亲近动物，丰富生命体验

人与鸟兽虫鱼，在大自然中不分高低贵贱，都是开在自然界中的“花朵”，每一朵都有自己的独特之处。动物是我们的伙伴，让我们的童年意趣盎然；动物是人类的朋友，为地球家园增添勃勃生机……关爱动物，既能让我们收获精神上的享受，又能使我们得到心灵的启迪。尊重生命，善待生命，只有人与动物和谐相处，地球才会呈现出它应有的样子。

聆听松鼠奔跑的午后

王艺锦

①冬天，以一场盛大的雪开场。偌大的天坛公园里，只有我慢慢走着。

②松林里的积雪很厚，所以相比起来，人的足迹并不多，浅而细密的小脚印应该都是动物们留下的。原本我是想在松林看鸟，但阳光太有欺骗性，拿着望远镜的手瞬间就被冻木了，无奈只好把镜筒放回包里，双手插进口袋揉搓。刚好朋友送了一些核桃，我便掏了两颗于掌心把玩。

③观鸟人的眼睛基本余光就能感知四周的动静，两百米开外，一个小黑点儿在枝干上跳跃了一下。我拿两颗核桃使劲敲了几下，小黑点儿一路画着弧线就奔我这儿来了。黑色的魔王松鼠耳毛直立，蓬松的大尾巴在雪上打着节拍，几秒钟就到了近前。它看看我手里的核桃，又看看我，转身跳开了。它在试探我这个庞然大物。

④我蹲下，向跑远的它显摆我手里的核桃。小松鼠内心没怎么斗争，直接掉头又跑回来。这次明显胆子大了，眼睛只盯着核桃，一口叼住，转过身背对着我，用小爪子把战利品转了几圈，找到最合适的角度，坐在雪里捧着核桃咯吱咯吱地飞速嗑起来。那动静，跟嘴里有把小电钻似的。不一会儿，半个壳一扔，一个飞跳，又跑远了。我还蹲在原地，看着它销魂的背影痴迷着。一回生，两回熟，松鼠再无胆怯，心思大概都在琢磨怎么把我的核桃都拿走。它抱着核桃思考了几秒钟，脑袋看了几个方位，叼着核桃跑进松林深处。

⑤因为大地留白太多，所以小身影即便跑得很远，也比较明显。它把核桃迅速埋进雪里，估计是怕我走了，看那个姿势，食物埋得并不深。埋完基本不做任何停留，它就朝我狂奔而来。

⑥一只魔王松鼠从松林深处的积雪里一蹦一跳跑向我，它胸口的白色皮毛在斑驳的阳光下发亮，圆圆的眼睛闪着光泽，这一刻我们是彼此的幸福。

⑦在它去藏第三颗核桃的时候，我干脆把包里储备的都拿出来了。雪地里，我像一个带货主播，在向客户展示我的货品。为了显示货量充足，我抓了一大把。小松鼠居然知道在五颗里面挑最大的拿走，这孩子心里真有数儿！

⑧静谧的林子里，只有它不知疲倦地来回奔跑，越跑越兴奋，核桃也越藏越近。

⑨几颗核桃让这只松鼠跟我熟识起来，在我身边蹦蹦跳跳，甚至直接站起来，把它的小手搭在我的手上。它的眼神温柔，让人类再没有傲慢之气。

⑩仅剩最后一颗核桃了。小松鼠没再跑远，直接把它埋在我脚边的垃圾箱旁，动作特别敷衍，扒拉完雪，转身跑过来和我玩，拿我当树，直往上蹦。当时我冒出了个坏心思，因为它藏东西的地方我全看在眼里，远的记不住，垃圾箱就在面前。如果翻出来，它会记恨我呢，还是会继续没脑子地再藏一遍？

听松风处，欣然为乐。我的坏心思一闪而过，最终还是没有去动它的存货。就这么埋着吧！林子里那么多松鼠，它就是这里最富有的一只，有足够的坚果度过最冷的冬天。

当太阳斜斜地照着松林里的积雪，我努力分辨着小松鼠反复蹦跳的足迹，这一地凌乱的，是冬日最热闹的笔记。我跟松鼠挥挥手道别，如同偶遇老友继而分开。它在我身边跳着，再停下来回身张望，见我两手空空去意已决，便头也不回地向林子深处跑去。

