教师成长视角的新考量

作为一名教师，没有海量的阅读，不饱览群书，不深入学习，想成为一名好老师，很难。不但难在学生接触信息的渠道日渐增多，而且难在家长的要求日益提高；不仅难在知识更新速度之快，更难在没有发展愿景的“随波逐流”。当一名教师，没有意愿有所作为，那么更多的学生将会碌碌无为。

教师想有所为，就需要仰望星空。教师仰望的星空，包含的内容很多。一是要学习前人的教育思想和理念。古今中外大教育家的一些教育思想和理念是基础。作为教师要站在巨人的肩上，同时也要潜心地做“学生”。当细细去钻研时就会发现，自己的确很渺小。当你走近这些教育家时，会被他们的思想所折服。其实，当前很多教育思想都源于前人的思想。如，《教育走向生本》这本书中郭思乐教授提出的“生本教育”理念，就是人本主义思想的延伸，或者说是演变。二是学习一些先进的教育教学理念。这些先进教育教学理念，很多出自知名学者、教育大家。因此，要根据自己的特点，在广泛涉猎一些前沿理论的同时，确定适合自己的方向，选定一位心中所敬仰的教育大师，然后去学习他的著作、文章及课堂教学风格，这样就能很好地朝着理想的专业发展方向前进。

教师想有所为，还需要脚踏实地。一是要把自己的本职工作做好，这一点很重要。没有自己本职工作，一切将成为空中楼阁，将会是无源之水、无本之木。因为教师离开了学生就没有实践的园地，离开了讲台就没有了舞台。孔子一生一直在游历讲学，一生没有离开过学生。教师的专业成长也是如此。做好本职工作，需要认真钻研教材，需要潜心准备每一节课，需要用心感受学生的心理变化。二是要把课堂作为一切教育教学活动的本源。当然这里指的课堂不仅局限于学科的课堂教学，是“大课堂”思维。作为教师要把学生在学校、家庭、社会的一切事件和环境，作为培育学生的“课堂”。要善于捕捉学生在“课堂”中的信息，筛选并为培育学生而用之。

“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原（源），故君子欲其自得之也。”人学习需要主观的努力，教师的专业发展也需要主观的努力。教师只有自身具备不断要求学习的想法和意志，才能实现自身的专业成长。这样的主观意志，才是筑牢教师专业发展的基石。有了这样的基石，才会越走越远。

（责任编辑：吕研）