多方联动，打造教育数字化“私人定制”新模式

为适应智能教学技术的快速发展和教育数字化转型的需求，湖南省长沙市雨花区在原现代教育技术体验中心的基础上提档升级，成立了雨花区智慧教育设计中心，深度开展校企合作、政企联动，邀请智慧教育金牌讲师团坐镇，担任首席“体验官”和“推荐官”，优化服务体验，打造校园数字化“私人定制”新模式，把智慧教育设计中心打造成助力教育数字化转型的“三个基地”，为雨花教育数字化转型提供了新的引擎。

一、主要做法

1.聚焦产品，精准推介

雨花区智慧教育设计中心探索出一套校企深度合作发展的新模式。品牌入驻之后，组织智慧教育金牌讲师团全体成员开展体验式培训，并按照品牌的不同特点将金牌讲师团以项目进行划分，每位成员对接3至5个品牌，进行深度体验，担任首席“体验官”。在深度体验的基础上，每位成员根据自身教育教学实践，创作产品使用实践“微案例”，将个人深度体验的感受、产品具体使用方法及范围等进行整理汇编，向来访学校及嘉宾进行精准推介，担任首席“推荐官”。

2.现场体验，定制需求

智慧教育设计中心汇聚超过30家知名企业产品，包括信息技术类、教室装备类、平安校园类、书香校园类等多个类别的最新教育信息化产品和人工智能教学设备，聚焦教育数字化应用场景，为学校提供一站式体验。智慧教育设计中心为学校提供家装式定制服务，提供一站式体验、现场培训、需求分析、方案设计等智慧教育定制程序，对接的主体是教育行政机构负责人、学校负责人。区域或者学校有校园数字化建设需求时，先对接智慧教育设计中心，提出自己的相关需求，智慧教育设计中心再根据客户的需求制订推荐方案，并预约实地体验参观。

3.方案定制，项目实施

在实地体验参观的过程中，由企业推广工作人员和智慧教育金牌讲师团组成宣讲团。工作人员从产品的生产、特点等角度进行介绍，金牌讲师分享微案例，结合教育教学实际解读产品的实操价值及操作体验，让客户全方位了解每一个产品背后的教育教学价值。在初步方案制订和实地体验的基础上，学校再根据实际情况进行修改和调整，本着“以用促建”“建教融合”的原则，最终确定引进的产品类别和数量，确定智慧校园建设最终方案，交由智慧教育设计中心负责具体协调，yE/T4hmA9Ob4mFnuv5qbkw==畅通校方与厂商之间的沟通渠道，让项目付诸具体实施。

4.数据采集，评估反馈

（1）采集使用数据，进行过程数据分析处理

项目实施完成后，智慧教育设计中心将对各单位的产品使用情况进行数据采集并定期开展分析，以便了解校园数字化建设过程中的各项情况，对校园建设项目进行整体评估。

（2）个性评估反馈，推进智慧校园迭代升级

智慧教育设计中心根据定期数据分析，对相应的校园数字化建设项目进行专业评估，并反馈到校，让学校精准了解项目使用过程中的优缺点。同时，学校可结合本校实际再次对接智慧教育设计中心，进行方案的升级调整，并线上预约金牌讲师开展二次上门培训，以推进智慧校园的迭代升级。

二、推广应用情况

智慧教育设计中心以“让智慧教育看得见、摸得着、听得懂、用得好”为宗旨，聚焦具体的教育应用场景，整合智慧课堂、智慧体育、智慧阅读、智慧书法、VR情景教学等最新的智能教育产品和人工智能技术，为学校提供一站式体验、现场培训、需求分析、方案设计等定制服务。如今，雨花区智慧教育设计中心成为助力教育数字化转型的“三个基地”，推动雨花教育数字化发展迈上新台阶。

1.提升区域教师数字素养的培训与研修基地

智慧教育设计中心整合科大讯飞、天闻数媒等30余家智能教育厂家的力量，以智慧教育金牌讲师团成员为核心，打造出“校、企、研”一体化的教师数字素养研修和培训基地，并对全区教师常态化开放，定期开展金牌讲师、智能教育产品培训师（讲解员）、普通教师共同参与的研修与培训活动。

2.联动教育信息化校企（政企）的实践基地

教育信息化企业或多或少存在与学校需求脱节的问题，导致开发出来的产品不受教师欢迎。智慧教育设计中心搭建了学校、科研机构与教育信息化企业之间的桥梁，构建了学校与企业之间的双向反馈机制，促进“教育”与“技术”相融合。另外，教师对新技术往往是被动接受，新的教育产品或智能设备进入学校后，存在一段相当长的磨合期，智慧教育设计中心搭建起了智能教育产品进入教育的“缓冲带”。

3.开展人工智能教育社会实验的研究基地

2021年，雨花区获评国家智能社会治理实验特色基地。智慧教育设计中心作为教育与技术的“缓冲带”、教育信息化企业与学校的纽带、学校与社会之间的桥梁，是雨花区开展人工智能教育社会实验的重要应用场景，是推进雨花区国家智能社会治理实验基地建设的研究基地。

三、创新和特色

1.以师育师，创新研修模式

在教育数字化转型过程中，雨花区创新教师信息化培训模式，成立智慧教育金牌讲师团，采用“以师育师”模式提升智慧教育场景的推广效能。其主要特点是改变了以往非一线教育信息化专家培训一线教师、技术人员培训一线教师、信息科技教师培训其他学科教师的传统模式，打造了一支有理念、懂技术、会应用的教学型培训团队，通过“送培到校，以师育师”，整体提升全区教师数字素养。

2.送培到校，精准推广示范

学校在聚合空间预约了金牌讲师送培课程之后，系统会将预约申请发至金牌讲师手机进行确认，双方再根据预约时间和具体课题开展送培到校活动，针对定制的智慧校园硬件设施使用情况进行具体的使用培训，充分调动每一位教师的使用积极性，让智慧教学的“堂堂用”“经常用”“普遍用”真正得到落实。

3.聚合空间，宣传金牌讲师

雨花区智慧教育设计中心积极打造雨花区智慧教育聚合空间，开辟智慧教育金牌讲师团专栏，由36名中小学智慧教育金牌讲师推出80余个培训专题，涵盖教学管理、学生管理、行政管理、校园安全等应用场景。聚合空间开放金牌讲师送培预约服务，各单位可以根据智慧校园项目建设情况，选择契合度最高的培训专题，预约金牌讲师送培到校。

未来，雨花区将以智慧教育设计中心为大本营，联合各教育信息化企业，创新举措，进一步提升对外开放力度和效能，提升教师数字素养，推动雨花教育智能升级和数字化转型。

【本文系2022年度湖南省教育信息技术研究课题“区域教师智能教育素养提升策略研究”的阶段性研究成果（课题编号：HNETR22

044）】