我与《作文新天地》的二三事

在书架的杂志区，我找到了17本《作文新天地》。这一定不是我收藏的全部，因为我清楚记得有一期发了我的学生张舒然的作文《活在谈话里的柿子》，就是没有找到。这17本中，最早的是2017年第10期，最新的是2024年第6期。它们还有个共同的名字：样刊。是编辑部赠送给作者的。因为上面不是刊载了我撰写的小文，就是有我学生的文章。于前者，我是“作者”；于后者，我是“指导教师”。

算来我与《作文新天地》的缘分，已经整整七年！

何其有幸！

这个缘分起始于一次编辑约稿，还是市教研员阙老师牵的线。清楚记得那天我正在学校大会议室参加教研活动，一个来自省城的座机电话打进来，本以为又是广告推销之类的，没想到一个温婉的声音自报家门说是《作文新天地》的编辑陈玉赛，说要约一个怎样怎样的稿子，问我有没有时间写。我赶紧从会场溜出去，问清楚稿子的具体要求、交稿时间等等。

接下去几天的课余饭后，我都会按照陈编辑的要求，去寻找有语文味又适合初中生阅读的话题，筛选文章，撰写点评。那个栏目叫“精点悦读”，我前后应该写了四期，分别是《讲究》《寻找花朵的人》《折磨主人公的秘密》《人生若只如“初见”》，其中好几篇都被选在当期封面上作为重点推荐。于我而言，还是备受鼓舞的，心里是窃喜的。

“任务驱动”是这两年才流行的说法，但这样的事实是早就有的，比如陈编辑的约稿。那些年在陈编辑的任务驱动下，真是读了不少书，也写了很多不同于论文表达的文字。比如《寻找花朵的人》这一组“精点悦读”文章中，就选了苇岸《大地上的事情》中的《放蜂人》，鲍尔吉·原野《草木山河》中的《养蜂人》，汪曾祺《随遇而安》中的《槐花》等。在导语的结尾部分，我还略带抒情地写道：

今天，我们特意将目光投向那些与蜜蜂最为亲近的人们——放蜂人（养蜂人），虽然他们辗转奔波、风餐露宿，但是他们的心中满装着芬芳的花儿，他们是大地上与蜜蜂一样寻找花朵的人。

蜜，也是他们酿出来的。

（《作文新天地》2018年第1-2期）

编辑的约稿，除了“精点悦读”外，还有他们推出的专刊，盘点当年浙江省各地市的中考作文题。我有幸写过两期。虽然在写稿时不清楚其他地市的老师会怎么写或写到哪个份儿上，但我作为盘点温州中考作文的作者，总有种与高手过招的感觉，刺激且又惶恐。

除了约稿，有幸被刊载的还有获得编辑慧眼赏识的学生作文。有次我在自己公众号上发了一篇学生作文，在朋友圈转发时大概配了“真是喜欢这篇学生作文”之类的文案，没过几分钟，编辑就私信我，问我那篇作文可否发在《作文新天地》上。

当然愿意！就是开篇提到的那篇《活在谈话里的柿子》，发在2019年第3期“笔会”栏目，我们在收到样刊的同时还收到一张红色的“喜报”，兼具用稿通知和获奖证书的功能，对我和学生来说，都是莫大的鼓舞。至今那张“喜报”的照片还在我的微信朋友圈里呢！

后来，我越发主动投稿。相信大家都会注意到，很多刊名中带“作文”二字的期刊，一般都是学生的优秀作文汇编，而《作文新天地》除了“同题赛场”“笔会”等栏目发数量有限的学生作文外，还有“校长荐书”“写作课堂”“中考攻略”等栏目，这些都是非常适合一线教师阅读的栏目。

我冒昧投稿的多是些指导写作或素材积累之类的小文。对我来说，投稿很多时候是敝帚自珍罢了，不见得文章有多少真知灼见非与同行分享不可，但有幸经编辑修改润色后，刊载出来，对我而言却是一份最大的肯定。

今年暑假的一天，陈编辑在微信上发来一条链接，点开一看竟然是我发在《作文新天地》2024年第5期“中考备考”专辑上的小文《制作素材积累单：让写作素材的价值真实发生》。原来《作文新天地》有同名公众号了——此前都是在“教学月刊”公众号中获悉相关信息的。

我在朋友圈转发推文链接时，想了好一会儿，实在没想出满意的文案。最后发出时只配以“存谢”二字，真实意思是“一切尽在不言中”吧！

（作者为浙江省温州市实验中学语文教师，中学高级教师）