论高职体育训练中美育培养的意义与功能

摘要：随着教育改革的深入，美育在高职教育中的地位逐渐凸显，成为促进学生全面发展的重要环节。高职体育训练不仅是锻炼学生身体素质的平台，更是培养学生团队协作精神、审美观念和良好品德的阵地。通过体育训练中美育的渗透，可以进一步提升学生的审美素养，激发创造力和想象力，促进学生身心健康和全面发展。本文将就高职体育训练中美育培养的意义与功能进行探讨，旨在强调美育在体育训练中的重要性，并为实际教学提供指导。

关键词：高职体育；美育培养；审美观念

一、引言

随着社会的发展和教育的进步，人们对于体育训练的认识已经不再局限于身体素质的提高，而是更加注重体育训练对于学生综合素质的提升。高职体育训练是培养学生全面发展的重要组成部分，在体育训练中，学生不仅能够锻炼身体，提高身体素质，还能培养团队精神和竞争意识。然而，传统的体育训练往往只注重体能和技能的培养，而忽视了学生的审美和艺术素养的培养，这种教育方式已经无法满足现代社会对人才的需求。因此，将美育引入高职体育训练中是十分必要的，通过美育培养，可以帮助学生更好地理解和欣赏体育运动中的美学元素，从而培养学生对体育运动的热爱和兴趣。

二、高职体育训练中美育培养的意义

（一）美育对个体发展的影响

美育，即审美教育，旨在引导学生认识美、欣赏美、创造美，从而培养学生的审美观念和审美能力[1]。在高职体育训练中，美育培养的意义在于提高学生的综合素质，促进个体全面发展。

首先，美育培养有助于提升学生的审美能力。在体育训练中，无论是动作的规范、节奏的把握，还是力量的展现，都蕴含着丰富的美感，通过美育培养，学生能够更好地发现、欣赏这些美感，从而提升自身的审美能力。

其次，美育培养有助于培养学生的良好品德。在体育训练中，学生需要克服各种困难，坚持到底，美育培养引导学生感受和欣赏体育中的美感，激发学生的积极性和创造力，从而培养学生坚韧不拔、积极向上的良好品德。

最后，美育培养有助于提高学生的社会适应能力。在体育训练中，学生需要与队友沟通、协作，共同完成任务，美育培养引导学生学会欣赏他人、尊重他人，增强团队意识，从而提高学生的社会适应能力。

（二）美育对高职学生的特殊意义

美育培养满足了职业教育中对于人才全面发展的需求。现代职业教育不仅要求学生具备专业技能，更期望他们具备良好的道德品质、审美能力和人际交往能力[2]，美育正是为这样的全面人才培养提供了有力的支持，使高职学生在激烈的就业竞争中更具优势。

美育培养有助于提升学生的职业竞争力。在当今社会，职业竞争力不仅取决于个人的技能和知识，更取决于综合素质的高低，通过体育训练中的美育培养，学生能够磨练出坚忍的意志、积极的心态和高尚的道德情操。这些非技能性的素质在职场中同样至关重要，能够帮助学生更好地适应工作环境、处理人际关系，从而在激烈的竞争中脱颖而出，促进职业生涯发展。

三、高职体育训练中美育功能的体现

（一）体育与艺术的结合

体育项目的艺术化表现是美育功能的重要载体[3]。传统的体育项目，如：篮球、足球、田径等，在竞技与技巧的追求之外，如今更注重其艺术性的一面。以篮球为例，不再仅仅是投篮、运球等基本技能的训练，更融入了诸如花式篮球的表演，将运动与舞蹈、音乐相结合，展现出独特的艺术魅力。这种艺术化表现形式，不仅提升了体育项目的观赏性，也使得学生在参与中感受到美的享受，培养了他们的审美意识。

体育中的美学元素更是美育功能的深层体现[4]。运动中的节奏感、力量之美、团队协作之美等，都是体育所蕴含的美学元素，学生在参与体育训练时，不仅要注重技能的掌握，更要学会欣赏和体验这些美学元素。例如：在团队比赛中，学生通过互相配合、共同努力，体验到团队协作之美，认识到美的多样性和丰富性，这种对美的理解和欣赏，有助于培养学生的审美情趣和创造力。

（二）情感教育的融入

体育训练中的美育功能体现在对积极情感的传递上。在训练过程中，学生们会遇到各种挑战和困难，如：体能挑战、团队合作的困难等，通过克服这些困难，学生们可以体验到成功的喜悦和自豪感，这种积极的情感体验可以激发他们的自信心和勇气。同时，体育训练中的团队合作也可以让学生们学会关心他人、尊重他人，培养他们的团队精神和社会责任感。

