第八课 生命可贵 同步诊断

认识生命

一、单项选择题（每小题2分，共10分）

1. “鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠。”这描绘出的生命特点是（ ）

A. 生命是多样的，人类生命离不开大自然的哺育

B. 生命是可贵的，我们应当尊重生命，热爱生命

C. 生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现活力

D. 人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命

2. 【跨学科】“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们每个人的生命都是不可逆的。下列名言蕴含的生命特点与其一致的是（ ）

A. 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已

B. 盛年不重来，一日难再晨

C. 生得再平凡，也是限量版

D. 野火烧不尽，春风吹又生

3. “生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”从这些语句中，你能体会到（ ）

A. 我们的生命因为智慧而闪烁光彩

B. 生命很珍贵，要追求生命的长度

C. 我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中

D. 我们不仅要珍爱自己的生命，更应善待他人的生命

4. 七年级（1）班召开了一次主题班会，同学们发表了对生命的认识。下列认识正确的有（ ）

①王明：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富；②李涛：生命是有限的，我们应感恩生命的获得，让自己的生命变得更有意义；③张刚：在生命的传承中，我们能更好地认识和面对自己的生命；④刘晓：生命对于我们而言，仅仅是身体的生命，我们要爱惜身体

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

5. 这是一则中学生作文的摘录。

[由于我的出生，我的家人有了新的身份：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……

我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈就有人啦！ ]

对此，下列说法正确的有（ ）

①我们只是在身体上接续祖先的生命；②每个人的生命仅仅是“我”的生命；③一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续；④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ③④

二、非选择题（共8分）

6. 材料一：小华每天回家，无需带钥匙，用手指纹直接开门。这是因为，在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。

材料二：家谱是中国特有的文化遗产，它不仅记录着一个家族的来源、迁徙轨迹，还包含着一个家族生息、繁衍、婚姻、文化、族规、家约等历史文化的全过程，代表了家族生命之链的接续。

（1）材料一体现了生命的哪一特征？（2分）此外，你还知道生命具有什么特征？（2分）

（2）材料二中对家谱的介绍体现了教材的哪些知识？（4分）

敬畏生命

一、单项选择题（每小题2分，共10分）

1. 【教材素材改编】下面三幅图片共同体现的主题是（ ）

A. 不漠视自己的生命

B. 敬畏生命，关怀他人

C. 生命是代代接续的

D. 要关注他人的身体

2. 在抗击灾情中，有许多为了挽救生命的“逆行者”，为守护生命而拼搏。党和政府始终坚持不放弃任何一个生命，为挽救生命筑起的一道坚不可摧的长城。这让我们感受到（ ）

①生命的崇高与神圣；②生命的脆弱与坚强；③要对生命怀有敬畏之心；④生命可以延续与替代

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

3. 【新素材】2024年7月2日，广东省茂名市电白区某村一村民带着孩子及亲戚开车经过新华辖区业村路段，因操作不当，不慎掉进河里，情况非常危急。生死时刻，十多位路过的村民群众前赴后继跳入水中，合力将车从深水区推到浅水区，并用石头将车窗砸破，最终车上3人均被救出。十多位村民的做法（ ）

A. 是敬畏生命、尊重生命的体现

B. 启示我们应不惜代价救助他人

C. 说明生命是有限的、不可逆的

D. 可以改变生命发展的自然规律

4. 花草树木随着季节的变化春生夏长，开花凋落；人的生老病死，也不会因为我们的身份或地位的高低，财富的多少而改变。这启示我们（ ）

A. 生命是不可预知的

B. 死亡是不可避免的

C. 要尊重生命发展规律

D. 生命是有限的、独特的

5. 一辆转运危重病人的救护车在路上遇堵，前方车辆全都自觉向两旁进行45度移动，给救护车让出了一条生命通道。车主们采用“45度让路法”（ ）

①是违反交通规则、漠视生命的表现；②具有“生命至上、推己及人”的情怀；③是拒绝冷漠、关切他人生命的体现；④是心怀善意、传递温暖的表现

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

二、非选择题（共12分）

6. 材料一：生活中经常闪现着一幅幅感人的画面：有的人主动站在路口护送老人和孩子过马路；素不相识的人为挽救他人生命争相献血；面对灾难不顾个人安危，奋力救援的逆行身影……

材料二：2024年4月18日长春文明网讯，近日，长春净月高新区天工社区组织开展“敬畏生命·逐光而行”净月区青少年生命教育主题活动，共有20名青少年参与。活动过程中，社工展示“敬畏生命”的相关视频，引导青少年以平等的态度尊重、善待自己和他人生命，对生命怀有敬畏之心，更要明白每个人都需要与他人共同生活，要关怀他人。

（1）材料一中的感人画面告诉我们对生命要有一种什么情怀？（2分）

（2）结合本课知识，请你谈谈材料一中他们这样做的理由。（4分）

（3）对青少年开展材料二中的生命教育主题活动有哪些重要意义？（6分）