基于儿童散文学习的 《肥皂泡》 课例报告

【课例主题】

本课例持续“九年一贯初小衔接语文课标植根课堂的读写教学的课例研修”主题，以“目标贯通《肥皂泡》教学”为例，探索“儿童散文的学习课堂”有效方法。

【观察要点】

根据“师之蕴”课例研修的观课惯例，建议从课时目标具体化、教师语言术语化、课堂环节对应性、师生互动启发性、自主建构的有效性等观察要点观评课。

【文本解读】

1. 课标衔接。课标（五四制）第二学段（3—5年级）要求该年段学生在识字与写字方面做到对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。在阅读与鉴赏方面能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2. 单元素养。本单元围绕“多彩童年”主题编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现童年的天真与美好。

“运用多种方法理解难懂的句子”是本单元指向阅读的语文要素。针对该语文要素，三上二单元中“运用多种方法理解难懂的词语”的学习，为本单元奠定了基础。难懂的句子即本身意思难理解，或字面意思容易，但难以理解内在含义。学习中应引导学生“联系上下文”“联系生活”“理解句子的关键词”等方法来深入理解。教学中可以注意方法的迁移，将一些“理解词语的方法”，迁移到“理解句子的方法”上。重点要关注学生的差异性，学生对“难懂的句子”的理解可能完全不同。此外，本单元学习最终需要让学生体会作者对童年生活的眷恋，感受童年的美好、珍贵，从而感受、珍惜童年生活。

3. 课文解读。《肥皂泡》这篇课文是冰心先生笔下的儿童散文。课文显性内容共五个自然段。第1—2自然段讲述了“我”最爱玩的游戏是吹泡泡，以及母亲教我们吹泡泡。第三自然段则主要写了吹泡泡的过程。在写“做肥皂水”“吹肥皂泡”的过程时，通过运用“和弄和弄”“慢慢吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语细致地描绘出了当时的画面。第4自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子及孩子吹肥皂泡的状态。其中“五色的浮光”“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等词语写出了肥皂泡的样子、形状、颜色。第5自然段写由肥皂泡产生的美好想象。课文以肥皂泡为线索的隐性意脉通过“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”写出了孩子们紧张、专注、担心等状态。通过对肥皂泡产生的美好想象，表达“我”心里的快乐、骄傲与希望。通过“一个个轻清脆丽的小球”“一串美丽的梦”“那么圆满、那么自由、那么透明、那么美丽”等词句表达了“我们”的骄傲与自豪。最终课文表达了本单元珍贵的童年生活天真美好的深邃主旨。

【学情分析】

本课授课对象是三年级。学生有了一定的自主阅读能力，能借助工具书、近义词、联系上下文理解字词，对理解句子的方法及训练还有所不足，还不能很熟练地通过句子去体会作者的情感。由此，在引导中，需要关注学生理解句子的方法和掌握程度，以及通过句子体会作者情感的程度。

【课时目标】

1. 能自主识记“廊、悠、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9个生字;联系语境读准“教、和、扇”三个多音字。（一维）【文化自信】2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。（二维，重点）【语言应用】3. 能通过多种方法理解难懂的词语，理解难懂的句子。（二维，重点）【思维能力】4. 体会作者对吹肥皂泡这一童年游戏的喜爱之情。（三维，难点）【审美创造】5. 能展开想象说出肥皂泡还有哪些去处，感受童年生活的快乐与美好。（三维，难点）【审美创造】

【第一课时课时目标】

1. 能自主识记“廊、悠、若、娇、薄、颤、巍、巅、婴”9个生字;联系语境读准“教、和、扇”三个多音字;2. 能正确、流利有感情地朗读课文第三自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。3. 初步感受作者对吹肥皂泡这一童年游戏的喜爱。

