中国式现代化赋能高校思想政治教育高质量发展探赜

摘 要： 中国式现代化是一个拥有深厚丰富内涵与深刻价值意蕴的总体性概念，为高校思想政治教育的高质量发展擘画了发展的时代蓝图，提出了高校思想政治教育高质量发展的时代课题，阐明了高校思想政治教育高质量发展的使命任务，其基本内涵包孕着高校思想政治教育的科学议题。高校思想政治教育高质量发展将以中国式现代化擘画的时代蓝图为指引，以培养学生斗争精神、提升学生守正创新能力、树立学生系统观念以及建构完善自身的学科体系、学术体系和话语体系为抓手，实现高校思想政治教育在中国式现代化道路上的飞跃。

关键词： 中国式现代化; 高校思想政治教育; 高质量发展

中图分类号： G641; D61 文献标识码： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2024.04.015

党的二十大报告就中国式现代化的深刻内涵作出了重要阐释，并强调“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”^［1］21作为党的中心任务，思想政治教育是党的一项极端重要工作，其高质量发展是中国式现代化的应有之义。中国式现代化的意蕴丰富、内涵深刻，既有理论观点上的创新，又有对时代发展的部署要求，为思想政治教育提供了新的时代蓝图、科学议题与实践路径，是新时代高校思想政治教育展现新气象的重要科学依据。因此，高校思想政治教育也将以“中国式现代化”为指引，在充分汲取中国式现代化丰富养分的基础上追求高质量发展，实现高校思想政治教育在新时代的高质量发展。

一、中国式现代化擘画高校思想政治教育

高质量发展的时代蓝图

中国式现代化作为人类社会现代化进程中具有深远影响的新样态，总的来说，它是在深刻把握“两个大局”的基础上演进的结果，是时代发展和理论创新的结果，这就意味着站在新的历史起点上，高校思想政治教育的高质量将面临着新的时代课题与使命任务，中国式现代化擘画的时代蓝图具有赋能高校思想政治教育规划全局发展、明确发展目标的作用，是新时代高校思想政治教育高质量发展的重要遵循。

（一）中国式现代化赋予了高校思想政治教育高质量发展的时代课题

1.坚持培养具有历史思维的接班人，将推动民族复兴作为时代课题。习近平总书记指出：“中国式现代化，是我们为如何唤醒‘睡狮’、实现民族复兴这个重大历史课题所给出的答案。”^［2］中华民族追寻现代化的历史进程交织着中华民族的发展史、奋斗史、实践史，为高校思想政治教育的高质量发展提供了返本开新的民族精神和人文情怀，是高校思想政治教育增强历史自觉和充分发挥历史主动的“方向盘”。中国式现代化将中华民族伟大复兴推进到了不可逆转的历史进程，高校思想政治教育应当以历史为线索，厘清中华民族伟大复兴的历史脉络，明晰“何为复兴”“为何复兴”“如何复兴”等贯穿中国发展的关键问题。坚持发挥历史主动是中国式现代化赋能高校思想政治教育培养学生历史思维和历史逻辑的“定盘星”，高校思想政治教育课程应当以“何为复兴”为抓手学史增信，全面学习中华优秀传统文化以及曾经创造过的辉煌成果，传承好中华优秀传统文化，保持文化主体性，以思政课为舞台推动中华优秀传统文化实现创造性转化和创新性发展，坚定历史自信和文化自信；应当以“为何复兴”为抓手以史为鉴，了解中华民族所受劫难的原因，从历史性的角度纵向考察中国共产党风云激荡的百年奋斗史，善于通过近现代史课程总结好、运用好党在百年奋斗过程中积累的历史经验和历史教训，引导学生树立崇高的理想信念，自觉坚定拥护中国共产党的领导；应当以“如何复兴”为行动指引以史践行，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定“四个自信”，拥护“两个确立”，做到“两个维护”，以中国特色社会主义取得的历史性成就更新高校思想政治教育的内容，使社会主义核心价值观在潜移默化中深入人心，以教化育人的切实行动助力中国式现代化，为应答中国之问、人民之问凝心聚力。

