“五育并举”视域下电商专业创新创业教育研究 ①

［摘 要］ 随着数字经济的蓬勃发展，电商行业对专业人才的需求不断提高，传统的电商教育模式已难以满足当前社会和行业的需求。因此，基于“五育并举”——德、智、体、美、劳的全面发展理念，对电商专业教育进行深入分析和综合改革。通过文献回顾、案例分析和专家访谈，揭示了当前电商教育面临的主要问题，包括教育内容与实践脱节、师资和资源不足、缺乏创新创业文化等。在此基础上，提出了一系列改革策略，包括构建综合性课程体系、加强实践教学与企业合作、创新教学方法与评价机制、培养创新创业精神及强化师资队伍建设等，旨在为电商专业教育提供系统的改革方向和实践指导，培养适应数字经济发展需求的高素质电商创新创业人才。

［关 键 词］ 电商专业；创新创业教育；“五育并举”；教学改革；数字经济

［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）34-0137-04

一、引言

随着数字经济的加速发展，电商专业成为高等教育中的重要学科，创新创业教育对于培养适应未来市场需求的电商人才具有关键意义。本研究围绕“五育并举”视域下电商专业创新创业教育的综合改革进行深入分析，旨在探索和提出切实有效的教育策略，以解决当前电商专业教育面临的核心问题并促进学生全面发展。面对教学内容更新滞后、实践教学机会有限、师资队伍结构不合理以及缺乏创新创业文化等挑战，本文提出了重点改革措施：构建紧贴市场动态的课程体系、增强实践教学与企业界合作、创新教学方法与评价机制、培养具备前瞻性的师资队伍，并营造浓厚的创新创业教育氛围。这些措施旨在培育具备创新思维和实际操作能力的电商专业人才，以满足快速发展的电子商务行业对高素质专业人才的需求，为电商专业教育提供持续动力和创新指导。

二、电商教育与“五育并举”理念的融合

（一）“五育并举”理念概述

在数字经济时代背景下，“五育并举”理念为电商专业教育提供了全新的教育方向和理念。电商教育不仅要传授专业知识，更要全面提升学生的德、智、体、美、劳能力，以培养符合社会需求的高素质人才[1]。

1.德育：培养电商领域的道德典范

在电商教育中，德育首先应关注学生诚信经营的价值观培养，强调正直、诚信的职业道德。通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生深刻理解电商活动中的法律法规，明白诚信经营的重要性，塑造负责任的电商人。

2.智育：构建创新和批判性思维

智育在电商教育中占据核心地位，应注重培养学生的市场分析、消费者行为理解以及数字营销策略等专业技能。更重要的是，要通过项目实训、问题导向学习等方式培养学生的创新意识和批判性思维，使其能够在复杂的市场环境中灵活应变。

3.体育：促进身心健康，增强团队合作

体育在电商教育中的融合并非传统意义上的体能训练，而是通过团队运动、户外拓展等形式，增强学生的身心健康，培养团队合作与领导力。这对于未来电商领域中跨部门、跨领域的团队合作有着积极的促进作用。

4.美育：提升审美和创意设计能力

电商专业的美育教育应关注提升学生的审美素养和创意设计能力。通过学习产品摄影、网页设计、广告创意等课程，不仅可以提升学生的个人品位，还能直接增强其在电商领域的竞争力。美育的融合能够让学生在创意无限的电商世界中更具备表达和创新的能力。

5.劳动教育：实践中学，学中实践

劳动教育的核心在于通过实践教学，如电商平台运营实训、创业项目孵化等，让学生亲身体验劳动的价值，培养其解决实际问题的能力。通过这种“学以致用”的教学模式，学生能够在实际操作中学习到更多理论知识，同时激发创新创业的热情。

综上所述，电商教育与“五育并举”理念的融合，旨在通过更加全面和深入的教育策略，提高学生的综合素质和专业能力。这不仅要求电商教育者具备前瞻性的教育理念，还需要他们在教学实践中不断探索和创新，以培养出既有专业技能又具备全面发展能力的电商人才，为社会和经济的发展贡献力量。

（二）电商创新创业教育的发展趋势

1.整合式学科交叉培养模式的兴起

电商专业教育正积极探索学科交叉融合的新模式，这不仅包括商业和技术领域的整合，更扩展至管理学、心理学、信息技术等多个学科的融合，旨在培养具有广泛知识视野和综合解决问题能力的电商创新创业人才[2]。这种跨学科的教育模式强调创新思维和实践能力的培养，同时注重学生职业道德的塑造，以期在未来的电商行业中展现出色的综合素质。