【第一课时课堂环节】

一、介绍作者，导入新课

1. 出示诗句，教师范读，找出藏在诗中的作家笔名。（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）

2. 结合“资料袋”，认识作者，揭示课题。

（1）默读“资料袋”认识作者。（2）揭示课题，随机指导书写“皂”。

过渡：今天就让我们一起学习《肥皂泡》，感受冰心奶奶笔下的童真。看老师写课题，注意“皂”这个字，上面是个“白”，下面是“七”。

二、初读课文，了解、概括作者写了几件事

三、学习第三自然段，了解作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚的

1. 默读第3自然段，按课文填空。

默读第3自然段，给句子排序。

（2）用竹笔套管蘸（zhàn）上肥皂水，慢慢吹成一个泡儿。（4）用扇子在下面轻轻地扇送，球儿飞起来。（1）把碎肥皂放在小木碗里，加上水和弄成肥皂水。（3）轻轻地一提，球儿从管上落下来，在空中飘游。

理解“和弄和弄”。

2. 自读第3自然段，了解作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚的。（1）圈出描写动作的词。作者在写吹肥皂泡的过程中用了很多动词，现在请你自己朗读第3自然段，用圆圈圈出你发现的动词。（2）借助动词，感受吹肥皂泡时的快乐。过渡：从这些描写动作的词中你感受到了什么？预设1：动作轻柔、很用心“慢慢地吹起、轻轻一提”。预设2：很有趣。（和弄和弄）预设3：泡泡很可爱。（轻圆的网球、大小的泡、软悠悠）（3）借助事物状态的变化，感受吹肥皂泡的快乐。过渡：刚刚的交流让我们发现随着动作的变化，事物的形态也发生了变化，这变化的过程中，你又感受到了什么？

小结：作者抓住了吹肥皂泡的动作，还抓住了事物形态的变化，不仅让我们了解了吹泡泡的过程，还感受到了吹泡泡的快乐。（4）借助连接词，把吹泡泡的过程写清楚。过渡：为了把吹泡泡的经过写得更清楚，作者还用了很多连接词，快速找找。①交流反馈连接词。方法是……然后……再……若。②教师用上连接词引读。（5）用自己的话说做肥皂水、吹肥皂泡的过程。过渡：请你试着用自己的话把作者做肥皂水，吹肥皂泡的过程说清楚，

3. 引读第1、2自然段，体会作者“最爱”吹肥皂泡。

（1）引读第1自然段。从你们的讲述中让我感受到吹肥皂泡是多么有趣呀，难怪课文开头说——

（2）引读第2自然段。难怪下雨时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。①学习多音字“教”，理解意思。②理解“廊子”：屋檐下的过道，或是有顶的独立过道。③提出下节课学习肥皂泡的样子，以及作者想象的两部分内容。

四、指导书写，布置作业

1. 重点指导书写“泡”：左右结构，左窄右宽，“横折钩”起笔在竖中线。2. 学生练写，同桌互评。3. 作业要求：在家里用自己的话练习说吹肥皂泡的过程。

【第二课时课时目标】

1. 能在阅读过程中巩固所学的9个生字，联系语境读准“扇、散、薄”。2. 能正确、流利，有感情地朗读课文第四、五自然段，运用多种方法理解难懂的词语、句子。（二维，重点）3. 体会作者对吹肥皂泡这一童年游戏的喜爱之情。（三维，难点）4. 能展开想象说出肥皂泡还有哪些去处，感受童年生活的快乐与美好。（三维，难点）

【第二课时课堂环节】

一、温故文脉，说清楚吹肥皂泡的过程

过渡：上节课，我们了解了作者围绕肥皂泡写了哪些内容，还知道了作者吹肥皂泡的具体过程，你能用自己的话，说说吹肥皂泡的过程吗？

二、学习第四自然段，理解难懂的句子，感受肥皂泡的美丽，孩子的心情

1. 指明读读第四自然段，思考这段话写了几层意思。

2. 学生交流。总结：这个自然段写了两层意思，前三句话写了肥皂泡的样子，肥皂泡很美丽。第四句话写了小朋友们的心情。

3. 学习前三句话，理解难懂的句子。

（1）回顾理解词语意思的方法。预设：查词典、联系生活、借助插图、近义词、拆分词素、联系上下文。

（2）先理解词语，再说说句子的意思。

理解词语“五色”“浮光”“轻清透明”，理解第一句。五色：原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光：指液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。轻清透明：轻是重量小，可以在空气中漂浮。清指纯净，没有复杂的东西。透明，指能透过光线。预设：五颜六色的光在那轻、纯净、透明的球面上转动，十分美丽。

