文字与生命的共振

相信见过吴桐洁的人，都会被她身上的文艺气息所吸引。课间嘈杂的教室里，人来人往，坐在前排的她，常常一个人静静地捧着书在阅读，好像自成一个世界。平时的她很低调，不怎么表现自己。偶尔跟她开玩笑，她也总是轻轻柔柔地笑着，眉眼弯弯亮亮的。外表看过去，就是一个文静美好的女孩。不过与桐洁接触多了，透过她笔尖流露的故事和她唱出的歌声，才会真正感受到她丰富又细腻的情感、倔强又自由的灵魂。

而这些独特又丰富的个性，与桐洁爱阅读、善于感受生活有着密切的联系。我们班教室前面有一块书刊区，班级会购置各类书籍，放在书柜上供孩子们漂流阅读。很多内容好玩的杂志常常被一抢而空，而相对严肃深沉的书却常被冷落。然而吴桐洁同学很特殊，在漂流阅读时光里，她总是跳过轻快有趣的杂志，优先选择更有深度的书籍。有一次，她的同桌还煞有介事地在家校本上留言，说桐洁在看一本“很无聊”的书，还看得津津有味，难怪她写作这么好。

对于桐洁而言，阅读不仅仅是眼睛的旅行，更是心灵的碰撞。她阅读时，不仅会动笔做摘抄、批注，还会绘制小插图，让文字与图像交织成一幅幅生动的画面。她还会将“阅”与“读”相结合，将自己最喜爱的段落通过录音的形式记录下来，仿佛与作者进行了一场跨越时空的对话。

一本书就是观察世界、观察生命的一扇窗口，而读者的眼睛正透过这扇窗口探寻未知。很多时候能看到多少风景不是决定于窗口，而在于这双眼睛是否足够灵动聪慧。桐洁细腻又灵动，因此也总能透过窗口看到更为辽阔的世界。在参加温州市初中生读书小论文评比时，她就抓住了《平凡的世界》中的关键细节“吃”展开深度研究，切入点小却颇有价值。“吃”这一细节虽在文本中多次出现，但并不易引起关注，网上相关的论文也很少。而作为初中生的桐洁能敏锐地发现并展开研究，这正是文学对一个常年热爱并坚持阅读的孩子的最好馈赠。

桐洁爱阅读、爱写作的天性跟她的家庭氛围有很大关系。她妈妈努力为她打造一个阅读空间，比如她家的书柜都是有意不加柜门的，就是为了让书籍能时刻进入她的视野。在周末时间，也经常能看到桐洁妈妈在朋友圈分享的阅读照片，她经常带桐洁去逛各类书店，而照片中正在阅读的桐洁总是专注而宁静。

桐洁妈妈还曾收集、整理了桐洁2～6年级的每一篇作文，并在毕业前夕，制作成2本名为《时光机》的个人作文集送给她，作为她小学毕业的一份珍贵礼物。《自制安神防蚊小香囊》《阿太的言传身教》……一篇篇稚嫩的作文记录了桐洁小学阶段的成长点滴，也见证了一个孩子自小对生活的细腻观察与独特感受。

进入初中后，桐洁依旧善于从生活中汲取灵感，将那些平凡而温馨的瞬间凝固成笔下诗意隽永的文字。就像桐洁自己所说的，她“喜欢关注生活细节，喜欢校园里花期极短的紫藤萝，喜欢每天放学的晚霞和盘旋的飞鸟，喜欢随便写点什么，将生活的点滴记录”。她的很多作品都记录了她的生活日常，《在大雪纷飞中写诗》记录了她生活的南方城市下了一场多年难遇的雪，《顿悟时刻》记录了她对蜉蝣的遐思与理解……且行且思，且思且记录，她越来越多的作品不仅在当地报刊上发表，还多次在各类征文、写作比赛中获奖。

桐洁说：“我热爱文学，也热爱音乐。我喜欢在一个安安静静的午后，完完整整地看一本书、听一首歌。我喜欢在音乐中寻找共鸣，喜欢在歌词中、在书本的文字里寻找自我。好像在文字里就可以忘记一切，能够暂且放下身边繁杂的事物，享受一段完全属于自我的时光。”我想，阅读与写作早已经融入桐洁的生命，给她安慰与启迪，也带给她很多真实的喜悦与感动，成为她构造自我精神世界时最丰富的原料。

（作者为浙江省温州市实验中学语文教师）