动作描写巧妙，文章神采飞扬

三年的初中生活即将结束，它在你的心中一定留下了很多美好的回忆：与同学共同参与的一场篮球赛；你独立设计的一次活动；班集体的大合唱……每一场活动都是一次磨炼，每一个场景都充满感动……

请选择你印象最深的一次活动来写一篇记叙文，题目自拟。

要求：①不要套作，不得抄袭；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

数学思维的碰撞

数学是心灵的行走。只要你研究出一道数学题，你的心情就特别开心。（开头过于平淡，可用一些修辞手法加以渲染。）

那天晚自习站排时，不知老师跟前排人说了什么，我们班第一个回了教室。大家心里揣着疑惑，就你一言我一语地讨论开了：老师又为我们制造了什么“惊喜”呢？我们走进教室，好奇地张望着。一下子看到黑板上的文字——与数学大战三百回合！顿时明白了其中真意，我们不禁瞪大了眼睛。（缺少必要的心理描写，语言没有感染力，动作描写不到位，没有突出“我”的好奇。）

随后，班主任款步走进班级，不失幽默地说：“今天，我们‘与数学大战三百回合’！每人发一张卷子，做完一道大题，给我任命的‘小老师’讲，会了就可以获得一袋儿小零食，加油干吧！”话音刚落，只见几个同学迅速在前面摆了六个桌椅，请六位数学好的同学坐在前排，每位同学的桌子上都摆满了各种零食。排兵布阵后就“开战”了。同学们个个摩拳擦掌，士气高涨。（语言不够形象，可借用一些与“大战三百回合”相关的词语增强趣味性。）

我迫不及待地打开刚到手的卷子，努力地读着每一道大题，遇到不会的，恨不得把书都翻遍了来找答案，一边仔细地读题，一边看书中的解图——“同位角相等，两直线平行”“内错角相等，两直线平行”“又因为AB平行CD，所以角ABD等于角CEB”……读着读着，我居然懂了！一起研究数学题的快乐真是不错！

过了一会儿，看着收获满满的小零食，我心里也盛满了幸福。抬眼望去，每个少年都沉浸在自己的小空间里，专注而认真的神情形成了一道美丽的风景线。讲题者与听题者的密切配合，简直就像真正的师徒。周围的一切都好像失去了吸引力，唯有几何图形才是我们眼中最美的风景。（此情此景是多么美好的画面，应该加入优美的景物描写，更能相映成趣。）

时间像攥在手中的沙子，握得越紧，流得越快。一转眼就要下晚自习了，老师看我们学得起劲，竟然又陪我们奋战了半个小时。（此处应有对老师的描写，侧面表达感谢之情。）

这节晚自习真是意义非凡，让我感受到了探索的奥妙和思维碰撞的喜悦，我也从此爱上了数学。（点题要有深度，语言要有力度。）

●升格指导

动作描写不仅是故事发展的推动力，更是人物情感、性格的直观展现。通过细腻而精准的动作描写，我们可以为作文注入生命力，使其“神采飞扬”，让读者在阅读时仿佛身临其境，有强烈的画面感的同时还能产生情感上的共鸣。

1.具体入微的描绘。在构建动作描写时，力求避免使用泛泛而谈的词汇，而应深入挖掘并精细呈现每一个动作的细节。这样才能让读者在脑海中形成清晰、生动的画面，仿佛置身于故事当中。

2.动词的巧妙运用。在描绘动作时，动词的选择至关重要。我们需要挑选那些准确、生动且充满表现力的动词，精准捕捉并传达出动作的精髓。同时，为了展现动作的丰富性和层次感，我们还应尝试使用多样化的动词，使描写更加立体和生动。

3.情感的融入。在动作描写中巧妙融入人物的情感，可使人物形象更加立体、真实。细腻的动作描写不仅能让读者感受到人物的喜怒哀乐，还能洞察到他们内心的波动和变化，从而更加深入地理解人物。

4.比喻与象征的妙用。在动作描写中，巧妙地运用比喻和象征，不仅能为读者提供更为直观、生动的视觉体验，还能深刻揭示动作背后的含义和人物的性格特点。通过与其他事物的巧妙类比，我们能够赋予动作更加丰富的内涵和魅力。

5.感官的全方位体验。在描述一个生动而真实的故事时，我们不仅要注重视觉上的动作描写，还应该深入挖掘并巧妙地融合听觉、嗅觉、触觉等其他感官的描写，这样才能让读者在阅读时全方位地感受到故事的发展和人物的情感变化。