新媒体技术应用于国防教育课程的策略

【摘要】随着国际发展形势的不断变化，再加上网络发展程度的日益提高，各种外来思想对大学生产生了较大的冲击。如何更好地应对外来思想冲击，引导当代大学生建立正确的社会主义核心价值观，提高大学生的爱国主义精神，成为高职院校教育教学的重要内容。国防教育课程作为高职院校思想政治教育的重要内容，提高国防教育课程水平与质量，既是引导大学生身心健康成长的关键手段，也是促进我国国防事业发展的重要方式。基于此，本文对新媒体技术在高职院校国防教育课程中的运用进行了分析与探讨。

【关键词】高职院校|国防教育课程|新媒体技术|作用|策略

国防教育一直以来都是高职院校重要的教学内容，通过国防教育，既能够增强学生的民族意识，增强学生的民族自豪感与凝聚力，也能够引导学生树立爱国精神与责任意识，促进我国国防事业进一步发展。近年来，新媒体技术的发展与应用，虽然有效地提高了高职院校国防教育课程教学质量。但是，新媒体的普及也对高职院校的学生造成了不良影响，大部分学生因为新媒体信息传播内容与方式的多元化，深受外来思想文化的影响，导致部分高职院校学生沉溺其中，严重的甚至导致高职学生民族意识、责任意识淡漠，国防意识缺失，这对高职院校学生的健康成长，乃至我国国防事业的建设与发展都起到了不良影响。为此，高职院校一定要正确运用新媒体技术，充分发挥新媒体技术的积极作用，减少新媒体技术应用所产生的弊端，从而有效提高高职院校国防教育课程质量，实现国防教育课程教学目标。

一、新媒体技术概述

新媒体技术是相对于传统媒体而言的，主要是在互联网技术发展基础上，通过运用移动通信技术、无线通信技术等，在移动终端的支撑下，向用户提供多元化的信息资源。随着新媒体的快速发展以及科学技术的更新迭代，新媒体技术被应用到媒体传播领域，并形成了网络、手机等多媒体形态，对我国媒体传播的发展起到了积极的促进作用。相对于传统媒体而言，新媒体在新媒体技术的帮助下，实现了传播内容、方式以及类型等方面的多元化发展，极大地满足与改变了人们的信息资源获取方式，对人们的生活工作与学习产生了极大的影响。新媒体技术以互联网技术为基础，通过综合运用多种现代化技术，具有极强的媒体信息服务能力，也是现阶段高职院校教育教学中应用最广的辅助教学方式之一[1]。

二、高职院校国防教育课程中运用新媒体技术的重要作用

（一）拓展国防教育覆盖范围

新媒体技术是基于互联网基础之上的，通过移动通信技术、无线通讯技术以及各种移动终端等设备的支撑，在传递信息的过程中具备即时性、海量性，将新媒体技术与高职院校国防教育课程相结合，学生通过QQ、微信、微博以及各种APP平台，能够及时准确地收集到国防教育课程的相关内容。同时，还能够丰富国防教育课程内容，拓展学习形式，有效打破传统教学方式的限制，使学生随时随地接收到相关信息，极大地提高了高职院校国防教育课程的覆盖范围，深入学生生活与学习的各个方面，通过潜移默化的引导，使学生树立爱国精神与民族精神，增强学生的凝聚力与国防意识。

（二）增强国防教育的影响力

以新媒体技术为核心，构建全新的高职院校国防教育课程教学体系，可以进一步发挥新媒体技术的交互性。现阶段，无论是微博、微信还是QQ等新媒体平台，用户虽然看似松散，但是其实用户之间的连接相对较为紧密，能够有效地对他人施加影响。在高职院校国防教育课程中运用新媒体技术，能够以以点带面的方式，增强学生参与国防教育课程的积极性，通过精准定位学生的兴趣爱好，转变传统的国防教育课程教学模式，以有效的交互方式，提高学生的学习兴趣，增强学生主动性与参与性，从而进一步增强国防教育课程的影响力，引导学生形成正确的社会主义核心价值观，奠定学生全面发展的基础[2]。

（三）创新国防教育课程教学方法

新媒体技术有着无可比拟的技术优势，尤其是互联网、大数据、人工智能以及虚拟现实等技术的发展，技术与人们的生活、工作与学习融合程度日渐提高，对人们的生活方式与习惯产生了极大的影响。将新媒体技术与高职院校国防教育课程相结合，有利于发挥新媒体技术的优势，创新国防教育课程教学方法，转变传统的课堂教学模式，提高国防教育课程课堂教学的智慧化程度，从而进一步发挥国防教育课程的作用与价值，提高实际的国防教育课程教学效果。

