体教融合背景下校园足球文化发展探析

2024-12-04张强贾如玉张昱琛李昂

体育风尚 2024年15期

摘要：在体教融合背景下，明确指出体教融合对校园足球文化发展的促进作用。通过分析校园足球文化发展的价值与意义，指出发展的重点内容，并针对性地提出了校园足球文化发展的路径。为进一步促进学生身心健康，提升青少年学生足球运动员的技术水平与综合素质，发展校园足球文化，为社会、国家培养高质量、高水平的足球栋梁之材提供参考。

关键词：体教融合；校园足球；足球文化

一、引言

体教融合是将体育和教育进行深度融合，体育也是教育不可或缺的重要组成部分，而且通过一定的体育锻炼可以对人的认知等方面进行提升。体教融合包括几个方面：将体育元素引入到学习中，通过体育训练和比赛来提高学生的身体素质和健康水平，同时也培养学生的运动技能和运动精神；将教育元素引入到体育训练中，通过课堂教学设计或教学方法培养学生的学习、思考、判断、团结合作等能力；将其他学科与体育相结合，通过与体育进行跨学科教学，让学生在体育学习中掌握不同的学科知识等；2020年9月，《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（以下简称《意见》）一经发布，各地学校引起了强烈的共鸣，纷纷响应体教融合，自此学校体育和竞技体育协同育人的新局面产生了，这就是促进学生健康发展的教育理念。

校园足球文化属于学校体育文化的关键组成部分，同时，还是足球与学校体育文化两者的共同产物。国内足球运动的持续发展，校园足球文化对学校教育的促进作用也越来越凸显，它不仅能够促进学生身心健康发展、提高体能，对学生的全面发展具有积极的促进作用，而且也成为国内足球运动发展道路上不可或缺的一部分。足球运动在所有体育运动中被称为世界第一运动，深深地受到全世界人的普遍喜爱，有着广泛且深厚的群众基础，这就明显体现出足球运动在所有体育运动项目中的特殊地位。因此，随着时代的不断发展，新时期的校园足球文化发展，应以体教融合发展为核心，利用体育与教育的文化创新，两者充分融合，为校园足球文化发展提供不竭的动力。

二、体教融合背景下校园足球文化发展的价值与意义

（一）体教融合背景下校园足球文化发展的价值

1.在体育方面

校园足球活动的实施实际上是学生参与进去，但被足球项目影响和改造的过程，这就是人能动地作用于足球发展的过程。参与校园足球活动的主要是学生，当然也会有教师、学校管理者等。体现出了较高的体育价值，主要表现在：改变了学生的体育观念，培养了学生参与足球运动的兴趣，使学生主动参与到运动中，对学生身心健康发展起促进作用；参与足球运动过程中，会有学生或多或少受到影响，从而带动身边的人改变对足球运动的观念，带动更多学生参与到足球运动中，最终形成人人参与的局面；足球是竞技性很强的一项运动，通过大量的训练或比赛，不断提高学生的运动竞技水平，使很多学生变成足球运动员的同时，也不断扩大着校园足球后备人才的储备量。

2.在教育方面

校园足球文化发展的主要目的是在体育运动中教育学生，并实现对学生的教育价值。校园足球文化的发展如果不谈教育，会使校园足球的发展处处存在问题。校园足球文化发展的教育价值主要表现在：足球是一项团队运动，需要学生之间的相互配合，通过参与校园足球，培养学生团队合作能力；在参与校园足球运动中，学生面临各种挑战和困难，如：失败、挫折等。这有助于培养学生勇于拼搏，塑造良好的品德和意志品质；学生适度地参与校园足球运动能够缓解学习压力，让学生以更好的状态参与到学习中，激发学习兴趣。

3.健康方面

校园足球文化的发展还具有一定的健康价值。足球运动本身就是一项对抗性和竞争性极强的运动，对学生身体素质发展起着促进作用，但同时足球比赛或训练过程中也会有一些伤病的风险。在体教融合背景下，更多注重对学生体育和教育的融合，让学生在体育活动中学习到更多的预防体育损伤等健康知识，促使学生将所学的体育健康知识进行实践，从而提高学生的健康水平。

4.社会方面

校园足球文化影响着新一代青少年学生的社会价值观，校园足球文化的发展，对学生正确的价值观起到促进作用，同时也是社会和谐发展的内在动力。校园足球文化观念深入人心，通过校园足球比赛，不断提高学生的足球技能、技术、竞技水平，为社会、国家提供高质量足球人才。足球作为世界上最流行的运动项目之一，是具有非常大的文化感染力，国内大力发展足球运动，积极发展校园足球，推动校园足球文化建设。

