学习场景描写，让景物跃然纸上

场景描写对于事件的推进、人物心理的烘托有着至关重要的作用。我们不妨看一个经典片段：

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

——部编版《语文》五年级下册《慈母情深》

在这个片段当中，作者有意建构这样的一个场面——低矮的、潮湿颓败的、拘束得让人压抑的厂房，在这样密闭的空间里面，居然有差不多一百人在这里工作，这样的场景与正值酷暑中“热”相融，成为最显著的特征，深刻写出了母亲工作环境的恶劣，而通过对恶劣环境的描写，表现了母亲的勤劳和艰辛。于是，我们发现出色的场景描写不但在结构上推动了故事情节的发展（下文母亲仍给“我”钱让“我”买书），而且在中心内容上，突出了母亲对“我”的无限的爱，也表达了“我”对母亲的感激之情。这是一篇记叙文，那么关于写景类的文章呢？我们再看一段关于景物描写的语段：

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

——部编版《语文》三年级上册《美丽的小兴安岭》

这是《美丽的小兴安岭》的片段，描写对象是夏季的小兴安岭，文段中抓住了雾的颜色（乳白色）、状态（阳光的照耀下像利剑的金光），还有花的各种各样的颜色，让读者的脑海中也浮现了各种颜色的交集，显得美丽动人，让人对小兴安岭无形中产生了神往。

这就给了我们关于写作的一个重要启示：如果能够在我们的写作当中将场景描写融入其中，那么其意义将是巨大的——如是写人记事类记叙文，将让故事情节的设计更加合理，让人物的形象更为立体、生动；如是写景类记叙文，能够渲染一种独特的符合语境的氛围，让整篇文章更加灵动。而要想实现这样的写作目标，我们要积极学习场景描写的方法和技巧，才能让自己的作文给人留下深刻的印象。细细说来，场景描写的方法有以下几种。

一、运用扩词法写景

“扩词法”，顾名思义，其重点在于“扩”，就是“扩写”“扩充”的意思，站在句子的角度来看，就是在句子主干上添枝加叶，让一个内容相对简单的句子变得更为丰富。站在写景的角度来看，那就是对某一个特定的景物进行必要的扩写，让其变得更为具体和生动。如何运用这种方法进行写景呢？其一，是确定描写的景物。景物在我们的生活中无处不在，更为重要的是在实际的写作当中，我们要根据语境的需要选择合适的景物作为作文最重要的素材。比方说，我们要写的是一天在湖泊周边的所见所闻，那么这个湖泊以及周边的事物就是我们要描写的景物。其二，我们要添加词语扩写。这需要指出的是，扩展词语的时候，要根据表达的需要添加有效的成分（动词、名词、形容词、状语），不要生硬地堆砌修饰词，否则这会与笔下所写的景物相去甚远，临景性将会大打折扣。下面我们不妨就“湖泊”这个对象进行扩写：综合各种成分的扩写，我们终于能够形成一段临景的写景段落：

在春季的校园里面，有一个碧绿的椭圆形的湖泊，在阳光的照耀下，它泛着点点星光，春天的微风轻轻地吹过，湖面慢慢地掀起了一圈又一圈的涟漪，而且湖泊周边的绿树倒映在湖水中，随着微波上下起伏。

同学们，只要认真留意这样的一个段落的描写，就能发现，明明是简单的一个对象（湖泊），经过添加合适的成分，让简单的一个“湖泊”充满了浓浓的生机和活力，也让读者阅读之后，仿佛脑海中浮现了一个生机盎然的春天湖水倒影图。