2.坚持培养善于斗争的时代新人应对世界变局作为时代课题。中国的发展离不开世界的发展，世界的发展同样离不开中国的发展。中国式现代化需置身于世界百年未有之大变局下，赋能高校思想政治教育认清世界形势，提升风险防范意识，培养具有忧患意识的时代新人。百年未有之大变局下的国际环境风云诡谲，面临的不稳定性不确定性也更加突出，国际社会长期面临治理赤字、信任赤字、发展赤字、和平赤字的挑战，推进现代化进程阻碍重重，中国式现代化的历史进程中也同样充满着艰难险阻和外部挑战。中国式现代化所面临的严峻风险挑战是高校思想政治教育培育斗争精神、提升防范意识形态风险能力的时代新人的“风向标”。高校思想政治教育应当培养具有坚定理想信念、善于且敢于斗争的时代新人以应对世界变局为时代课题，通过树立斗争意识、总结斗争经验、发扬斗争精神提升学生在推进现代化的进程中掌握主动的能力；通过课堂教学和社会实践运用马克思主义的矛盾分析法提升学生的敏锐力、判断力、洞察力，把握前进道路上的风险挑战，将高校的理论教学与实践教学相融合，推动学生把握、预测、洞察事物发展规律以提高应对风险和处理风险的能力；引导学生树立正确且坚定的理想信念和政治立场，深刻领悟马克思主义辩证否定观，不因一时的失败和不怀好意的“唱衰论”“阴谋论”而动摇犹豫，提升教育防范意识形态风险的话语能力以抵御外部风险的入侵，减少外部不良思潮对高校学生的影响，要坚信中国式现代化是唯一正确的现代化道路，以昂扬自信的姿态迎接现代化道路过程中的挑战和风险，敢于向一切困难作坚决的斗争。

（二）中国式现代化明晰了高校思想政治教育高质量发展的使命任务

1.以坚持党的领导为首要性任务。党的全面领导是中国式现代化赋能高校思想政治教育承上启下、上下同欲的“指挥棒”。中国式现代化是在以中国共产党为主心骨的百年实践探索中产生的，没有中国共产党的领导就没有中国式现代化的推进和拓展。“党的领导直接关系中国式现代化的根本方向、前途命运、最终成败。”^［3］我国是社会主义国家，党的基本理论、基本路线、基本方略不仅是高校思想政治教育的主要内容，而且还是高校思想政治教育坚持正确政治方向的前提和保证。思想政治工作之所以是经济工作和其他一切工作的“生命线”，归根到底就是因为毫不动摇地坚持党对教育工作的全面领导，高校是培养有志青年和中国共产党后备军的重要场域。这要求高校思想政治教育高质量发展必须以坚持党的领导作为统领全局的逻辑前提，全面贯彻落实“为党育人、为国育才”的方针政策，用中国共产党精神谱系和红色革命文化熏陶时代新人，培养优秀的中国共产党后备军；以培养具有坚定政治品格的人为任务，强化党在意识形态方面的领导作用，通过加强意识形态领域的安全教育提高学生在面对风险挑战时的能力，明辨是非曲直，保持头脑的清醒，培养其底线思维、斗争精神，坚持问题导向，以满足解决中国式现代化进程中的现实问题为目标，堵严意识形态“风险点”。

2.以坚持守正创新为时代性任务。坚持守正创新是中国式现代化赋能高校思想政治教育与时俱进和融合优化的“驱动力”。“我们要树立守正创新意识，保持现代化进程的持续性。”^［4］中国式现代化在坚持中国特色社会主义道路原则的基础上，对社会各领域进行大胆探索和创新突破，通过守正创新为高校思想政治教育高质量发展平衡好秩序与活力的问题。培养守正创新精神，既要坚持马克思主义基本原理和中国式现代化道路不动摇，也要敢于推动高校思想政治教育与各领域的交叉融合，运用创新性科技手段推动高校思想政治教育高质量发展；以信息数字化赋能高校思想政治教育的数字现代化建设，既能够将中国式现代化的探索实践转换为可视化的情景教学，又能够增加高校思想政治教育话语的趣味性、生动性，提升学生的学习主动性、积极性。党的二十大首次将“教育数字化”写进报告，数字化技术不仅使高校思想政治教育的手段变得多样化，而且使其内容能够情景化、信息化，更大程度上激发了学生的学习兴趣。同时随着中国式现代化的世界影响力愈来愈大，应当对高校思想政治教育的话语体系进行守正创新，提高教育防范意识形态风险的能力，增强讲好中国故事、传播好中国声音的话语能力，助力构建中国式话语体系，培育出大国自信的时代新人。

