“互联网+”中小学德育数字课程资源建设路径探索

在国家大力推进教育数字化战略行动的当下，“互联网+”中小学德育数字课程资源建设路径的探索，为中小学德育教育工作提供了强有力的支撑。湖南省永州市新田县积极创新应用信息技术，探索“互联网+”条件下中小学德育数字课程资源建设，推进德育数字课程资源专业化、精品化、体系化，有效促进学校德育工作的开展。

一、数字化转型，共上思政大课

1.成立创新研究队伍

新田县教育局对德育工作高度重视，要求把德育工作作为学校教育教学工作的重点。但是受经济条件的制约，新田县农村中小学及教学点较多，城乡教育资源分布不均衡，导致一些城乡学校德育水平和数字化教学水平参差不齐。因此，新田县教育局认真贯彻落实教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，将教育数字化工作与德育工作有机融合，成立新田县“智慧教育·德育教育”创新研究工作室。

2.打造德育新品牌

2022年5月，湖南教育电视台“我是接班人”摄制组在新田县拍摄了思政网课《我们的劳动之旅》，“智慧教育·德育教育”创新研究工作室相关人员全程陪同、协助拍摄工作。经过此次拍摄，团队成员收获了经验，萌发了创新德育数字化应用、打造新田德育新品牌的想法。在中共新田县委宣传部、县教育局的大力支持下，2022年9月，“智慧教育·德育教育”创新研究工作室着手进行“新田网络大课堂·追光课堂”（以下简称“追光课堂”）系列专题网课资源开发，以“追着光、成为光、散发光”为核心思想，以“网络德育课堂”为新阵地，倡导广大师生一起“追随理想之光，成为希望之光，散发奉献之光”，努力打造具有新田地方特色的德育云课堂。

二、思想引领，开启育人“新田模式”

1.立足云平台，写好思政课程大文章

“互联网+”背景下的育人工作应始终以立德树人为核心，通过网络平台和数字化手段，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，强化思想引领，弘扬正能量。“追光课堂”每堂课均围绕一个主题，工作室成员与学校教师共组研发团队，融合多学科优势，设计全新课程，将育人元素有机融入主题宣传教育活动中，精准优化网络育人供给侧配置。例如，“追光课堂”第一课《追溯历史，向光而行》是新田县教育系统“喜迎二十大·奋进新征程”主题网课，它讲述了新田县早期先烈蒋先云的光辉一生，引领学生走进历史，激发“没有共产党就没有新中国”的红色认同，在回首中铭记，在缅怀中传承，进而迸发出积极向上的精神光芒。

2.实现云发声，讲出朋辈育人好故事

在班级管理中，班主任通常需要学生干部辅助日常管理，“追光课堂”则有助于在学生群体中精准树立关键榜样，培养网络育人工作的骨干力量，以青少年启迪青少年的方式，以具有教育意义的榜样故事传递积极向上的价值观，以易于理解的方式引导观众在情感上产生共鸣，在思想上得到启发。例如，《奋斗正当时》这一课讲述的是莲花学校刘辰珏、枧头学校彭池姣两位学生在学习成长的道路上勇敢追梦的动人故事，呼吁广大中小学生积极思考自己的责任与担当，将梦想、信仰、责任、行动融入青春，用奋斗点亮梦想，在前行中散发属于自己的光芒。可见，榜样就在我们身边，身边的故事让学生们更能感同身受。

3.搭建云课堂，唱响网络思政主旋律

“互联网+”背景下，将思政主旋律融入中小学德育数字课堂不仅能发挥引导作用，主动占领网络意识形态阵地，还可以丰富教学内容，以更好地满足学生的成长需6929c14b41f39e3e10c8ad25c5363ade求。例如，《团结一心向未来》这一课旨在贯彻落实习近平总书记在党的二十大报告中指出的“团结就是力量，团结才能胜利。全面建设社会主义现代化国家，必须充分发挥亿万人民的创造伟力”指示精神，总班主任陆老师化身为理论宣讲员，以教师主讲、学生谈论的模式，让思政课在潜移默化中浸润学生78870af70021eea14201f22d0f63520e的身心，让学生在“团结一致、同心同德”的故事中续写篇章，在“一心向未来”的美好寄托中展望未来，在新时代中凝聚民族之力，坚持自信自强、守正创新、踔厉奋发、勇毅前行。

三、方向指引，打造立德树人大课堂

“追光课堂”系列专题网课资源由中共新田县委宣传部指导、新田县教育局主导，新田“智慧教育·德育教育”创新研究工作室制作，通过“新田智慧教育”微信视频号、抖音号宣传发布，把课堂搬到云端，在电脑端和手机端都可观看。同时要求新田县各校通过“云课堂”组织学生集体观看。“追光课堂”存在的意义，是让小屏幕变成立德树人的大课堂，为小县城的学生们搭建一个展示自我的舞台，点亮一盏照见未来方向的明灯，为他们的健康成长保驾护航。

1.搭建一个展示自我的舞台

“追光课堂”跨越小学、初中、高中三个学段，涵盖新田县所有学校，借助“互联网+”手段，将有品质、有温度、有亲和力的德育数字课程覆盖到包括农村教学点在内的所有学校。通过这个平台，学生可以充分发挥潜能与才华，提升自信心和表达能力，同时也促进生生之间的交流与合作。

2.点亮一盏照见未来方向的明灯

在乡村教育的广阔天地中，“追光课堂”如同一盏明灯，为乡村学生照亮了未来前行的道路。乡村学生不仅能够获得德育知识的滋养，还可以在数字技术的引领下开阔视野，提升素养，为未来成长奠定坚实的基础。学生们可以跨越地域的限制，接触更广阔的知识领域和更丰富的本土文化资源，增强文化自信。

总之，“互联网+”中小学德育数字课程资源建设是一项需要深入研究的课题，还需要我们不断地深入思考、探索和实践，进一步优化网络育人路径，提高网络育人工作的针对性和实效性。

【本文系湖南省永州市教育信息技术研究2022年度课题“‘互联网+’中小学德育数字资源建设与应用研究”的研究成果（课题编号：YZDJ202206）】