二、运用修辞法写景

修辞是写景作文中非常常见的一种手法，它让一些本不具备即视感的外在景物呈现了鲜明和立体特征，而且能够让平铺直叙的语言显得多样且富于层次性、文学性，呈现良好的表现效果。最常用的修辞方法是拟人、比喻和排比修辞，由于不同的语境，这些修辞显现了不一样的美妙境界。其一，是拟人修辞的运用。这是一种将外在景物人格化的修辞手法，比方说在这样的一句景物设定当中—“春天到了，大地一片碧绿，风吹在脸庞上，轻轻的，暖暖的”，这是一句平铺直叙的景物描写，虽然抓住了春天的特点—为大地带来碧绿，风是温暖的，但显然缺少了文学性。我们不妨采用拟人修辞的方式，赋予春天人的情感，比方说这样的描绘—“春姑娘踏着欢快的脚步、微笑着向我们走来，大地穿上了碧绿的裙子，那微风就像是母亲的手轻轻地抚摸着我们的脸庞，那感觉是如此的温暖”，这个语段运用了拟人的手法，赋予了春天人的情感和动作，描绘出春天的美丽的、充满生机的碧绿草景，让人读起来感觉活泼有趣。其二，是比喻修辞的灵活运用。比喻修辞也是写景状物中最常见的写作方式，它是对不同事物之间的相似之处进行合理的联想，比方说这样的一个语境—“桃子树种在山坡上，它的枝叶长得十分的茂盛”，我们可以运用合理的联想，再加上合适的修饰词—“晚春，远远地望去，我们发现桃子树种在山坡的梯田上（加时间、加地点、加叙述角度），它的茂密的枝叶向四面八方延伸，就像是搭起的一个个绿色的大雨伞”，这样结合具体的语境，运用了丰富的想象思维将景物的外在形状进行了合适的描绘，让景物的特征在读者的脑海中呈现。其三，是运用排比修辞。排比是一种强化语势的修辞方式，更能呈现景物的外在特征。比方说描写“春天的雨水”，我们知道春天的雨水是比较独特的，它不同于夏季的大雨滂沱，也不同于秋天的呼啸，我们可以这样描绘——“它像柳絮一般轻轻飘落，又像羽毛一般翩翩起舞，又像蒲公英一般洋洋洒洒，就像朦胧中的一个个小精灵净白”，这个段落连续运用了三个“像……一般”的句式来写春雨的特征，显得真切而动人，让人的脑海中瞬间浮现春雨的画面。

三、运用五感法写景

我们身处美丽的大自然当中，外面的一切都似乎让人时刻沉浸其中，之所以产生这样的感觉，是因为我们的感觉是真实存在的，由此出发，如果将我们的感觉器官融入写景的作文当中，那种临景的感受将更为强烈。所谓“感觉器官”就是指我们的视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，这些感觉都是真切存在于我们的脑海当中，成为我们感受外在世界、大自然的有力武器。我们看一个片段：

秋天到了，田野里一眼望去尽是金黄色的稻谷，在阳光下金光闪闪地挥动着自己的叶子和摇晃着自己的脑袋（视觉），空气中弥漫着稻谷的香味，浓浓的，沁人心脾（嗅觉）；只要你认真听，你会听见树叶轻轻飘落的声音——“唰唰”“唰唰”，还有在微风的吹拂下，它们与大地紧贴着身子擦过的声音——“莎莎”“莎莎”……甚是好听，就像是乐曲的伴奏声（听觉）。

以上这个片段就是从视觉、嗅觉和听觉三个维度对秋天的景色进行了临摹，描写当中显得感觉真实，让人似乎在刹那间感受到美景的存在。那么，关于触觉和味觉呢？不妨看下面的这个片段：

我们相伴着走在一条小溪当中，清凉的溪水泼洒在我们的双腿，刹那间我们从下到上感受一股冰凉的感觉——冰冰、凉凉的（触觉），这山水是从山上直流而下，我第一个跑到了泉眼的地方，贪婪地用双手捧起泉眼流下来的泉水，顿觉无限的清甜（味觉）……

这是将触觉和味觉融入其中的描写方式，让溪水、泉水都似乎在我们心间流过，具备了强烈的真切感受。