我和______过一天

老 师：本次的习作主题是“我和_________过一天”，这里的人物可以写谁呢？

陈 宇：这里的人物可以是神话故事、童话故事或民间传说中的人物，如：伏羲、二郎神、神笔马良、白雪公主。我们要确定习作对象，把题目补充完整；需要注意的是，主题限定的时间是“一天”，习作应当叙述一天中发生的事。

李天明：拟好题目，明确了习作范围，怎样才能将习作内容写得新颖、充实呢？

李文彬：首先，我们要写清与他（她）相遇的缘由，然后重点写事情的过程。我们和他（她）的这一天是怎么度过的？做了什么有意义的事情？有什么难忘的场景……把这些内容写清楚，习作自然就会吸引人。如：“我和哪吒一起来到平遥古城。哪吒踩着风火轮带我飞到了古城上空，看着地上一条条深幽的巷道，一座座古老的房屋，还有各种各样的彩灯，我们感觉如诗如画，就像在游览一座繁华的迷宫。我和哪吒都兴奋不已，足足在这里逗留了一个晚上。”

陈 宇：把事情的过程写清楚后，我们还要在结尾点明自己的感受，抒发情感，最好能做到首尾呼应。如：“和哪吒相处的这一天，我学到了很多知识，也明白了很多做人的道理。这一天过得真是太充实了！”

老 师：同学们说得真好！下面，我们就运用上面的方法，结合思维导图再梳理一遍写作思路吧。

例文展示

我和孙悟空过一天

江西九江市永修县建昌小学四（2）班 袁雨曦

早上，" 我正在家看电视剧 《 西游记》，其中孙悟空和二郎神斗法的片段让我禁不住喊出声：“大圣，" 大圣！”孙悟空好像听到了，" 一眨眼的工夫就驾着筋斗云来到了我面前，" 对我说：“小朋友，" 可是有求于我？”

我回过神来，" 赶紧说：“大圣，" 学校今

天要开运动会，" 我报名参加了下午举行的跳绳比赛，" 可我一分钟只能跳87下，" 你能帮帮我吗？”

“ 没问题！”孙悟空拍拍胸脯说。他先让我练习跳200下，" 发现我跳得慢时就拿出金箍棒敲我一下。见我才跳了100下就累得气喘吁吁，" 他拔下一根毫毛，" 变出了一双

“ 弹簧鞋”。我一穿上，" 立刻如脚踏轻飘飘的五彩祥云般，" 很快就跳够了200下。

练习了一上午，" 我们匆匆吃完午饭就

赶去学校做准备。我紧张得心儿怦怦跳，

孙悟空安慰说：“没关系，" 加油！”接着，" 他

说了一声 “ 变”，就变成一只可爱的小鸟飞到我面前，" 对我说：“我陪你去！”就这样，

我穿着 “ 弹簧鞋”，和小鸟 （ 大圣 ） 一起来到比赛场地。当口哨声一响，" 我踮起双脚

飞速跳起来，" 跳绳一次次从我的面前绕过

犹如一道道炫目的电光。小鸟" （大圣 ） 在一旁用暗语为我加油，" 我越跳越快，" 越跳越快……经过激烈角逐，" 最后，" 我一分钟跳了210下，" 获得了冠军。我高兴极了，" 想着一定要好好犒劳孙悟空一番！

走出赛场，" 我环顾四周不见孙悟空的

影子，" 抬头却看见比赛中一直为我加油的那只小鸟越飞越远，" 于是使劲挥手道：“再

见了，" 孙大圣，" 谢谢你！”

“ 你怎么啦？看个电视这么激动！”一个熟悉的声音在耳边响起。我拉回飘远的思绪定睛一看，" 原来是爸爸呀，" 而 《 西游

记 》 不知什么时候已经演完……

啊，" 和孙悟空度过的这一天，" 我是多么快乐啊！

设置生活情境，引出神话人物。

详写孙悟空陪“我”练习跳绳的事例，用金箍棒敲“我”、拔下毫毛变出“弹簧鞋”符合孙悟空的特点。

描写孙悟空变身为小鸟，陪“我”一起比赛的事例，对人物的心理描写生动。

语言描写表现出“我”对孙悟空的不舍与感激。

回归现实，结尾流畅自然，呼应开头。

总评 习作想象奇特，抓住孙悟空的特点，如驾起筋斗云飞、使用金箍棒、说变就变等，详细描写了孙悟空来到“我”身边，陪“我”练习跳绳、参加跳绳比赛的经过，表现出孙悟空的神通广大，结尾表达了“我”内心的快乐与不舍。