2.以学生为中心的个性化和差异化教学

电商专业创新创业教育正向以学生为中心转变，实施个性化学习计划和差异化教学方法，满足每位学生的独特需求。这种教学模式鼓励根据学生个人兴趣和能力定制学习路径，促进自主探索和终身学习能力的培养。个性化和差异化教学不仅提升了学生的学习效率和满意度，也为培养具有创新精神和创业能力的电商专业人才提供了有力支撑。

3.强化实践教学和创业实训

电商专业教育加强了实践教学和创业实训环节，通过实际操作项目、模拟经营等方式深化学生对电商运营各环节的理解。这种实践教学不仅能提升学生的操作能力和问题解决能力，更能培养他们的创业精神和创新思维，有效实现了劳动教育和智育的教育目标。

4.数字技术在教学中的广泛应用

借助信息技术的发展，电商专业教育广泛应用在线学习平台、虚拟现实等新型教学工具和平台，使教学内容更加丰富，学习方式更加灵活高效。这种技术的应用不仅提高了学生的信息技术能力，也为其在数字经济时代的电商领域发展奠定了坚实的基础。

（三）“五育并举”在电商创新创业教育中的应用前景

随着电子商务领域的不断扩展和数字经济的深入发展，“五育并举”理念的应用在电商专业中显得尤为关键。这一全面教育理念不仅有助于提升学生的综合素质，而且对于促进电商领域的创新与进步具有重要意义[3]。

1.德育：塑造创新创业的道德标杆

电商专业在德育方面的重点是培养学生的诚信经营和社会责任感。在面对电商领域诸多伦理道德挑战时，如何做到诚信经营、保护消费者权益、尊重知识产权成为学生必须面对的问题。通过课堂讨论、角色扮演和模拟法庭等形式，学生可以更深刻地理解和掌握电商行业的法律法规和商业伦理，为成为行业道德风尚的引领者打下坚实基础。

2.智育：培养前瞻性的电商思维

随着电商行业技术的快速发展，智育的核心在于使学生掌握最新的电商技术和市场趋势。未来的电商教育将更加重视前沿技术如人工智能、大数据、区块链的引入，同时深化对市场分析、消费者行为的教学。通过与真实项目的结合、创新实验室的实践，旨在培养学生的创新思维，提升他们解决实际问题的能力，为电商领域的持续创新贡献关键力量。

3.体育：增强团队协作与精神韧性

在电商专业的教育体系中，体育教育不仅仅关注身体健康，更重视通过体育活动培养学生的团队合作能力和精神韧性。通过组织团队体育比赛、户外拓展活动等，学生在享受运动乐趣的同时，也在不断锻炼自己的领导能力、团队协作能力和面对挑战的勇气。这对于未来在电商领域中进行跨部门、跨领域合作具有重要意义。

4.美育：提升审美判断与创意设计能力

电商领域对美学要求日益提高，美育在电商专业教育中的融入，旨在提升学生的审美能力和创新设计思维。通过跨学科课程的设置，如结合艺术设计、色彩学与电商视觉营销、品牌形象设计等实际需求，不仅能增强学生的审美素养，还能提升其在电商领域的创新能力和竞争力。

5.劳动教育：强化实践能力与创业精神

劳动教育在电商教育中的核心是通过真实的商业环境和挑战，加强学生的实践操作能力和创业精神。通过参与电商平台运营实训、市场调研项目、创业孵化平台等，学生不仅能够学以致用，更能在实践中发现问题、解决问题，激发其创业热情，为成为未来电商创新创业的领军人物奠定基础。

三、现状与挑战：电商专业创新创业教育在“五育并举”视域下的探索

（一）电商专业创新创业教育的实施现状

1.教育内容与方法

电商专业的创新创业教育内容已经开始覆盖从电商基础理论到先进技术应用的全方位知识体系，涵盖电子商务概论、网络营销、电商平台运营、消费者行为分析以及新兴技术如区块链、人工智能等在电商中的应用。然而，在将“五育并举”理念全面融入教育过程中，尤其是在体育、美育和劳动教育方面的整合上仍显不足，这些领域的课程往往缺少足够的创新和实践机会，限制了学生在培养非智力素质方面的潜力。