3.以坚持系统谋划为全局性任务。坚持系统观是中国式现代化赋能高校思想政治教育一体化发展、上下一盘棋的“运算符”。“中国式现代化是一个系统工程，需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进，正确处理好顶层设计与实践探索、战略与策略、守正与创新、效率与公平、活力与秩序、自立自强与对外开放等一系列重大关系。”^［3］中国式现代化的战略性、前瞻性、系统性的谋划布局启示高校思想政治教育在新时代需要树立系统观念，推进其一体化发展，为此，高校思想政治教育应当立足于中国式现代化的战略全局，找准高质量发展的精准定位，继续深化对马克思主义的理论学习，在教育过程中着重把握高校思想政治教育的顶层设计与实践探索、中华优秀传统文化的传承与创新、课堂教学过程中的活力与秩序、新科学技术应用的底线与改革等方面，把握好、执行好高校思想政治教育的一系列重大关系；也要推进高校思想政治教育课程由浅入深、由易到难，赋能高校思想政治教育的内涵式发展，打破各学段单打独斗的局面，形成不同学段双向互动的局面，使高校思想政治教育课程的设置更具有系统性、科学性和针对性。

二、中国式现代化包孕高校思想政治教育

高质量发展的重要议题

中国式现代化所处的时代背景擘画了高校思想政治教育高质量发展的时代蓝图，明确了高质量发展的时代课题和使命任务。为推动中国式现代化与高校思想政治教育的融通契合，必须深入挖掘中国式现代化的五个基本内涵，这既是高校思想政治教育从中国式现代化中汲取教育内容的科学源泉，也是中国式现代化赋能高校思想政治教育明确科学议题的必然要求。

1.提出提高人口素质的重要议题。“人口规模巨大”一方面既蕴藏着中国式现代化拥有丰厚的人才红利优势，另一方面也暗含着人口素质不均、人力资源难以有效反哺现代化建设的问题，对中国式现代化进程来说是一把“双刃剑”。高校思想政治教育具有提高学生整体素质，培养学生政治素养的重要作用，为助力国家建设高质量发展提供动力支持，是中国式现代化将巨大的人口规模转化为人才红利的“先手棋”，也是利用好这把“双刃剑”的关键一步。高校思想政治教育应着眼于用理想信念与社会主义核心价值观进行教育教学与人才培育，秉承“立德树人”的根本任务，建设好高校思想领域主阵地，培养具有科学理论知识、实践能力出众的高素质人才；以爱国主义教育凝心聚力，厚植爱国主义情怀，将规模巨大的人口凝聚为一股绳，团结一致推进现代化建设；增强高校思想政治教育与培养学生创新思维方面的耦合，推动高校思政课朝着创新课程形式、内容等方面发展，以马克思主义科学理论、党的教育方针政策为指导提高自主创新能力，推动人力资源反哺经济建设的能力。

2.提出坚持“人民至上”的重要议题。“全体人民共同富裕”明确了中国式现代化人民特质的价值定位，思想政治教育的高质量发展归根到底还是以推进人的现代化为根本基准，因此突出人民性也是高校思想政治教育高质量发展的重要议题。“我们要坚守人民至上理念，突出现代化方向的人民性。”^［4］这明确了高校思想政治教育必须坚持以人民为中心、以学生为中心，把实现好、满足好人的全面发展作为高校思想政治教育的根本目标，将学生的价值需求作为课程设置的主要抓手，提升学生在教育过程中的主动性和积极性；将社会主义核心价值观通过喜闻乐见的方式让学生真正感受到其力量所在，提升思想政治教育进课堂、进生活，发挥其教化育人的功能，以潜移默化的方式融入学生的日常学习生活当中，真正做到“立德树人”，实现人民主体价值与人的自由发展相统一。

