做一个善于提问的小记者

同学们，大家好，《作文周刊》记者团招募小记者啦！现在琪姐姐向大家发出诚挚邀请！参加记者团，要经过一次小小的测试——拟写一份采访提纲。这次采访对象是课文《一个豆荚里的五粒豆》。这虽然是一个充满挑战的任务，但对于正在学习提问策略的同学们来说，并不会很难哦！

提出问题

刘老师：同学们，预测是之前我们学过的一种阅读策略，但是我们在进行预测时，更要注意带着问题去阅读。请同学们一边读一边积极地思考，读课题时你想知道什么？读课文的过程中，你想到了哪些问题？读完课文之后又想到了什么？把你的问题写在学习单上吧。

文文：读课题时我想知道五粒豌豆发生了什么故事？豆荚里的五粒豆会到哪里呢？

彬彬：我想知道五粒豆都去干什么了？最后它们怎么样了？

小煊：我在阅读课文时想问：一颗豌豆苗怎么能被称为“一个小花园”呢？为什么小女孩把豌豆开花当作一个节日呢？

楷楷：我提的问题是：为什么小女孩看到豌豆苗就慢慢好了呢？

茵茵：读完课文后，我疑惑课文题目说的是“五粒豆”，为什么课文里只详写了一粒豆？

湉湉：我还想问第二粒豆真的是最伟大的豆吗？如果不是，那谁是呢？

整理问题

刘老师：我发现你们不仅敢问，还会问！你们一边读课文，一边推测故事的进展，还能联系上下文、联系生活积极思考，这样你们在阅读时视野更宽广，关注更多，提出的问题就更值得思考，为你们点赞哦！接下来，我们需要利用手中的问题清单，整理大家提出的问题，然后讨论你们是针对什么内容提出问题的？这样才能形成问题链，设计一份采访提纲哦。

小恒：我们小组整理了三个问题：①谁是最了不起的豌豆？②为什么说被青苔包裹的豌豆像是一个囚犯？③为什么把第一粒豌豆说成小花园？问题①是针对全文提出来的；问题②和③都是针对课文其中一个段落提出来的。

刘老师：那就是说可以针对全文提问题，也可以针对部分内容来提问题。

霖霖：我们小组一共有三个问题：①谁是最了不起的豌豆？②小女孩为什么要感激第五粒豌豆呢？③为什么课文题目是“一个豆荚里的五粒豆”，而主要写的是小女孩和母亲发生的事？问题①是针对全文提的；问题②是针对部分内容提的；问题③是针对课文的写法提的。

刘老师：你们还从课文的写法上提出了自己的问题，这是新的提问角度，真棒！看来我们在提问时，可以针对文章的内容来提，还可以针对文章的写法来提。大家再看看自己的问题清单，有没有不同的问题？

小昊：掉进水沟里的那一粒豆真的是最了不起的吗？这是针对全文提问。

刘老师：为什么说掉进水沟里的那一粒豆真的是最了不起的？这是针对全文提的问题还是针对部分内容提的问题？

小昊：我觉得应该是部分。

刘老师：你刚才说的是针对全文，现在又改成了部分，大家再读一读这个问题，看看是针对部分内容还是针对全文？

恒恒：我觉得这个问题是针对全文提的。

刘老师：为什么？

小昊：因为这个问题问的是他真的是最了不起的那粒豌豆吗？那说明还要同其他的四粒豌豆的经历作比较，所以我确定了，这是针对全文提的问题。

刘老师：这个问题看着好像是针对部分内容提问，而实际上针对的是全文。

翔翔：我们组有一个针对全文的问题：这篇课文告诉了我们什么启示？

刘老师：为你们点赞。看来同学们掌握了提问的方法。

恒恒：可以联系上下文、联系生活、预测故事发展等，从不同的方面提问。

翔翔：我们可以从不同的角度提问。从不同角度提问时，可以从部分内容、写法、全文，还有启示等来提问。

刘老师：我们所提的问题还要……

小昊：有意义！

刘老师：是的，所提的问题要有意义。我们一边读一边提问，带着问题去阅读，这是很有趣、很有价值的阅读的旅程。恭喜你们，顺利地通过了琪姐姐的测试，都是善于提问的小记者。

接下来就让我们继续走进课文，借助问题去读懂课文，完成这次采访任务吧。