主题：短视频热

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

现如今喜欢看短视频的人越来越多。有的人说，短视频有毒，很多短视频不仅内容低俗，还会慢慢夺走人的专注力；也有的人说，短视频有料，许多短视频都能给人启发，让人获取新知。

对于当下的“短视频热”你有何思考和见解？请写一篇文章。

罗仁俊同学运用了比喻论证的方式来谈短视频的利弊，化抽象为形象，不仅让论证语言变得生动，也让论证思路变得清晰。更可贵的是，他让自己的比喻论证形成了一个彼此相关的逻辑套系——用大食堂比喻短视频世界，用狭隘的食谱比喻自己在信息上的关注点和爱好的单一，用满汉全席比喻短视频的纷繁，用满口流油比喻自己看短视频的愉悦，用吃撑吃吐比喻短视频对自己带来的负面影响。在分析短视频为何会有负面影响的原因时，又用“喂着吃、哄着吃”来比喻短视频平台的算法推荐；用“小吃”来比喻短视频的短小和营养欠缺；用“剩饭剩菜糊了一嘴”来比喻同质化视频给人带来的厌烦感。最妙的是“你以为自己正在啃鸭脖，定睛一看却是个老鼠头”，既呼应了社会热点新闻，又贴切地比喻了低俗视频带来的伤害。总之，好的比喻论证就像是一株生命力旺盛的树，不经意间都能伸展出几条别有趣致的枝丫来。

短视频，请适量“食用”

□湖南省长沙市雅礼中学" 罗仁俊

当我第一次打开某知名短视频平台时，就深深地陷入其中，一连看了好几个小时，无法自拔。我似乎突然被推入了一个大食堂，千奇百怪的各样菜式闯入我曾经狭隘的食谱当中。从此，我的每一天都是视觉与听觉的满汉全席，吃得我满口流油。终于有一天，我吃撑了，也吃吐了。我开始思考我“吃吐”的原因。

早在短视频爆火之前，就有许多视频网站、软件在互联网上流行，但它的火爆程度却无法与短视频比肩。为什么？不妨试想，我们点开短视频软件，不过几秒钟，第一个视频就扑面而来，观看者对于视频的筛选只有两个操作——“看”还是“不看”。对于面对大量信息常年犯“选择恐惧症”的现代人来说，这无疑是对“选择”的解放。经典的视频平台则没有这一特性，打开软件，平台主页上的视频不会自动跑到我们面前，也就在逼着我们自己做出选择。这就好比，原来自己是挑着吃，现在是被人喂着吃、哄着吃。

另外，短视频“短”的特性使得人们在相同的时间内可以看更多的视频，一方面会使人们接受的信息更多元化，但另一方面也会削减信息内容的饱满度。创作者们为了迎合现代人“浅尝辄止”的思维习惯，宁愿压缩视频质量，也要压缩视频时长。接踵而来的，是短视频在营养内涵上无法弥补的巨大缺陷。这就仿若一大桌子小吃，每盘子夹一点，也不记得自己吃了多少，吃着吃着就吃吐了。但这一肚子的小吃，能健康吗？恐怕很难。

最后，内容同质化是短视频最大的痛点之一。每当一个“热点”视频出现，就会有千万条跟风翻拍——同样的内容，不同的人发，一天下来竟能刷到十几遍，就像剩饭剩菜糊了一嘴，不想吐才怪。而且，为了博取流量，这些视频常伴随着恶俗文化出现，就像你以为自己正在啃鸭脖，定睛一看却是个老鼠头，这不仅带坏了社会风气，也严重占用了宝贵的公共资源。

短视频通过“少选择”“短”等特性赢得了大多数网民的欢心，但我想提醒各位一句：短视频，请适量食用。偶尔刷刷足以怡情、增长见识，但长此以往，“不用你做选择”的形式会助长你的思维情性，使你失去对信息进行检索、筛选的能力。久而久之，你就会对很多事情失去基本的判断能力，很容易被他人的意见裹挟；同时，大数据对你的偏好定向投放，会使你对事物的客观认知能力下降，最后便会形成有一定偏差的世界观。对短视频的大量“食用”会让你对长视频乃至书籍、电影失去耐心，你就彻底沦为快餐时代的牺牲品。

短视频尝尝无伤大雅，但请一定要适量“食用”。

陈昱霖同学逻辑清晰，在分析短视频的利弊中，提出了我们应该培养两方面的媒介素养：一方面是要筑牢是非善恶的堤坝，主动吸纳异己的观点，避免自己走向偏激；另一方面是要科学利用短视频这一学习工具。这就让文章不是简单地摆现象，而是有了明确的针对性、真实的启发性。而作者在论证中的引用简短有效、丰富贴切，体现了较好的积累，这也是值得我们学习的。不足之处，如果作者对“媒介素养”这个概念能思考得更深入一些，这篇文章的论述一定会写得更透彻。

提高媒介素养，辩证看待短视频

□湖南省长沙市雅礼中学 陈昱霖

目前，对于短视频创作者的准入门槛并不高，致使网络上的短视频质量良莠不齐，引发诸多争议。我认为，对于短视频，我们应该辨证地、客观地看待，以自身的媒介素养为盾，抵御不良内容的侵害。

当今网民年龄下限越来越低，许多青少年还没树立正确的价值观，他们在毫无“向导”的情形下很容易陷入错误的价值观陷阱中去。可以说，不良短视频着实害了一批不会思考、不善辨别、不懂克制的青少年。

另外，很多短视频是走极端的。我们看到，在很多短视频平台上，有的人以“搞笑”为幌子，实则是为了用博人眼球的方式赚取流量；还有的短视频平台利用“精准”的大数据推送机制，有意屏蔽多角度的事实和观点，让片面的思想在缺乏媒介素养的人脑中生根发芽。

然而，我们应该全盘否定短视频吗？我认为这种态度也不科学。

只有主动培养自己的媒介素养，学会用是非善恶判断来给自己筑起精神堤坝，同时自觉参考与自身立场不同的观点，“勿必、勿意、勿固、勿我”，即不武断、不臆测、不固执、不自以为是。这样才能降低短视频对我们的伤害。

更重要的是，我们也要知道，短视频创作者中还有这样一批人，他们依靠互联网的传播范围广成本低的优点，为大家进行积极地科普。比如“戴博士实验”“毕导THU”“宋浩数学”等科普教学博主，他们用各种大开脑洞的方式向广大网民宣传科学的魅力；还有家喻户晓的罗翔老师，用诙谐生动的方式讲解法律，其感染力和影响力远胜于教科书。许多网友直言自己因为短视频重燃了对学习的兴趣。

这样的短视频，把多巴胺转化成了内啡肽，给善于思考、喜爱思考的人带来了更持久的深层的快乐。而把短视频这个学习工具充分使用好，也是一种优秀的媒介素养。

综上所述，只有主动地、持续地提升自身的媒体素质，才能在短视频中获得真正的发展。互联网也好，短视频也罢，不过都是我们周遭环境的一部分。而如何处理好环境与人的关系，古人早就有说法，“想谗邪，则思正身以黜恶”——谨以魏徵之谏言共勉。

（编辑：李跃）