（二）体教融合背景下校园足球文化发展的意义

1.有利于促进学生身体健康全面发展

2020年9月《意见》的发布，指出体教融合主要是从两个方面出发，第一个方面是促进学生的身心健康，全面发展学生的综合素养。校园足球文化的发展是以学生参与到足球运动来开展的，经常参与校园足球活动可以提高学生体能，增进学生的身心健康。足球运动通常是在严寒、酷暑等各种环境条件下进行，人体为了适应外界环境的各种变化，通过足球运动促进身体器官系统对不同环境变化进行适应，同时还能提高学生自身抵抗疾病的水平。学生经常参与足球运动可以促进大脑分泌多巴胺，多巴胺又被称为“快乐因子”能够愉悦学生身心，缓解学生的心理压力，减少焦虑，消除身心疲劳，促进心理健康。达尔文“用进废退”文化进化论中指出的那样，经常从事足球活动的人能够增强循环系统、消化系统等功能，促进机体的新陈代谢，进而提高人们的健康水平。

2.为国内足球运动发展提供不竭的动力

体教融合从另一个主要方面出发：为我国竞技体育的发展提供大量的优秀后备人才。校园足球后备人才是足球后备人才的关键一环，作为向高校、职业足球俱乐部输送优秀足球后备人才精英的重要储备基地，必须发挥其作用。校园足球文化在其中发挥着关键作用，应充分发挥体教融合的优势，对学生进行引导，将正确的校园足球文化观念渗透到学生当中，调动学生学习的积极性和主动性，使校园足球文化在校园中广泛普及，学生主动参与到足球运动中，为学习足球技战术和对比赛的领悟能力打下基础。随着参与足球的学生增多，要扩大校园足球后备人才储备量，通过各种校园足球比赛选拔，会凸显出一些运动技能水平高的学生运动员，这些学生运动员不光扩充着足球运动的后备人才数量，为我国足球运动的发展提供动力。

三、体教融合背景下校园足球文化发展的重点内容

（一）深化足球与其他学科融合

校园足球应与其他学科充分融合。在体教融合理念中，足球运动不再仅仅是一项运动，而是促进学生全面发展的手段之一。对于青少年学生来说，足球不只是参与到足球活动中，它可以融合在学校课程的方方面面，比如：健康课、音乐课、美术课、劳动教育课、创新实践课等，它涵盖着丰富的知识面。在健康课上，老师教会学生如何预防运动损伤。科学老师带领学生们多维度地认识足球运动、学习足球文化。通过学习球星的动作技术，探索到足球小游戏的编程开发。美术学科的老师们组织了一场足球队服设计大赛等等。足球与其他学科的融合，不仅能够增加学科的趣味性，还能够加深学生对足球文化、运动的兴趣。基于足球与其他学科的融合，在无处不在的足球元素的氛围中，学生们参与足球运动的兴趣渐增，他们从理论与生活中认识足球、了解足球，又在体育运动中接触足球，渐渐的足球带给他们的快乐也会越来越浓郁。校园足球文化氛围也越来越浓厚。

（二）打造特色的足球课程教育体系

校园足球文化的发展还需要打造特色的足球课程，根据学生的个体差异性，满足不同学生的兴趣和需要。每个学生都有自己的优点和特点，足球课程应具有一定的多样性和灵活性，让学生找到适合自己的足球运动方向。足球课程不仅是学生参与到足球运动，还应该为学生未来足球的职业发展方向做考虑；如：裁判员、教练员、足球内容新媒体运营等等，把足球方向的各种理论知识、技能引入到足球课程。同时，根据学生的不同兴趣吸引学生参与到足球运动，满足学生在足球运动各个方面的需求。构建独具特色的足球课程教育体系，能够在校园足球文化发展的引领之下，助力学生掌握学习足球知识的主导权，从而增强学生的各个方面，为学生全面适应未来足球职业发展的环境打下基础。

（三）提升校园足球文化的传播力、影响力及渗透力

校园足球文化的发展必须扩大其影响力和渗透力。在体教融合的背景下，应以体育教育发展为基础，把校园足球文化融入体育教育中。根据体教融合的育人理念，提升校园足球文化的传播力、影响力及渗透力，使学生们了解和认识足球文化概念、内容、元素等。同时要使学生们体会到参与足球运动在身体和精神方面所带来的愉悦，从而激发学生们对于足球的兴趣，感受到足球运动的魅力。因此，要借助一系列校园足球活动，比如：开展校园足球训练营、举行比赛、举办校园足球文化讲座等形式，来吸引更多的学生踊跃参与到足球运动中。此外，要保证校园足球文化发展，能够对学生们身心健康全面发展产生积极的影响，避免体教融合背景下的校园足球文化发展流于形式。