3.提出坚持物质富足与精神富有辩证统一的重要议题。“中国式现代化不只关注人的物质需求，同时也关注人的精神需求，是将人作为总体的、具有全面需求的人来对待。”^［5］中国式现代化突破了西方现代化过程中物和资本对人的宰制，打破工具理性在现代化发展过程中的主导地位，这是中国式现代化的优势之所在。中国式现代化需要规避在现代化过程中出现的精神危机，这也明确了中国式现代化为高校思想政治教育的高质量发展赋予了社会建设的目标，即要以协调物质文明、助力精神文明建设为重要议题，发挥高校思想政治教育平衡工具理性和价值理性的重要作用，尤其是对于理工科院校而言，需将思想政治教育课程摆在重要位置。为此，高校思想政治教育的高质量发展，一方面要提高教育质量和效率，将思政课与学生所学专业紧密结合起来，切勿让学生认为思政课所学皆为理论，无法应用到实际当中，要推动思政课内容与学生所学专业、社会生产力发展等具体实际结合起来，使高素质人才与高效能的生产紧密结合，提高高校思想政治教育间接或直接转换为高质量生产力的变通转换能力；另一方面，更提高对价值理性的重视，满足学生对于精神文明的需求，贯彻落实习近平文化思想，重视对于中华文明的传承与创新，提高运用中华优秀传统文化资源上好思政课的能力，提升学生日常的意识形态辨别能力，丰富学生校园精神文化活动，创新校园文明发展形式，增强学生的文化自信自强，引导学生自觉推动精神文明建设。

4.提出坚持责任担当的重要议题。“人与自然和谐统一”不仅立足中国式现代化进程中的现实社会问题和发展问题，同时也蕴藏着人民对于美好生活的价值追求，包含着对世界现代化进程中所要承担的责任与义务，这也明确了高校思想政治教育的高质量发展不仅要立足社会发展的现实问题，而且要落实“立德树人”的根本任务，培养有道德、有责任担当的时代新人。生态文明建设是功在当代、利在千秋的工程，不应计较个人得失，高校思想政治教育要在“立德树人”的过程中引导学生树立“功成不必在我，功成必定有我”的价值观，灌输可持续发展的思想，传承好“塞罕坝精神”“洋林精神”“八步沙精神”，抵御享乐主义、功利主义等不良思潮的入侵；与此同时，生态文明理念需要进行丰富的社会实践贯彻落实，以实干增强学生社会责任感，高校思想政治教育可采用实景展示生态、生态社会实践等形式丰富教育教学过程，将生态文明建设以可触可视的创新形式或全息模拟形式体现出来，让学生在切身实践中落实责任与担当。

5.提出坚持胸怀天下的重要议题。“中国式现代化不仅关注中华民族伟大复兴，而且还包含人类关怀，即把人类的前途命运考虑到中国式现代化的‘本质要求’当中。”^［6］不同文明之间的交流碰撞对于加速推进中国现代化事业具有不可替代的作用。中国式现代化的世界情怀是汇聚世界各具特色的现代化力量，是共同推动人类整体迈入现代化而努力的现代化道路，这也明确了高校思想政治教育高质量发展的重要议题是培养胸怀天下、与世界接轨的时代新人。高校思想政治教育要坚持拓展世界的眼光，吸收人类一切优秀文明成果，可通过引进和交换促进合作交流，开阔学生视野和学习广度；在教学过程中坚持一元主导与包容多样相结合，更新发展高校思想政治教育的理念和内容，将世界优秀文明成果融入教育教学过程中，利用好博物馆、研学基地、研学旅游等形式将人类文明成果呈现出来，丰富高校思想政治教育课堂内容和形式，使其更具有时代性、丰富性、世界性；培养学生要敢于讲中国故事、讲好中国故事、展现中国风彩，成为体现大国自信的时代新人，提升高校思想政治教育开放包容、海纳百川的世界胸怀和责任担当。

三、中国式现代化赋能高校思想政治教育

高质量发展的现实路径

中国式现代化为新时代高校思想政治教育的高质量发展指明发展方向、擘画时代蓝图，为高校思想政治教育的高质量发展提出了具有时代性的新课题和使命任务，其基本内涵包孕着丰富的高校思想政治教育重要议题，赋能高校思想政治教育以培养学生斗争精神、提升学生守正创新能力、树立学生系统观念、提升教育话语能力等方式扎实推动新时代的高质量发展。