尽管项目式学习、翻转课堂等现代教学方法开始被引入，意图通过提升学生的主动探索能力和实践技能来培养创新和批判性思维，大部分课程仍依赖于传统的讲授法，缺乏必要的学生互动和反馈，影响了学生创新意识的培养。

2.教育资源与环境

电商专业创新创业教育面临的一个主要挑战是优质教育资源的缺乏，尤其是缺少具有行业实战经验的教师。同时，众多学校在电商实训设施方面的投入不足，未能为学生提供充足的实践机会，限制了学生将理论知识应用于实际操作的能力。

在教育环境方面，尽管高校与企业合作日益增加，但合作的深度和广度、质量与效果仍然存在较大差异。此外，电商专业教育在不同地区之间的资源分配不均和社会对电商专业认知的差异，也对电商专业教育的发展和学生的职业规划造成了影响。

电商专业的创新创业教育目前面临的挑战在于如何更有效地融合“五育并举”的教育理念，同时解决教育资源分配不均、教学方法更新缓慢等问题。未来的教育改革需要在增强实践教学、促进教育资源优化配置、创新教育方法和手段等方面做更大的努力，以培养既具有深厚专业知识又能在创新创业领域中大放异彩的电商人才。

（二）面临的主要问题和挑战

1.“五育并举”实施障碍

（1）师资和资源不足。电商专业教育面临的首要问题是专业师资的短缺，特别是在德育、体育、美育和劳动教育方面具有丰富经验的教师极为稀缺。这一现象，加上教学资源的限制，如过时的实训设备和不足的实验室资源，严重影响了综合教育模式的有效实施。

（2）课程体系不均衡。电商专业教育的课程体系在融入“五育并举”各个方面时显示出了不平衡，尤其是德育、体育、美育和劳动教育的课程开设相对薄弱，未能形成支撑学生全方位发展的强大课程体系。

（3）评价机制单一。现有的评价体系过分强调学术成绩，而忽视了对学生在德育、体育、美育、劳育等方面成长的评价，这种单一评价机制难以促进学生的全面发展和个性化成长。

2.创新创业教育的特殊需求

（1）理论与实践脱节。电商专业教育中存在理论知识与市场实际需求脱节的问题，使得课堂学习的内容难以直接应用于解决工作中的实际问题，影响了教学的有效性和学生的实际应用能力。

（2）创新创业文化缺失。虽然很多教育机构尝试推广创新创业教育，但校园内缺少一个真正支持和鼓励创新创业的文化氛围。学生在创业初期缺乏必要的支持和指导，面对创业过程中的挑战和困难时常常感到无助和迷茫。

（三）解决方案与改革思路

1.建立多元化的师资培养和引进机制

电商专业创新创业教育亟须多元化的师资队伍，以支持教育内容的广泛性和深度。实施跨学科师资交流项目，鼓励来自不同领域如德育、体育、美育、劳育的教师加入电商教育，形成跨学科教学团队。同时，引入行业专家通过讲座和工作坊参与教学，不仅可以丰富教学内容，也能提升学生对电商行业的实战理解和应用能力。

2.更新和优化课程体系

为适应电商行业和创新创业教育的需求，必须不断更新和优化课程体系。引进模块化课程设计，让学生可以根据个人兴趣和职业规划选择学习模块，增强教育的灵活性和个性化。课程设计应注重实践与理论的结合，通过案例分析、模拟经营、项目实战等形式，加强学生的实践操作能力和创新创业思维。

3.加强实践教学和企业合作

加强实践教学是提高学生就业竞争力和创业能力的关键。建设与行业标准相符的开放式电商实训平台，为学生提供模拟真实电商运营环境，增加实训机会。深化与电商企业的合作，共同开发实训课程，实施定制化的“订单式”人才培养计划，为学生提供实习和就业机会，同时强化学生的职业技能。

4.创新教学方法和评价机制

采用混合式教学，结合线上与线下资源，利用数字化工具和平台，实现更加灵活和互动的教学模式。这不仅能提高教学效率，还能优化学习体验。构建包含知识掌握、技能运用、创新能力、团队协作等多维度的学生评价体系，采用持续性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果和能力提升，促进其全方位发展。