四、体教融合背景下校园足球文化发展的路径

（一）完善足球场地设施设备

足球场地设施设备乃是开展校园足球运动的基础性保障。校园足球场地设施是指作为足球活动中所使用的足球相关建筑、场地、室外设施以及足球器材等的统称。如：足球、标志桶、标志盘、杠铃、足球裁判旗等这些，足球设施是校园足球发展的物质基础，是普及足球运动，提高足球竞技水平的关键因素之一。学校应增强在校园足球方面的资金投入，给学生营造一个优良的校园足球运动环境。校园足球运动的进行必须具有一定的场地设施，给学生提供多种多样的足球设施设备，让学生掌握多种不同足球实践技巧，提升学生的足球运动竞技水平。通过完善足球场地设施设备，为校园足球文化的发展提供多方面的支持，充分满足校园足球文化发展的多方面需求。

（二）营造良好的校园足球文化氛围

浓郁的校园足球文化氛围能够调动学生参与校园足球运动的积极性和主动性，从而能够转变对于足球的看法，培养其兴趣爱好。学校应当举办校园足球文化节等，如：足球文化讲座等，让学生了解和认识足球。开展多样化的校园足球比赛，除了正常的校园足球比赛，可以按照班级、男女性别、不同专业等要求举办校园足球比赛，安排学生观看足球比赛，还可以组织足球挑战赛、足球趣味游戏等，创造全体学生都能参加的校园足球文化氛围。加强校园足球文化宣传推广，利用校园广播、宣传栏、校报等渠道，宣传足球运动。师生共同参与校园足球运动，通过一起比赛、训练，增进师生感情，从而带动更多学生参与。加强与其他学校的足球比赛与交流活动，促进不同学校之间的校园足球文化传播。

（三）畅通升学渠道

校园足球文化发展的最终目的是为社会、国家培养出高质量、高水平的足球人才。在体教融合背景下，体育和教育两者充分融合下，学校所培育出来的青少年学生足球运动员不仅会踢球而且会学习，并且有着扎实的足球理论基础与较高的足球技术。学校所培养的高质量、高水平的足球人才是向高等体育院校和职业足球俱乐部输送优秀足球人才的关键一环。若青少年学生运动员升学渠道受阻，会阻碍或限制校园足球文化的发展，校园足球文化的发展与青少年学生运动员的升学渠道相辅相成。应建立完善的升学制度，扩大招收名额，才会有更多的高质量、高水平的青少年学生运动员接受到更高层次的培养，增加了国内足球人才的储备量，避免造成人才浪费，为社会、国家的足球事业做出贡献。

五、结语

在体教融合的背景下，校园足球文化还可以有新的发展路径。当然，校园足球文化的发展不仅需要体育与教育的充分融合，还要当地政府、学校、教师等多方面的支持。针对校园足球文化发展过程中的困境与难题，指出校园足球文化的重点发展内容。提出校园足球文化发展路径。

参考文献：

[1]王文龙，邢金明，米靖等.结构？历史？行动：我国体教融合制度的变迁逻辑与实践进路[J].武汉体育学院学报，2023，57（03）：93-100.

[2]侯学华，薛立，陈亚中等.校园足球文化内涵研究[J].体育文化导刊，2013（06）：107-110.

[3]彭瑞.影响校园足球文化发展的因素探究[J].中国教育学刊，2019（S2）：71-72.

[4]欧阳勇强.校园足球的教育价值与体系的建构[J].教学与管理，2018（27）：96-98.

[5]夏一冰.“双减”政策背景下校园足球文化培育研究[J].辽宁体育科技，2023，45（05）：11-16.

[6]国程翔.高校足球文化社会学价值与影响分析[J].才智，2020（17）：217.

[7]李飞，徐家林.体教融合背景下校园体育文化建设路径研究[J].普洱学院学报，2023，39（03）：77-79.

[8]喻颖洁，王丹.体教融合背景下高校校园体育文化发展路径探讨[J].湖北第二师范学院学报，2023，40（06）：100-104.

[9]李卫东，刘艳明，李溯等.校园足球发展的问题审视及优化路径[J].上海体育学院学报，2019，43（05）：19-23.DOI：10.16099/ j.sus.2019.05.003.