体育训练中的美育功能也体现在对学生的情感表达与沟通能力的培养上。在训练过程中，学生们需要与教练和队友进行沟通，表达自己的想法和感受，这种沟通可以提高学生的语言表达能力，增强他们的自信心。同时，通过与他人的交流和互动，学生们可以更好地理解他人的情感和需求，提高学生的情感智商和人际交往能力。

（三）个性发展的支持

美育功能在高职体育训练中，体现在对学生潜能与特长的挖掘。每个学生都有自己独特的才能和天赋，而体育训练提供了一个展示这些才能的平台，无论是田径、游泳还是团体比赛，学生们在参与过程中，不仅锻炼了身体，更展现了个人特长。美育理念下的体育训练，注重个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势，从而找到属于自己的闪光点。

美育功能在高职体育训练中，促进了学生的创造力与想象力。在传统的体育训练中，学生往往只注重技能的掌握，而忽视了创新思维的培养，而美育理念下的训练，强调的是心灵的启发和情感的体验[5]。例如：在舞蹈、瑜伽等项目中，学生不仅学习动作技巧，更通过音乐和动作的结合，培养了学生的艺术感知和创造力。同样，在团队比赛中，学生需要发挥想象力，制定战术，与队友合作，这些都是创造力的重要体现。

四、高职体育训练中美育培养的实施策略

（一）课程设置与教学改革

1.优化课程结构，融入美育元素

优化现有课程结构。在传统的体育课程中，往往只注重体能和技能的训练，而忽略了美的教育，因此，需要增加美育相关的课程和活动。如：引入艺术体操和舞蹈等美育课程，艺术体操和舞蹈是展现身体美和韵律美的极佳方式，将这些课程纳入体育课程体系，让学生在锻炼身体的同时，也能感受到美的存在，这些课程将帮助学生培养良好的身体协调性，提升学生的审美能力和表现力；除了常规的课堂教学，还要定期举办美育主题活动，例如：可以组织学生观看艺术表演、参观艺术展览或参加美育工作坊等，这些活动将为学生提供更丰富的美育体验，激发他们的创造力和想象力。

在具体的体育训练中，教师需要将美育元素融入每一个环节。例如：在教授体操动作时，教师可以引导学生去感受每个动作的线条美和节奏美，通过让学生观察优秀运动员的表演，教师可以帮助学生理解什么是真正的动作美感，并鼓励学生努力追求这种美感，此外，教师还可以通过讲解动作要领，让学生了解每个动作的技术要求，从而更好地体会动作的线条美和节奏美；在篮球训练中培养团队协作精神，在教授篮球技巧时，教师可以让学生欣赏篮球比赛中的团队协作美和竞技精神美，通过组织学生进行团队训练，教师可以帮助学生理解团队协作的重要性，并培养他们的团队意识。

2.创新教学方法，注重启发式教学

创新教学方法。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生进入美的世界，例如：在篮球教学中，教师可以利用多媒体设备展示篮球比赛中的精彩瞬间，激发学生的审美情感；将艺术元素融入体育训练中，如：舞蹈、音乐等，让学生在运动中感受艺术的魅力，提高审美感知力；开展小组合作学习，让学生在互相交流、合作中体验体育的协作之美，培养团队精神和集体荣誉感。

注重启发式教学。启发学生发现美，引导学生用审美的眼光看待体育训练，发现运动中的美，如：力量之美、速度之美、协调之美等[6]；启发学生体验美，通过让学生参与体育活动，亲身体验运动带来的快乐和成就感，培养学生对美的热爱和追求；启发学生创造美，鼓励学生发挥想象力和创造力，在体育训练中创造出属于自己的美，例如：在健美操训练中，引导学生通过编排个性化的动作，表达自己的审美观念。

（二）教师素质的提升与培训

1.提高教师的审美素养和教学能力

提高教师的审美素养。定期组织教师培训，这些培训应该涵盖美学、艺术、文学、音乐等多个领域，让教师全面了解审美的多元性和丰富性，通过这些培训，教师可以学习到审美的基本原理和方法，提高自己的审美认知和审美能力；邀请美学专家举办讲座，这些讲座应该涵盖审美的历史演变、审美的方法论、审美的应用等多个方面，通过与专家的交流和互动，教师可以深入了解审美的内涵和外延，掌握审美的前沿动态和最新理念；鼓励教师参与体育赛事观赏，亲身体验体育之美，通过观赏高水平的体育比赛，教师可以感受到运动员的力量、速度和技巧之美。