理解玲珑娇软，理解第二句。玲珑娇软的意思是小巧精致而柔软，在这里指肥皂泡小巧精致而柔软。这句话的意思是，如果扇得好，一个大泡泡会分裂成两三个小巧精致而柔软的小泡泡，向四周分散开去。

理解词语脆薄、颤巍巍、光影零乱，理解第三句。颤巍巍：是指肥皂泡吹得太大了，扇得太急之后摇摇晃晃的抖动的样子。光影零乱：是指因肥皂泡抖动，使表面的光影零碎散乱。这句话的意思是，吹得很大很薄的肥皂泡，在扇得太急的情况下，会扯成长圆形，在空中抖动极快，表面的光影零碎散乱，马上就要破裂了。

（3）学法总结。要理解难懂的句子可以先找出句子中不理解的词语，理解了这些难懂的词语，句子的意思就不难理解了。

（4）三句连读，感受泡泡色彩斑斓，形态多变。

4. 朗读第四句，体会孩子们的心情。

过渡：当我们看到这颤巍巍，光影零乱的肥皂泡，此时此刻，你最担心的是什么？

（1）读句子，交流孩子们的心情。

交流心情，指导朗读。

小结：这脆薄的泡泡牵动着孩子们的心，他们紧张、担心、期待。希望泡泡能多停留一会儿。因此当孩子们看到泡泡破裂时，内心也不禁有些失落。一起读好这句话。

（2）朗读第四自然段，感受作者对肥皂泡的喜爱。肥皂泡不仅美丽，还紧紧地牵动着作者的心，请大家再读读第四自然段，再次体会肥皂泡的美丽和作者对它的喜爱。

三、学习第五自然段，体会肥皂泡带给作者的快乐、骄傲与希望

1. 学习两个“轻轻”的用法，感受同词异意。

这句话有哪几个词反复出现？预设：“轻轻”“那么”。这句话中有两个“轻轻”，意思一样吗？预设：第一个轻轻是动作小心翼翼，第二轻轻是肥皂泡飞起来轻盈的状态。再看这句话中连用了四个“那么”，你体会到了什么。预设：从这四个那么可以体会出孩子们特别喜欢肥皂泡，内心充满了骄傲。

2. 感受作者的想象，展开想象说说肥皂泡的去处。

（1）划句子，说清楚作者想象肥皂去的地方。那一个轻清脆丽的小球又会有哪些美丽的去处呢？请你用直线把对应的句子划出来。（交流朗读）

（2）想象肥皂泡都做了什么。泡泡挨着明月，会说些什么呢？它飘过大海，听到了什么？它飞越山巅，又看到什么？

（3）展开想象，说说肥皂泡还有哪些去处。

3. 齐读第五段，感受作者的快乐、骄傲与希望。

4. 齐读第一段，再次体会作者对肥皂泡的喜爱。

四、总结全文，升华情感

【执教反思】

一、主题课例教学贵在教方法

本课例研修主题是“课标植根课堂”，路径是“目标贯通课堂环节”，本课探索“儿童散文读写的学习课堂”，引导感受儿童散文语言通俗但生动的特点，并从中了解到儿童散文的写作方法。明晰文章的结构和层次之后，学生对每部分内容进行详细学习，展现了学习儿童散文时由整体到局部的规律性，归纳总结文体特点，实现“学一篇知一类”。

二、聚焦目标示范与合作

本篇散文预设两课时，目标与环节整体设计、统一排序，感受“全文教学”的魅力。“运用多种方法理解难懂的词语、句子”是教学的重点，围绕这个目标，开展“示范学”“小组合作学”，最终将目标真正落地。

三、课堂始终坚持读想结合

“体会作者对吹肥皂泡这一童年游戏的喜爱之情”是教学的难点。在理解人物情感的基础上进行朗读之后，立刻站在人物的角色进行想象，从而真切地感受到冰心最爱吹肥皂泡的原因，并从中体悟到童年的珍贵与美好。

（责任编辑：郑 畅）