（一）以斗争精神赋能高校思想政治教育高质量发展

马克思指出：“一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”^［7］中国共产党在意识形态领域的领导权和话语权是不容挑战的，但随着互联网的普及和多元信息的泛滥，西方意识形态渗透无处不在、无孔不入，造成了互联网时代主流意识形态的主导地位被弱化，社会主义核心价值观的核心地位受到排挤，高校思想政治教育的导向性、思想性和科学性被削弱。一些信息辨别能力较弱的学生容易受到拜金主义、享乐主义、分裂势力、宗教极端主义等思潮的影响，对官方媒体的权威回答不以为然，却盲目相信“流量至上”的网络舆论。“娱乐至死”的风向和铺天盖地的负面信息极易使学生失去对信息检索的能力和自我判断力，互联网时代高校思想政治教育面临着意识形态安全方面的严峻挑战。

“保持战略自信，增强斗争的底气；保持战略主动，增强斗争本领。”^［3］这是习近平总书记在推进中国式现代化过程中始终强调的内容，表明了高校思想政治教育高质量发展要认清百年未有之大变局中机遇与危机并存的局面，以培育和提高学生的斗争精神为重要任务，引导学生敢于斗争、善于斗争。一方面，培育斗争精神要坚持马克思主义的指导地位，坚决维护党在思想政治教育高质量发展过程中的全面领导，坚守意识形态和舆论主战场，与任何错误的意识形态作坚决的斗争，时刻警惕西方日益加剧的文化渗透和境外势力对于舆论的操控。另一方面，培养斗争精神也需要高校官方媒体构建起具有包容性的、柔性的话语环境，给予学生一定的言论自由，发生重大舆情时，在呼吁学生保持理性的同时也要及时对舆论作出实事求是的回应，减少“形式主义”的回复，倾听学生的声音，提高对学生的人文关怀。高校思想政治教育要加强自身在舆论领域的亲和力，对于学生提出的建设性意见要及时采纳，对于情况不明的要及时澄清，对于抱怨消极的内容要及时疏导化解，建立起良性互动的舆论环境，增强高校官方媒体的传播力、影响力、引导力、公信力。高校思想政治教育也应当引导学生自觉维护、宣传中国的良好形象，自觉利用互联网传播中华优秀文明，增强国际传播能力和宣传能力，在面对西方国家抹黑和污蔑时能够敢于斗争、善于斗争并予以有力反击。

（二）以改革创新赋能高校思想政治教育高质量发展

“在现代化的历史进程中，处理好活力与秩序这对关系是一道世界难题。”^［8］高校思想政治教育既需培养学生遵循社会制定的秩序、自觉建设和谐社会、维持社会稳定，同时也需要自身保持活力，否则会陷入没有活力的“一潭死水”中。改革创新是处理好活力与秩序的关键之举，这表明了中国式现代化视阈下的高校思想政治教育高质量发展既要通过改革创新教育内容和教育手段引导学生遵循社会秩序、维护社会稳定，同时也要提升学生在思想政治教育过程中的主体性，遵循以学生为中心的宗旨。然而，目前高校思想政治教育仍然存在没有把握好教育者和学生之间关系的平衡，改革创新的意识还不够强烈等问题。一方面在思想政治教育过程中，教育者所采用的手段仍然是传统的以单向灌输书本理论的课堂授课为主，缺乏运用现代化手段的创新意识，忽视了现代学生注重的价值体验感和满足感，容易导致学生对空洞的理论说教产生反感；另一方面在思想政治教育内容上，一些教育者安于现状，惟恐打乱其按部就班的教学体系和安排，不愿将新内容融入到思想政治教育过程中，对时事热点、科技创新等方面涉猎不足，在内容更新上存在短板，没有契合思想政治教育与时俱进的要求，没有满足学生了解热点、洞察事件变化趋势的需求。

