『小学数学+』学科融合培养学生综合素质

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：“开展跨学科主题学习，有助于拓展学生的数学视野，提高学生综合运用数学及其他学科知识解决实际问题的能力。”此外，现代认知心理学的研究也表明，知识的建构是一个多学科相互作用的过程，跨学科学习更符合学生的认知规律。

一、“小学数学+”，开出五彩斑斓的花

（一）小学数学+思政，立德树人润物无声

在数学教学中，教师挖掘数学知识背后的思政元素，如数学史中的爱国故事，培养学生的爱国主义情感、社会责任感和科学精神。例如，教学圆周率时，教师介绍我国古代数学家祖冲之对圆周率的精确计算，激发学生的民族自豪感。

（二）小学数学+语文，语言文化助力数学思维发展

教师引导学生运用语文阅读能力来理解数学问题，通过数学故事、数学日记等形式，提高学生的数学表达和写作能力。如在教学“鸡兔同笼”问题时，教师可以先让学生阅读相关的古代数学趣题，理解题意后再进行解题。同时，教师鼓励学生将解题过程和感受写成数学日记，锻炼语言表达和逻辑思维。

（三）小学数学+科学，方法融会贯通，触类旁通

结合科学实验和探究活动，教师让学生在实践中发现数学规律，运用数学知识解决科学问题。如在教学“物体的体积和容积”时，教师可以让学生通过实验测量不同物体的体积，将数学与科学中的测量方法相结合。

（四）小学数学+劳动，在实践中完美应用

教师引导学生将数学知识应用于劳动实践，如制作手工艺品时计算材料的用量、成本等，培养学生的劳动技能和数学应用意识。如在组织学生制作纸质收纳盒时，学生可以计算所需纸张的面积，根据材料价格预算成本等。

（五）小学数学+音体美，让数学教育生动起来

在音体美活动中融入数学元素，如音乐中的节奏与数学的比例关系、体育中的比赛计分与数学计算、美术中的图案设计与几何图形等。

二、融合学习对培养数学核心素养及学生成长的深远意义

（一）提升数学核心素养

一是有助于培养学生的数学抽象能力。通过与其他学科的融合，学生能够从具体的情境和问题中抽象出数学概念和模型，更好地理解数学的本质。二是有助于增强学生的逻辑推理能力。在解决跨学科问题时，学生需要进行严密的逻辑思考和推理，从而提高逻辑推理能力。三是有助于提高学生的数学运算能力。融合学习中的实际问题往往需要学生进行准确的运算，这有助于提高运算的准确性和速度。四是有助于提升学生的直观想象能力。与音体美等学科的融合，能够让学生通过直观的图像、图形等方式理解数学知识，提升直观想象能力。五是有助于加强学生的数据分析观念。在处理跨学科的数据和信息时，学生学会收集、整理和分析数据，培养数据分析观念。

（二）促进学生全面发展

一是培养学生综合运用知识的能力。融合学习使学生能够打破学科界限，将不同学科的知识相互关联、综合运用，提高解决复杂问题的能力。二是激发学生的学习兴趣和创新思维。跨学科的学习方式更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，培养创新思维和创造力。三是培养学生的合作精神和沟通能力。在跨学科学习中，学生通常需要小组合作完成任务，这有助于培养学生的合作精神和沟通能力。四是增强学生的社会责任感和实践能力。通过与劳动、思政等学科的融合，学生主动关注社会实际问题，增强社会责任感，提高实践能力。

综上所述，小学数学与其他学科的融合是培养学生综合素质的重要途径。通过多种融合方法和具体案例的实践，我们看到了融合学习对培养学生核心素养和促进学生全面发展的深远意义。