“三颗珍珠”理念，让师生成为更好的自己

教师应该拓展教学的宽度，去点亮和充盈学生的内心。本文结合息县第一高级中学提炼出的“三颗珍珠”教师发展理念精神内核，以高中英语选择性必修第三册第8单元第3课“20，000 leagues under the sea”为例，谈谈如何上好一节英语课，让师生成为更好的自己。

指导理念

理念一：教师发展的“三颗珍珠”。此理念指的是读书打卡，自录课、磨课、打造代表课，“以德贯穿、先学后教、当堂训练”新课模。在本节课授课之前，我阅读了相关教育专著，将书中的优秀理念运用到自己的教学中。本节课前后反复打磨不下6次，每一次都有不同的改进，最终成形。

理念二：学生成长的“三颗珍珠”。此理念指的是知行合一、净静敬，学习合作小组，节日主题教育。在本节课的教学设计中，我采用小组竞争合作的方式来完成教学任务。任务由易到难，在找关键人物和段落大意环节，主要以学生独立思考为主；在找文章细节信息，并对给出的信息做出分析判断环节，两人或多人合作，交流观点；在文章总结和话剧表演环节，开展小组合作，并对小组合作效果进行互评和自评。

理念三：以美润德，以德贯穿。德育和美育互为表里，互相依存，互相促进。离开了美育的德育就会变成标签式、模式化的德育，失去了德育内核的美育就会变成空洞的美育。只有在课堂教学中将美育和德育结合，才能回归立德树人初心。本节课，我在课前和课中设计了热身舞和手势舞等游戏互动环节，利用音乐、舞蹈、电影片段和游戏来激发学生的学习热情，让每一个学生都积极参与到课堂中来，感受音乐、舞蹈的美，体会学习的美好，促进学生身心健康全面发展。

授课心得

本课属于一篇外国著名科幻小说。亮点如下：

首先，学习目标的制定。在单元大观念和“教—学—评”一致性理念引导下，在深入分析文本和了解学生学情的基础上，设计了以下学习目标：掌握重点单词，知道主旨大意和文章框架，能够复述并分角色扮演故事。学习目标具体、有序、可达成、可检测。

其次，问题串和活动串的设计紧密围绕学习目标，结合“以德贯穿、先学后教、当堂训练”的新课模，深入研读文本并总结了四个问题：怎么学习和检测关键词汇；怎么获取文章的大意和具体信息；怎么输出；怎么让学生状态更好，课堂参与度更高。

为了让学生熟悉文本，解答这四个问题，我设计了以下四个活动。活动一：感知与理解。以选择题和连线的形式帮助学生把握主旨大意和文章框架，为获取信息和语言输出做好铺垫。活动二：获取与梳理。根据学情、文本内容和语言特点，采用挖空的形式让学生用课文中的名词、动词、形容词和介词完成语篇填空，降低难度，帮助学生整合文本信息。活动三：分析与判断。学生先独立分析主要人物的语言和动作，然后小组交流合作、思维碰撞，合作学习真正发生。活动四：应用与实践。表演英语小剧场，提高了学生获取、整合信息的能力。

最后，班级学生展示自创话剧，提高对外国文学和英语的学习兴趣。

认真分析这节课后，我发现还有很多需要打磨和提高的地方。学习合作小组的形式还很单一，如何放手让学生采用小组合作去探讨一些开放性的问题，提升学生创造性思维等还有待实践。另外，如何根据学习目标、教学内容、学科特点和学情做好学生学习的检测和评价，尚待不断完善，等等。

泰戈尔曾说：“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”息县一高“三颗珍珠”教师发展理念、“三颗珍珠”学生成长理念即且歌且舞的水，轻柔、无痕却不乏力量，让师生一次次历练、蜕变，成为更好的自己。

（责编 桑 涛）