提升教师的教学能力。提倡反思性教学，鼓励教师对自己的教学实践进行深入思考，总结经验，发现不足，并寻求持续改进，通过反思，教师可以更好地理解学生的学习需求，优化教学方法，提高教学效果。观摩优秀教师的教学活动，通过观摩，教师可以学习到他们的教学技巧和经验，从中汲取灵感，为自己的教学所用，计划定期组织这样的观摩活动，并为教师提供交流和分享的平台。

2.加强教师的美育意识和教学理念

教师是学生的引路人，要培养学生的美育观念，首先，教师应该深入理解美育的内涵，美育不仅仅是艺术教育，更是一种全面培养学生审美观念、创新思维和人文素养的教育，教师需要明确美育在体育训练中的重要性，将美育融入日常教学中，让学生在体育训练中感受到美的存在，提高对美的敏感度和欣赏能力。

其次，教师需要注重言传身教。教师应不断学习，提高自己的专业水平，保证每一个动作的规范和优美，这样才能为学生树立一个良好的榜样；教师在体育训练中，应充分展现出对美的热爱和追求，每一次示范，都要做到最好，让学生在欣赏中感受到体育的美；教师不仅要示范，更要引导学生去体验、去感受，让学生在实践中，真正理解体育训练中的美；教师还应鼓励学生在训练中发挥创新思维，让学生用自己的方式去感受、去追求美。

（三）营造良好的美育环境与氛围

1.建设美丽的校园环境，提供丰富的美育资源

建设美丽的校园环境是实施美育培养的基础，一个优美的校园环境能够激发学生的审美情感，提高学生的审美意识。学校要通过种植花草树木、建设绿化带等方式，打造绿意盎然的校园环境，让学生在自然之美中陶冶情操；在校园内设置文化墙、文化长廊等，展示学校的文化底蕴和价值观，让学生在文化的熏陶中提升审美素养；提供充足的体育设施和场地，保障学生能够充分参与到体育训练中，体验运动之美。

提供丰富的美育资源是实施美育培养的关键。学校可以开设美育课程，让学生系统地了解美的概念、原理和表现形式，课程内容包括艺术欣赏、音乐、绘画、舞蹈等，让学生接触到不同类型的艺术形式，拓宽他们的审美视野。此外，学校还可以邀请艺术家、文化名人等来校举办讲座或演出，让学生近距离感受艺术的魅力，提高他们的审美素养。

2.举办丰富多彩的美育活动，鼓励学生参与和体验美育活动

（1）活动策划

举办体育舞蹈比赛，通过舞蹈的优美动作，让学生感受体育与艺术的结合，培养审美意识；组织户外拓展活动，在自然环境中开展团队建设，培养学生的协作精神和审美情趣；开设瑜伽课程，通过瑜伽的呼吸练习和身体舒展，帮助学生放松身心，提升内在美感。

（2）活动实施

通过学校官方网站、微信公众号等渠道，广泛宣传美育活动，吸引学生参与；针对各项活动，提供专业的培训和指导，确保学生在参与中得到有效的美育培养；建立评价机制，及时收集学生和教师的反馈意见，不断改进美育活动的质量和效果。

（3）鼓励措施

设立美育奖学金，对在美育活动中表现突出的学生给予物质和精神奖励；举办美育成果展，展示学生在美育活动中的成果，增强学生的自信心和荣誉感；建立美育社团，鼓励学生自发组织美育社团，开展相关活动，推动校园美育的普及和提高。

五、结语

总的来说，在高职体育训练中融入美育培养，不仅是对学生全面发展的有力推动，更是对教育体系的有益完善，不应仅仅将体育视为增强体质、磨练意志的手段，更应看到它在塑造学生审美观念、人文素养和社会责任感等方面的潜在价值。因此，应该在高职体育训练中进一步加强美育培养，让更多的学生受益。

参考文献：

[1]祝志.浅析大学生体育训练中的美育培养[J].中国科技信息，2010（09）：246–247.

[2]崔健，袁慎峰，高俊.大学生体育审美教育的意义及实施方法[J].边疆经济与文化，2009（05）：164–165.

[3]张龙.论高校体育训练中的审美训练[J].福建论坛（社科训练版），2008（04）：135–137.

[4]黄观.体育教学中的美育渗透[J].大连教育学院学报，2007（02）：30.

[5]毕冠英.浅谈如何在高职体育教学中加强美育培养[J].中国校外教育，2011（07）：160.

[6]卢俊.关于在体育训练中实施美育培养的探讨[J].河北体育学院学报，2006（03）：41-42.