为此，一方面，高校思想政治教育必须推动教学内容的改革创新，走出形式主义教学的误区，以求真务实的态度将学生的实际需求作为理论灌输的向导。要深入了解，系统性、整体性把握学生的实际情况，关怀、关爱学生，引导学生自觉主动、由浅入深地学习和把握理论，创新丰富课堂教育内容，通过时事热点、政策文件作为课程导入开展课程，提升高校思想政治教育与时俱进的能力；通过提高高校思想政治教育跨媒介融合发展能力，构建媒介融合传播矩阵，使高校思想政治教育不再局限于课堂，而是渗透到各种主流媒介当中。另一方面，高校思想政治教育要推动教育方式的改革创新，发挥好科学技术、社会实践教化育人的功能，满足学生的价值需求，推动高校思想政治教育实现由“可读化”向“可视化”“可践行化”的转变，探索实施科技介融合的新型教学模式，譬如可通过“元宇宙”搭建思想政治教育的虚拟平台，以数字科技推动学生切身体验中国共产党百年奋斗的伟大实践。在改革创新高校思想政治教育方式手段的基础上推动课堂教学的活力与秩序，同时深刻理解习近平总书记所说的“既要读有字之书，也要读无字之书，注重学习人生经验和社会知识，既要善于向书本学习，也要善于向实践学习。”^［9］高校思想政治教育要以实践促学习，善于引导学生将书本上学到的理论知识在社会实践中得到巩固、提升，例如在学习生态文明相关理论后积极推进生态社会实践，把握理论先导与实践育人的辩证统一，让学生真正从思想上接受，从实践中践行，在向社会实践学习的过程中培养其自身的责任与担当。

（三）以系统观念赋能高校思想政治教育高质量发展

“只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，才能把握事物发展规律。”^［1］20思想政治教育作为“立德树人”的关键课程贯穿于各学段之中，彼此之间具有连续性、贯通性、整体性，因此必须树立系统观念，统筹协调好高校不同学段、不同专业思政课的一体化建设。然而，目前高校思政课堂还存在着学习内容分裂、相互脱节、交叉重复等问题，缺乏思政课与学生专业统筹兼顾、系统谋划、整体推进的系统观。一方面，教师没有系统把握高校思想政治教育体系各环节的内容，漏教、重复教等问题，教师没有打通不同科目和学段之间的壁垒，使各学段各专业的知识内容衔接不通畅；另一方面，学生在接受教育过程中没有建立起系统完整的思想政治内容体系，与所学专业脱轨，导致知识点还是停留在表面，知识体系没有深入，教学内容也存在着学了就忘、为考试而临时抱佛脚等问题。

“必须坚持系统观念。万事万物是相互联系、相互依存的。”^［1］20中国式现代化是一个系统的工程，包含社会各个领域，实现中国式现代化就要做到上下贯通、内容协调，因此要将中国式现代化坚持的系统观念融入进高校思想政治教育课堂当中，善于根据不同学段、不同专业的学生开展具有针对性的思想政治教育，要遵循循序渐进、由浅入深、由易到难的学习规律进行思想政治教育，推进好高校思政课系统构建。习近平总书记指出：“青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。”^［10］整体推进各学段、各专业的思政课系统发展，需要根据教育教学规律、专业特性充分整合教学资源，发挥各学段、各专业的自身优势，实现思政课与不同专业之间的优势互补和协调配合。具体来说，可以根据学生各专业进行针对性的思政课教学方式，针对以文史类为主的专业，则可以通过阅览书籍、影评书评、讲文史类故事为思想政治教育内容；针对艺术类为主的专业，可通过历史情景剧、舞台剧等形式将思政课演绎出来，充分发挥专业优势；针对理工类为主的专业，则可以通过培养科学家精神、实地研学调研、参观实践基地等较为生动的方式吸引学生注意，在所有的专业和学段中都需将实践探究贯穿其中，可根据学生自学能力和理论水平设计社会实践、理论研讨等方式进行思想政治教育，增强高校思想政治教育的学理性和研究性。