此时的天坛公园，空灵明净，浓淡对应，我在大自然的笔墨中聆听松鼠奔跑的午后。（选自《意林》2024年第7期，文章有删改）

1．阅读全文后，请回答“我”本来去天坛公园的目的是什么？后来又有了怎样的邂逅？

2．在第⑥自然段中，作者为什么说“这一刻我们是彼此的幸福”？

3．请分析第自然段中的这句话，作者运用了什么修辞手法？有什么好处？

当太阳斜斜地照着松林里的积雪，我努力分辨着小松鼠反复蹦跳的足迹，这一地凌乱的，是冬日最热闹的笔记。

4．作者笔下的小松鼠有着怎样的特点？你喜欢这只小松鼠吗？请你说明理由。

1．“我”本来去天坛公园是为了看鸟，后来却邂逅了一只可爱的黑色的魔王松鼠。

2．小松鼠从“我”这里得到了食物，渐渐对“我”也产生了信任与依赖，它是幸福的；“我”因为给小松鼠提供了食物而感到快乐，而且看到小松鼠对“我”产生信任时，“我”的内心充满愉悦，所以“我”也是幸福的。

3．这句话作者运用了比喻的修辞手法，把小松鼠来回运送核桃的脚印比作“最热闹的笔记”，生动形象地展现出小松鼠搬运食物的快乐，以及对“我”产生的信任与依赖，表达了人与动物和谐相处的主题。

4．作者笔下的小松鼠活泼、可爱、机警、聪明。我很喜欢这只小松鼠，因为它很聪明，刚开始看到“我”时，它并没有立刻前来寻食，而是对“我”进行试探。等到它确认“我”没有恶意之后，才开始肆无忌惮地从我手里取走核桃，并机警地四处埋藏。它还在“我”身边蹦跳，对“我”十分信任。

大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、意趣盎然。动物，是我们永远也说不完的话题，它承载着我们童年的美好回忆。我们每个人都有自己喜爱的动物，那么，怎样用文字记录下来呢？结合上面的文章，我们一起学习以下的几种方法来写可爱的小动物：

第一，镜头求“微”。

我们要善于将观察到的细节用“显微镜”放大，做到无“微”不至，让其如电影镜头般浮现在读者眼前。在描写小动物时，我们可以像写人一样，通过人物描写的方法对小动物的形态、动作、神态以及情绪变化进行细致刻画。这些镜头，不但能够触动你，也会触动读者的心灵，因为它们是真实、细腻、有灵魂的。比如上文中，作者在描写小松鼠时，就运用到了人物描写的方法。

作者在描写小松鼠刚一出现时，是这样写的，“一个小黑点儿在枝干上跳跃了一下”“蓬松的大尾巴在雪上打着节拍”“它看看我手里的核桃，又看看我，转身跳开了”“它在试探我这个庞然大物”。作者以人的动作和神态对小松鼠进行描写，凸显了它聪明、机警的特点。

作者在写小松鼠取走第一颗核桃时，是这样写的，“一口叼住”“用小爪子把战利品转了几圈”“坐在雪里捧着核桃咯吱咯吱地飞速嗑起来”。这也是采用了拟人化的写作手法，描写了小松鼠寻觅食物时熟练的动作以及可爱的表情，令我们忍俊不禁。这是一只多么聪明、机灵、活泼、可爱的小松鼠啊！

第二，抒情求真。

真情实感最动人。我们在描写动物的过程中，要让属于“它”的每个词语都有温度，有光芒，达到朴实、真挚的境界，让读者从你的字里行间就能感受到你的真情。情到深处，我们可以直言不讳地抒情，让强烈的真情溢于言表，这样就会引发读者的共鸣，进而掀起情感的高潮。比如上文中，作者描写小松鼠的动作、神态及其想象中小松鼠的心理活动，字里行间都洋溢着作者对小松鼠的喜爱之情。

“在它去藏第三颗核桃的时候，我干脆把包里储备的都拿出来了。”只有对小松鼠充满喜爱，才会毫不吝啬地把核桃全部拿出来。“小松鼠居然知道在五颗里面挑最大的拿走，这孩子心里真有数儿！”把小松鼠称为“孩子”，这个有温度的词语，更体现出“我”对小松鼠的喜爱。

面对友善的“我”，小松鼠又是怎样做的呢？“几颗核桃让这只松鼠跟我熟识起来，在我身边蹦蹦跳跳，甚至直接站起来，把它的小手搭在我的手上。”看，不仅“蹦蹦跳跳”，还“把它的小手搭在我的手上”。一个“搭”字，充分表现出小松鼠对“我”发自内心的信任。

我们在描写小动物时，可以运用下面的思维导图来进行生动的描绘，进而表达爱护动物的主题：

动物是人类亲密的朋友，人类是动物依赖的伙伴。人与动物都是大自然的成员，共同生存于同一个家园，命运息息相关。我们曾学过《猫》《我的白鸽》等课文，既表现了人对动物的欣赏和对其命运的关注，也表现了人与动物的矛盾冲突。相信你对于“人类该如何与动物相处、共存”的问题也有自己的认识。请你写一篇文章，谈谈你与某一动物相处的经历和感悟。