三、新媒体技术在高职院校国防教育课程中的运用策略

（一）重视新媒体技术优势，为二者融合发展奠定基础

首先，高职院校要加强对手机媒体的应用。手机作为现阶段最为重要的移动终端，随着手机功能的丰富，在高职院校国防教育课程中重视应用手机媒体软件，能够更好地对高职学生进行引导，提高高职学生的自我认知，了解国防建设对国家安全发展的重要意义。手机媒体软件的应用，可以帮助学生更为直观、生动且形象地理解我国国防建设现状，了解我国所处的安全形势与外部威胁等，可以有效地增强国防教育效果。通过手机媒体软件，高职院校可以定期为学生推送相关的国防教育内容，供学生随时随地观看与学习，极大地提高了学生的学习效率与质量。其次，重视开发新媒体教学方法。以新媒体技术为核心，积极探索线上学习模式，有利于与传统教学模式形成互补，从而进一步强化国防教育效果。通过新媒体技术，学生可以创建在线学习小组，对所学内容进行预习与复习，同时通过新媒体平台实现学习心得的分享，增强学生与学生、学生与教师之间的互动，提高学习效果。在实际的应用过程中，教师要对教学模块、学习进度、预习重点、课后复习、检测等环节进行优化，并听取学生的意见或建议，丰富与完善平台功能，提高实际的国防教育线上教学效果。最后，重视虚拟现实技术的应用。虚拟现实技术以VR为主要代表形式，在高职院校国防教育课程中应用虚拟现实技术，有利于为学生营造更为真实的教学情境，提高学生学习的积极性与主动性，这是高职院校国防教育课程重要的发展方向[3]。

（二）完善教师队伍建设

高职院校国防教育课程中运用新媒体技术，除了要重视新媒体技术的优势之外，还需要提高教师队伍的整体能力。教师作为新媒体技术的主要使用者，自身如果不具备高水平的应用能力，那么势必会影响新媒体技术的发挥，不利于提高国防教育课程教学效果。因此，高职院校要重视教师队伍的建设与培养，从而教师队伍向着专职化、专业化发展。第一，高职院校要加强国防教育教师岗位的比例，确保国防教育教师队伍满足实际的教学所需，推动国防教育教师队伍专职化发展。一方面，通过引进优秀的国防教师人才，以军事、国防等专业为基础，将军队转业干部、士官等，作为招聘的潜在人群。另一方面，高职院校要制定完善的薪资福利待遇，结合绩效考核与激励机制，为教师的专职化转型奠定基础。第二，促进国防教育教师专业化发展。首先，高职院校要建立长效的国防教育教师培养体系，为教师提供多元化的学习途径与实践机会，如岗前培训、在职培训、日常培训、考核培训、专题培训等，同时鼓励教师进行参观与进修，从而增强国防教育教师队伍整体能力。其次，明确国防教育教师队伍的科学化分工，以职业资格认证证书为武器，提高国防教育教师的专业素质，满足新时代高职院校国防教育课程教学需求。

四、结语

高职院校开展国防教育课程，目的是引导学生了解国防的重要性，树立高职学生国防意识，提高高职学生民族凝聚力与自豪感，同时引导高职学生树立正确的三观，提高思想意识形态建设，为高职学生综合素质全面发展奠定基础。高职院校要重视新媒体技术的作用，将新媒体技术与国防教育课程相结合，以国防教育知识为载体，拓宽学生的视野与格局，逐步提高国防重要性的认知程度，并在日常生活与学习过程中，创新新媒体技术的应用形式，丰富国防教育内容，以此来提高国防教育课程的实际效果。同时，高职院校要重视教师队伍的建设与完善，在引入高素质人才的基础上，通过多元化的培训方式，促进教师队伍专职化、专业化发展，更好地将新媒体技术与国防教育课程相融合，完成国防教育的目的。中国军转民

参考文献

[1]陈博.统战背景下高校大学生国防军事教育策略研究[J].中国军转民，2024（12）：100-101.

[2]许娟，许昌斌.新媒体语境下高校国防教育策略研究[J].现代青年，2024（05）：51-55.

[3]王烁生，郑苑婷.微时代高职院校学生国防教育策略探析[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2022，24（01）：64-67.

【基金项目：吉林省经济管理干部学院校级课题“新媒体技术在高职院校国防教育课程中的运用研究”（课题编号：202418NY）】

（作者简介：方艺，吉林省经济管理干部学院助教，硕士研究生，研究方向为思想政治教育、军事理论）