与心灵展开一场诗的对话

我常常想，从儿童的眼睛里看见的这个世界，都有着不一样的欢欣模样。每个角落都隐藏着未知的惊喜，等待他们用纯真的目光去发现。他们有着浓烈的好奇心和探索的欲望，善于观察、乐于发现，喜欢用想象给现实描个边，仿佛世界是一个充满奇幻的宝藏岛。树木和花草不再是简单的植物，而是生长着故事的神秘园。

你看，“秋风来的时候/银杏树便打开了扉页/挂满枝头的白色果子/将文章从青葱写到了成熟”（《河边的银杏树》），银杏叶飘落的美景，在小诗人这里，俨然是银杏树翻开了一本关于秋天的书籍。银杏树读得是那么用功，翻得书页哗哗响。银杏果呢，又好像一个努力的小学生，用自己成长的过程书写了生命的华美篇章，寓意生命的丰盈和充实，赋予了秋天生动的美。读到这样的诗，我内心不由叹服，孩子们的眼睛好像天然能够发现自然界的奇妙，激发他们对生命奥秘的好奇心，带领他们理解并欣赏生命多样性和变化的美好。

在这几首诗中，小诗人是如此用心地寻找那些美丽的生灵，观察它们如何忙碌地穿梭在微光斑驳的林间。比如小小的毛毛虫，“送给它们树叶/它们就会开出一扇扇窗户”（《毛毛虫》）；一个快活嬉戏的孩子，引来了格外热情的关注，“站在枝头的喜鹊/张开双翅/头一低，便可以衔住/她清脆的笑声”（《小手帕》）。同样，小诗人也体贴入微地观察自己身边的生活，用拟人的修辞手法，写出了维护城市干净整洁的劳动者的辛劳，而太阳“画上一道美丽的彩虹/让它跟着洒水车，欢快地奔跑”（《洒水车》），传递出生活的喜悦，表达出深切的感恩之情；他也看见了留守儿童于月下在地上画妈妈所流露出的无限思念：“妈妈的长发飘了起来/我的梦也浮了起来/就像月见草，到了晚上才开花”（《画妈妈》）。诗句描绘的场景不可谓不美好，情感亦是动人。小诗人把这些都写成了诗，让心灵绽放，散发出童话般的光彩。

小诗人说，在写诗的过程中，自己始终坚持到自然中、到生活中去观察和发现。儿童的观察是直观且多角度的，他们的想象又是瑰丽且无拘无束的。他们用一场心灵与诗的对话，为我们描述充满童真童趣的新世界。徜徉在大自然中，以一颗纯净的童心去观察、去体验、去欣赏和爱。用无尽的好奇和天真的热情，把诗歌和生活都变得如此绚丽多彩。