健雄学院：双元制学生，太抢手了

二十岁，风华正茂时。苏州健雄职业技术学院（以下简称“健雄学院”）成立二十年来，扎根太仓办教育，成为太仓经济社会发展的重要建设者。学院办学空间拓展，办学规模扩大，开启德国双元制的本土化创新实践，在中德双元制职业教育产业园设立健雄学院双元制校区……学院发展的每一步都与太仓城市建设同频共振，走出了一条“校地相生相伴、产教深度融合、双元特色发展”的办学之路，成为区域重要的“人才仓、技术仓、服务仓”。

从“德国模式”到“太仓样板”

在亿迈齿轮公司的厂房内，有一条特殊的“生产线”，这里是亿迈齿轮在2017年建的培训中心。培训中心内，机器轰鸣，健雄学院的学徒们在操作台旁，两三个人一组，或看图纸，或在机器上完成实操，穿上工装后显得非常职业。他们的另一身份是大专生，是亿迈齿轮与健雄学院合作的双元制学生。

20年前，在尘土飞扬、蛙声一片的太仓“南郊”，随着苏州健雄职业技术学院新校区第一根桩打下，从此这所高职院校，就把根牢牢扎在太仓大地上。苏州健雄职业技术学院是2004年经江苏省人民政府批准建设的公办全日制普通高等学校，以出生太仓的世界核物理学家吴健雄的名字命名。太仓是“德企之乡”，从1993年第一家德企落户以来，太仓已聚集超500家德资企业。为满足当地德企用人需求，2001年太仓引入德国双元制教育模式。2006年，健雄学院开启德国双元制的本土化实践和创新，联合舍弗勒公司合作启动高职层次人才培养项目，并在一年后放出第一个“大招”。2007年，由太仓市人民政府、德国工商行会（AHK）上海代表处、德资企业、健雄学院四方共建“AHK上海——健雄职业技术学院专业技术工人培训中心”，开展德国AHK机电一体化工、工业机械工、模具机械工和切削机械工等职业工种的教学与培训。

这种新型的双元制教育合作模式很快就释放出巨大潜能，毕业生进入德企后，短短几年内成为技术骨干和项目主管。随后几年里，双元制模式在健雄学院“多点开花”。2014年，健雄学院再次携手舍弗勒公司，联合同济大学启动双元制应用本科项目。前两年培养专业技能，学徒可获得AHK技能证书和健雄学院毕业证书，后三年开展同济大学本科专业教学。2015年，健雄学院成立AHK德国双元制职业教育联盟及AHK中德双元制职业教育示范推广基地。2017年，健雄学院被授予全国首个双元制职业教育VETnet项目单位……“如今，校企共建中德跨企业培训中心，以及舍弗勒、通快、亿迈齿轮等企业双元制培训中心，校企共同遴选学徒、开发课程、组织教学和承担培养成本，学生参加AHK考试获得国际通用的职业资格证书和人社局比照认证的技师证书，构建起大专、本科等多层次的人才培养体系。”中德双元制学院副院长郑爱权说。

经过20年双元制本土化实践探索，健雄学院逐渐形成“六双”人才培养特色，即坚持学校+企业“双主体”办学，培养对象具有学生+学徒的“双身份”，组建教师+培训师的“双师资”，在学校课堂+企业车间的“双场所”教学实训，毕业生拥有学历证+技能证的“双证书”，最终实现高素质+高技能人才培养“双目标”。在郑爱权看来，通过双元制教育，学生的职业素养、沟通能力、自我学习的积极性都能得到提升。双元制，是基于工作过程、思维能力的培养，并不仅仅是技能培养。整个培养过程贯穿了计划、实施、检查和反馈。双元制项目带给学徒多元化的学习体验、丰富的职业体验，铸就了学徒坚韧不拔的意志和勇于创新的精神。

从学习借鉴德国先进的职业教育理念，到模式重构、体系健全、标准融合几个发展阶段，健雄学院在双元制实践中实现“多级跳”，探索实施多个成功的双元制学徒培养项目，满足不同类型德企的个性化人才需求，打造出全国职业技术教育发展的“太仓样板”。

建地方标准，校企协同育人

“为解决校企合作中‘术语不统一’‘内容缺标准’‘运行无规范’等问题，2018年，学院开始研究双元制地方标准。2020年，学院编制的《双元制职业教育人才培养指南》正式发布，这是全国首个双元制职业教育领域的地方（苏州）标准。2022年，学院承担的双元制职业教育标准化试点获批立项。”健雄学院标准化工作推进办公室主任苗向阳介绍。

职业教育是开门办学，更强调产教融合与校企合作的重要性。构建双元制标准体系，推动双元制教育标准成为校企合作、产教融合可参考借鉴的范本。目前，健雄学院已发布6项苏州市地方标准、1项江苏省地方标准，形成包括双元制育人体系标准、教学内容标准、教学过程标准、教学条件标准、合作规则标准等完善的标准体系。

20年来，学院为太仓培养了3000余名双元制学徒、30000余名高素质技术技能人才，走出“全国高校毕业生基层就业卓越奖”“江苏最美人物”“舍弗勒全球最佳学徒”等大国工匠和能工巧匠。

工久可为匠，学久可为师

在学院里的健雄—莱茵科斯特工业4.0教学工厂内，穿着工装的大学生正在操作电气自动化设备，一旁的老师在电脑系统里对学生的编程训练进行技术指导。该中心是学院与莱茵科斯特公司共建的培训中心，学生在这里接受两年双元制职业教育后，前往太仓德企实习一年，毕业后直接上岗。

