陪同当时的英国大臣赴欧洲游学，便开始了《国富论》的写作。这非常符合马克思主义中的“理论—实践—理论”的发展逻辑。但不能将劳动教育理解为简单的劳动操作，大学里的劳动教育更多的是一种创造性的劳动，需要充分发挥脑力。例如利用经济学理论让学生去分析现实中的经济现象，或是通过经济现象去分析经济政策提出的必然性等。

三、结语

课程思政的理念要求教师依据课程的基本内容不断丰富教学资源，可从知识的起源、发展和未来趋势等方面去思考，也可从知识的广度、深度进行拓展，从而实现思政元素与课程内容的完美融合。思政元素的挖掘和融合是一项系统工程，可以归结为一种科学的探索活动，它要遵循基本规律和与时俱进原则。而课程思政教学是一门艺术，是新时代高校培养适应中国式现代化发展所需人才必要而又创新的教学方式。课程思政教学需要教师潜心钻研，在课程教学过程中对学生进行潜移默化的思政教育。总之，课程思政对教师而言，是一项长期且极具意义的工程。即便是同一门课程在不同学期讲授，或是同一学期针对不同的教学班，教师都应该有的放矢，不断更新教学内容和改进教学方法，从而真正实现“三全育人”。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 中华人民共和国教育部.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知［EB/OL］.（2020-06-01）[2023-07-19].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

[2] 庞睿.“回到课程是思政本身”：从认识到澄明之境［J］.思想政治教育研究，2023（1）：98-103.

[3] 毛静，李瑞琴.“三全育人”背景下课程思政教学理念与实践方式探索：以《国际贸易学》课程为例［J］.国家教学行政学院学报，2020（7）：78-84.

[4] 徐妍.“西方经济学”课程思政元素的挖掘与渗透[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2022（5）：81-85.

[5] 赵立斌，张梦雪，李铭辉.新文科背景下经贸类研究生课程思政示范课的辐射传导效应研究［J］.黑龙江教育（高教研究与评估），2023（6）：34-38.

[6] 中华人民共和国教育部.教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知［EB/OL］.（2020-07-09）[2023-07-19].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/202007/t20200715_4728⁃08.html.

［责任编辑：刘凤华］