（四）以独立自主赋能高校思想政治教育高质量发展

“我们进一步深化对中国式现代化的内涵和本质的认识，概括形成中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则，初步构建中国式现代化的理论体系，使中国式现代化更加清晰、更加科学、更加可感可行。”^［3］当前，中国式现代化进入关键时期，国际国内环境对于中国式现代化的建设起到了重要的影响作用，然而由西方主导的国际话语体系却仍然秉持着冷战思维，试图抹黑中国式现代化，导致一些偏听偏信的学生出现思维紊乱、意志不坚定等问题，尤其是在信息传播过程中，国家为了保证意识形态领域的安全性，对一些偏激、监管不到位的国外网站进行了管制，然而还是出现不少学生“翻墙”进入国外网站，浏览不良信息和反动的言论，对推进高校思想政治教育高质量发展的进程造成一定的困扰，因此必须坚持独立自主的原则，赋能高校思想政治教育高质量发展。

以独立自主赋能高校思想政治教育高质量发展，必须建构和完善其自身的学科体系、学术体系和话语体系建设。一方面，构建完善自身的学科体系，“思想政治教育学科具有天然的中国自主性，因为它是在中华大地上形成起来的，是适应中国改革开放和现代化建设而设立起来的，是以中国共产党百余年奋斗中思想政治教育实践经验为直接基础的，是自觉贯彻党的领导并具有鲜明社会主义属性的学科。”^［11］在新时代高校保持鲜明的学科自主性，实际上就是要深入把握“两个结合”的科学内涵，“两个结合”为高校思想政治教育守正创新、与时俱进提供了科学指南和实践指引，是推进高校思想政治教育科学化、时代化的重要保证。另一方面，要建构完善思想政治教育自主的学术体系，以学理性的方式分析中国式现代化进程中的问题，加强对思想政治教育的学术研究，以更加完善、科学的学术体系为高校学生清楚透彻了解中国式现代化的深刻内涵提供学术支撑，尤其是进一步增强高校思想政治教育过程中“两个结合”的系统性、深刻性、科学性学术研究，做到将具体国情、优秀传统文化、现代化奋斗历程等内容创造性地融入学术体系建构当中。此外，要建构完善的思想政治教育“编码-转码-译码”的话语体系，即要提升信息转化能力，也要有硬性的信息屏蔽手段，防止以西方为主导的话语体系的入侵，为高校营造出积极健康的话语环境，避免高校思想政治教育的失语。高校思想政治教育要进一步深化对中国式现代化科学内涵和实践成果的总结，以中国式现代化取得的实际成果为话语体系注入强劲力量，同时也要增强对国外信息的译码能力，吸收借鉴国外的优秀先进文化，促进高校思想政治教育话语体系的国际接轨。

［参考文献］

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［4］习近平.在中国共产党与世界政党高层对话上的主旨讲话［N］.人民日报，2023-03-15（01）.

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［9］习近平.在知识分子劳动模范青年代表座谈会上的讲话［N］.人民日报，2016-04-30（01）.

［10］习近平.在中国人民大学考察时的重要讲话［N］.人民日报，2022-04-26（01）.

［11］刘建军.试论思想政治教育学科自主知识体系的建构［J］.思想理论教育，2023（10）：4-9.

（责任编辑 文 格）

Exploring Chinese Modernization to Enable High Quality

Development of Ideological and Political Education

in Colleges and Universities

ZHAN Zhi-hua， LAN Yue-ying

（School of Marxism，Fuzhou University，Fuzhou350108，Fujian，China）

Abstract：Chinese path to modernization is an overarching concept with deep and rich connotations and profound values，which draws the blueprint for the high-quality development of ideological and political education in colleges and universities，puts forward the issues of the times for the high-quality development of ideological and political education in colleges and universities，clarifies the mission of high-quality development of ideological and political education in colleges and universities，and embraces the scientific issues of ideological and political education in colleges and universities in its basic connotations.The high-quality development of ideological and political education in colleges and universities will be guided by the blueprint for the modernization of the Chinese style，and the leap of ideological and political education in colleges and universities on the road to the modernization of the Chinese style will be realized by cultivating the spirit of struggle among the students，enhancing the ability of students to abide by the right and innovate，setting up a systematic concept of the students，and building a perfect disciplinary，academic and discourse system of the colleges and universities.

Key words：Chinese path to modernization; ideological and political education in higher education; high-quality development