四、“五育并举”下的电商专业教育改革策略

（一）构建综合性课程体系

电商专业教育应构建一个全面覆盖电商基础理论、电商平台运营管理、数字营销技巧以及新兴技术应用（如人工智能、区块链技术）的综合性课程体系。此外，课程体系需整合跨学科知识，如心理学、市场营销、法律法规，以及美学，从而不仅提升学生的专业技能，也促进其在德育、美育、劳育方面的全面发展[4]。通过这种多维度学习平台，学生能够培养跨界思维能力，为未来的创新创业活动打下坚实基础。

（二）加强实践教学并与企业合作

加强实践教学是培养学生创新思维和实际操作能力的关键。电商专业教育应通过建设虚拟电商实训室、电商项目孵化中心等，提供丰富的实践学习平台。同时，深化与电商企业的合作，引入行业专家和企业家进入课堂，分享实战经验，提供校企合作项目和实习实训机会，使学生能够参与到真实电商项目中，从而在实践中深化理论知识并培养创新创业能力。

（三）创新教学方法与评价机制

采用项目驱动学习、案例分析、翻转课堂等多样化教学方法，以提升学生的学习兴趣、主动性和创新能力[5]。这些教学方法鼓励学生积极参与学习过程，促进其批判性思维和问题解决能力的发展。同时，建立全面的评价机制，综合评估学生的学术成就及其在实践操作、团队合作、创新创业等方面的表现，以更全面地反映学生的能力和个性化发展[6]。

（四）培养创新创业精神

通过开设创新创业相关课程和建立创业实践平台，如创业孵化器、创新工作室，为学生提供从理论到实践的全方位支持。这些平台不仅提供创业指导、资金支持等服务，还鼓励学生将创意转化为实际项目，培育其创业意识和能力[7]。

（五）强化师资队伍建设

强化电商专业教育的师资队伍建设是改革的基础。对现有教师进行专业技能和现代教学方法的培训，提升其综合教学能力。同时，引进具有实战经验的行业专家充实教师阵容，确保教学内容的实时性和实践性，为学生提供丰富多样的学习资源和视角。

五、结论与建议

通过深入分析“五育并举”下的电商专业创新创业教育，本研究揭示了实践教学、跨学科课程整合、企业合作加强及师资力量提升等关键策略对于学生专业技能和创新创业能力全面提升的重要性。面临理论与市场需求脱节、教育资源分配不均衡、缺乏创新创业文化等挑战，本研究建议电商教育应强化以实践为核心的教学模式，更新课程体系以反映最新行业动态，深化与行业的互动合作，同时注重师资队伍的专业发展和创新创业文化的培育。进一步研究需关注如何有效融合新兴技术于教育实践中，以及对教育改革成效的长期跟踪评估，旨在培育适应未来挑战的电商创新创业人才，为电商行业的进步和社会经济的发展贡献力量。

参考文献：

［1］ 罗茜.分析创业教育与电商创业营销策略［J］.现代营销（经营版），2021（9）：188-189.

［2］ 盛振文.“五育并举”构建创新创业教育体系［J］.中国高等教育，2022（6）：59-61.

［3］ 朱宏锦，霍楷.五育并举下高校创新创业教育体系创新与实践研究［J］.创新创业理论研究与实践，2022， 5（15）：94-97.

［4］ 甘丽卿.中职学校电子商务专业“五育”融合的策略探索［J］.职业，2022（23）：40-42.

［5］ 朱红英.高校复合型跨境电商创业人才培养研究综述［J］.现代商贸工业，2022，43（24）：60-62.

［6］ 孙艳，南旭光.新时代职业教育“五育融合”：逻辑特征、模式构建及行动路向［J］.职业技术教育，2023（8）：45-50.

［7］ 高斐.新时代警务人才职业素养培育探索：以浙江警官职业学院为例［J］.淮南职业技术学院学报，2021（4）：56-60.

◎编辑 张 慧

①基金项目：2024年广东省职业院校创新创业教育工作指导委员会项目“‘五育并举’视域下电商专业创新创业教育评价体系研究”（粵职创新创业教育委〔2024〕2号）；中国商业经济学会2023年度规划课题“数商兴农视域下电商直播人才培养策略研究”（项目编号：20243007）；2023年茂名市科技计划项目“基于OBE理念的电商专业‘融合共筑’课赛融合教学模式研究”（项目编号：2023041）；广东茂名农林科技职业学院科研项目“荔枝品牌高出模式：构建与传播”（项目编号：2024GMNKY01）系列成果。

作者简介：万国海（1980—），男，汉族，湖北黄石人，副教授，硕士，研究方向：电商专业、创新创业教育。