健雄学子专业专注、敬业专业、精益求精，一届又一届在双元制模式中成长起来的“技术蓝领”走出学院，走进德企，成长成才。

26岁的王逸雯，毕业于健雄学院智能制造学院机电一体化技术专业“机电1817亿迈齿轮班”。毕业后入职亿迈齿轮（太仓）有限公司，现担任亿迈齿轮学徒中心培训师，负责培养亿迈齿轮和健雄学院合作的订单班学徒。高三毕业前夕，健雄学院和亿迈齿轮公司到王逸雯所在的高中，进行双元制项目宣讲。她被“招生即招工、进校即进企、毕业即就业”双元制项目打动，放弃读本科的机会，参加项目选拔，通过笔试和面试，顺利成为首届亿迈齿轮班学徒。“双元制对学生的培养是很全面的。”王逸雯说，他们上大学一年级时到培训中心的第一件事，就是到工厂的各个区域做采访，先介绍自己，再询问他人的工作，以此了解公司，锻炼沟通能力。即使是企业高管，不管多忙，也必须为每个学徒腾出5分钟时间进行交流。如今作为培训师的她，时刻严格要求自己，也常常与学弟学妹反复强调，一定要有时间观念并提前做好准备。她每天阅读大量的学徒日志，当天批阅，时刻关注学徒状态。“简单的事情重复做是专家，重复的事情用心做是赢家。”她坚信正确的人生态度会让自己在成功道路上少一些弯路和抱怨，多一些机遇和赞许。

32岁的张江辉，是太仓光电技术研究所的一名电气工程师，主要工作是研发项目的技术评估、进度规划、工程质量管理和技术支持等。2014年，张江辉进入健雄学院机电一体化技术专业就读，并在同年12月通过选拔加入中德双元制项目。在校期间，他是校园技能大赛的“种子”选手，毕业时，他被破格录用为正式员工，成为高手林立的研究所里唯一的一名高职生。

他发挥动手能力强的专业优势，与同事们攻克一个又一个难题。2018年，中国科学院上海技术物理研究所给太仓光电技术研究所下派“红外器件自动制备站”项目，张江辉协助公司机械工程师进行前期的整体结构设计，具体负责整个项目的电路搭建、信号检测等工作。在他的提议下，该项目以封闭式内加热模式对内部电子元器件进行防水密封处理，并在实际测试中，所有功能运行正常，成品率远远超出总部要求。2020年，他参与苏州睿昕汽车重卡离合器智能化生产线，项目开展后，他每天早早赶往项目现场，从最基础的控制系统，亲力亲为，抓好每一个细节。当时发现即将完成的控制系统中，有一组10路信号传感线线束，被布在强电桥架内，他毫不犹豫地要求将整个线束拆除，重新布局线路。如今该智能化产线实施后，每年为该企业创造近2400万元产值。在科研基层岗位上，他先后参与21项重要项目（含国家涉密项目），包括星光集团激光切割上下料智能系统、可变光阑控制器、微弱光信号智能检测控制系统等研发项目，申请了多项国家专利。

健雄学院双元制培养出来的学生不愁就业。据该校校企合作处副处长张秀庭介绍，双元制毕业生的专业匹配度达到80.38%，毕业生就业留用率达95%以上，远超普通类专业。毕业时的平均月薪为5428元，毕业后三年里，74.34%的毕业生薪资是毕业时的两倍以上，13.58%的毕业生薪资是毕业时的三倍，4.91%的毕业生薪资是毕业时的四倍。

人才与岗位“双向匹配”，专业与产业“双向融合”，教育与市场“双向对接”。健雄学院与区域内企业精准对接，按“以需定产”原则，以单独组班或联合“拼单”的方式培养技能人才，精准设置人才培养专业，精确设定培养规格和培养数量，精细配置教学资源。企业和学生双向选择，达成意向后双方签订学徒培训协议。学徒分阶段在学校和企业学习培训，通过第三方评价后直接进入企业工作。

为地方产业而生，因地方产业而兴

厚德载物，积健为雄。20年来，健雄学院扎根太仓，服务地方。深耕区域产业，产教同根共生、相融相伴，历经双元制教学模式改革、（跨）企业培训中心载体建设、职业教育标准建设与实施、一体化产教园生态运行等过程，发展成为“以教促产、以产促教”的标准化产教园，职业教育实现生态化发展，结构化人才供给彰显高质量。

2023年学院成立“中德新能源汽车零部件行业产教融合共同体”和“苏州太仓中德汽车核心零部件智造产教联合体”，今年中德双元制职业教育产业园和健雄学院双元制校区正式揭牌，更好地推动职教体系改革。

职教产业园规划建筑面积32万平方米，建成后将每年培训高标准技能人才5000人次，成为集技能培训、考试认证、师资培训、产教研究、国际教育合作、人才储备等功能于一体的产教发展综合体，打造双元制教育公共服务平台，形成双元制教育培训“矩阵”，满足不同层次、不同类型企业的多元化需求。中德双元制职业教育产业园派驻工作组组长顾晓吴告诉记者，产业园内有1万平方米的中德太仓培训中心，目前委托健雄学院运营。产业园更注重技能培训，将会聚太仓各个高校的学生，着重培养智能制造专业的学徒。他希望发挥产业园的资源集聚优势，培养更多双元制人才，助力太仓经济发展。

职业教育与产业有着天然的紧密联系，哪里有发达的产业，哪里就需要优质的职业教育。哪里有优质的职业教育，哪里就会有发达的产业。如果说，普通职业教育还停留在学校育人、企业用人的“串联模式”，健雄学院的双元制教育则是把“串联模式”改为“并联模式”。学校承担公共文化和专业理论教学，企业承担实训实践任务，校企像“慈母”和“严父”一样携手共同培养学生。如今的健雄学院，早已发展为双元制职业教育模式的“样板”，产教融合平台建设的“范式”，职业教育标准建设的“典范”，产业教育链生态的“先行者”。