要求：①抓住动物特征，内容具体充实；②要有真情实感；③题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

1．选材求“真”。生活中，每位同学都有跟小动物打交道的经历，也都有与小动物之间值得回忆的故事。在选材时，切记不要照搬别人的文章，也不要胡乱编造。要明白：你所经历的故事倘若能感动你自己，也一定能够感动读者。要从自己经历的真实故事中选取最为难忘的事件，围绕文章的中心进行选材，那么就一定能创作出感动读者的好文章。

2．思路求“清”。我们既然要记述观察的过程，那么写作时就一定要按照时间顺序进行推进，交代好观察的时间、地点、方式等，让人有清晰的认识。切忌时间混乱、忽前忽后，让人摸不着头脑。对于观察到的最令你刻骨铭心的细节，要详细描述，并将自己观察时所产生的感受，融入细节描写之中，进而叩开读者的心灵之门。

3．表达求“新”。每一个小动物都是这个世界上独一无二的，所以在记叙、描写的过程中，我们一定要通过个性化的、有创意的语言，来凸显这个小动物独有的秉性与特色。写作时我们还可以运用比喻、拟人、夸张、借代、反问等修辞手法，让读者既被你清新的文字所打动，又被你文字中呈现的小动物的“非同一般”所打动。

我们都是一家人

高俊熙

金色的朝阳倾洒在大地上，给大地披上一层金色的外衣，也给红色的操场镀上了一层金色的光芒。几只喜鹊被我们嘹亮的口号声吸引，在枝头上欢快地“叽叽喳喳”叫着，仿佛在诉说着今日的喜事。

跑完早操，我们列队来到餐厅。“一只猫，这儿有一只猫！”前面的同学发出一声惊呼，瞬间勾起了我的好奇心。

在餐厅门口，有一只猫静静地看着我们。对于围观的人群，它既不显得过分亲热，也不十分疏远，让人不禁想起“波澜不惊”一词。我们此前在学校里从未见过猫的身影，这只突然到来的猫就像一个谜，深深地吸引着我，让我不由自主地驻足观赏。

它是一只身形轻巧的狸花猫，黑中带白，白中又带着黑。它那一对眼睛很独特，是泛着一层淡绿的薄荷色。它看着我，不进也不退，身后花坛里的草木仿佛是它的靠山，给予它满满的安全感。这个“校园入侵者”，简直把自己当成了主人……我看得入了迷。如果不是同伴招呼我去吃饭，我恐怕真会把吃饭这件事情抛在脑后了。

自从这只猫出现，学校餐厅门口便热闹起来了。有的同学带来各种食物喂它，有猫条、猫粮；还有的同学把餐厅发给他们的美食省下来给它，鸡翅、鸡腿、排骨……欣赏它津津有味地吃东西，成了我们的一大乐事，也为我们平淡无奇的校园生活增添了无限乐趣。

没过多久，这只猫就吃得肥嘟嘟的，愈发好看了。因为它，我和管理餐厅的宫爷爷结成了忘年交。从宫爷爷那里得知，这是一只流浪猫，大概是从学校操场边的小门钻进来的。餐厅里的叔叔阿姨们都很喜欢它，常常拿食物喂它。“放心，不会让它饿着的。我们就把它当成一个小孩来照顾……你瞧它，多通人性。你对它好，它也对你好。”宫爷爷满脸笑容，“原来餐厅周围还有老鼠，自从它来了，老鼠都吓跑了。”

有爱心的同学数不胜数，每天早、中、晚都有人来主动喂猫。它也渐渐熟悉了我们，一看见我们就满地打滚，像是在撒娇，又像是在为我们表演，更像是在表达自己的谢意。倘若我们蹲下身来用手轻轻抚摸它两下，它就会舒服得发出“呼噜噜”的声音。

这个可爱的小家伙，还真懂得我们的情谊。彼此信任，这是一种多么美好的情感啊！

文章中的亮点值得我们学习与借鉴：

1．文章巧妙运用正侧面描写相结合的手法凸显主题。作者通过大家对这只猫的关心与喜爱，侧面衬托出它的可爱，以及它给大家带来的快乐。

2．点面结合，突出人与小动物之间的和谐关系。宫爷爷作为餐厅管理人员的代表，“我”作为学生的代表，同时还讲述了餐厅其他工作者以及其他学生的行为，充分展现出人与小动物之间相互信任的美好场景。

3．细腻的心理描写，突出“我”对小动物的爱。文章中贯穿“我”的心理活动，能够引起读者的共鸣，给人以身临其境之感。