主题式实践作业的设计与实施

主题式实践作业是指以学生的自主学习活动为载体，围绕某一特定的主题内容或中心展开的作业，一般由多个有梯度的开放性学习任务组成。主题式实践作业的真实情境包含学生的个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活等，能够使学生在完成实践作业的活动中，增强创新意识，逐步发展核心素养。

从时间跨度上看，完成主题式实践作业的时间相对较长，一般在假期或者若干天内完成；从作业形式上看，主题式实践作业可以选用口头、书面、作品、活动等多种形式，是一种综合性较强的作业。

一、主题确定

在确定实践作业的主题前，首先要深入研究2022年版课标和教材，以确保选择的主题能够帮助学生掌握知识、形成技能、提升素养。同时，要考虑学生的年龄特点和认知发展水平，确保主题选择的适切性，既能激发学生的探究兴趣，调动他们质疑、讨论的积极性，又不会超出他们的理解范围。此外，主题的选择还需与学生日常生活紧密相关，如购物、烹饪、旅行等，这样就能将数学知识应用于实际问题中。

二、作业设计

在确定了实践作业的主题后，我们依据以下步骤设计相对应的实践作业。

首先，根据2022年版课标和学生的学习需求，设定明确的学习目标，确保作业内容能有效地帮助学生达到这些目标。如一年级“分成书签我会做”实践作业，目标设计为：①能写出10以内数的组成；②在制作书签的过程中体验数学美，获得成功的体验。

其次，在确定目标的基础上，设计一系列具有挑战性的任务或问题，以鼓励学生主动探索和解决问题。如六年级“车轮为什么是圆形的”实践作业，提出以下系列问题：①车轮为什么是圆形的？②车轮可以做成其他形状吗？能否做成正方形？③如果是正方形的车轮，滚动的结果是什么？如果是三角形或者梯形的车轮呢？通过这一系列问题，激发学生探索的欲望，促进他们深入思考，探寻圆的本质特征。

最后，还需要规划设计实践活动的流程，包括个体活动、小组合作、班级讨论等多种形式，以适应不同学生的学习风格。

需要说明的是，为了提高学生的综合素质，我们还需要将数学与其他学科相结合，如阅读理解、数据分析、信息技术应用等，以拓展学生的研究视野，拓深其思考力，在促进跨学科融合的过程中，有效提升学生综合素养。

三、主动探究

在引导学生进行主题式实践作业的探究时，首先要激发学生兴趣，可以在真实的问题情境中，鼓励学生积极参与活动，主动探究。如在“反弹高度”实践作业探究中，准备篮球、足球、棒球、羽毛球等，让学生选择自己最喜欢的球并试着玩一玩，以此来激起学生研究不同球类反弹高度不同与哪些因素有关的兴趣，从而完成实践作业。

在开展探究活动的过程中，一方面，要注意目标性较弱的学生，清晰地向他们说明预期的学习成果；另一方面，可以邀请家长与老师一起为学生提供必要的资源与支持。如“反弹高度”的实验中，有的家长与孩子一起使用录像机把反弹过程录制下来，再经过慢回放，能够准确地获得实验数据，有效地促进了活动的开展，对学生的探究起到了至关重要的作用。

【本文系2023年度河南省基础教育教学研究项目“小学数学主题式实践作业的案例研究”（编号：JCJYC2304000304）的成果】

（作者单位：河南省实验学校鑫苑外国语小学，河南省实验小学） [WY]