点滴微光，可成星海

这一代的孩子成长于稳定幸福的社会，虽然经历了新冠疫情，但对于疾病、死亡等缺少直观体验。因此，我给孩子们上了本次“点滴微光，可成星海”抗疫主题班会课，让学生深入了解新冠病毒对于人类生命的危害，学习抗疫英雄的感人故事，掌握自我防护知识。

环节一∶谈话导入，回顾历史？

师：星星的光芒不强，聚在一起却能成为璀璨星海。在我们的生活中，你是否也遇到过独自一人难以完成，需要众人合力才能完成的任务？

生：拔河、搬玩具……

师：是啊，每个人都有自己的力量，如同星星一样，都能发出自己的光芒。一个人的力量非常渺小，一颗星星的光芒非常微弱，但把众人的力量汇聚在一起，如同把所有的光芒聚集在一起，不就可以成为耀眼的星海吗？首先，让我们把目光聚焦到这样一则新闻（播放视频）你们从中知道了什么？

生1：老师，新闻讲的是新冠病毒，很可怕。孝感当时还封城几个月，我们只能待在家里不出门。

生2：这是新型冠状病毒肺炎，它是一种急性感染性肺炎，会让人发热、干咳、呼吸困难，严重时会让人死亡，而且还会传染。因为新冠病毒，我们还被封控了。

师：同学们，2020年1月23日上午10点，武汉封城，城市交通暂停运营。为了人民群众的生命安全，随后不久，全国各地学校停课、工厂停工、商场停业。新冠病毒给国家和人民造成了重大的损失，我们遇到了前所未有的挑战。这时候，全国各地的医护人员奔赴湖北，用他们的生命来守护我们。他们，是我们心中最伟大的英雄。今天，我们共同走进抗疫主题班会——点滴微光，可成星海。

（教师板书课题，学生齐读。）

【设计意图】 通过新闻视频导入，引起学生对疫情封城的回忆，为后面学生对英雄的感恩、称赞奠定基础。

环节二：寻访英雄，致敬英雄

1. 了解钟南山

师：新冠疫情暴发后，党中央高度重视，迅速做出部署，把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位。全国数百万名医务人员白衣为甲、逆行出征，舍生忘死挽救生命。瞧！他是谁？他是做什么的？

生1：他是钟南山爷爷，是一名医生。

生2：他普及了很多专业的病毒防护知识，他的专业精神让我很佩服。

师：2003年，他率队抗战“非典”。17年后，84岁的他不惧危险，一边劝告人们不要去武汉，一边星夜兼程，奔赴武汉。他这个年龄，本可以在家安度晚年，但还是义无反顾地站在了抗疫前线。他，就是众所周知的钟南山爷爷。

2. 交流我们眼中的英雄

师：除了钟南山爷爷，你们还知道哪些人称得上英雄？大家可以拿出提前准备好的资料，同桌相互交流一下。

生1：我看过电影《中国医生》，知道武汉市金银潭医院的院长张定宇。他是一位医生，同时也是一位渐冻症患者。疫情暴发后，他不畏病痛折磨，争分夺秒全身心地投入抗击疫情的工作中。他就像一颗星星一样闪闪发光。

师：是的。面对未知的病毒，张定宇也非常焦虑。但他告诉自己，作为一名共产党员、医院院长、一名医生，无论哪个身份，在这危急时刻，都没有理由后退半步，必须坚决冲上去！

生2：陈薇院士长期专注于生物安全研究，她说，除了胜利，别无选择。她带领团队研发出了新冠疫苗，称得上是英雄。

师：当时中央军委一声令下，她就带领军事医学专家组奔赴武汉，连续奋战113天。她说自己是军人，理应承担更多责任。

生3：我记得有一位83岁的老爷爷，他蹒跚着走到社区，捐了1万元支援抗击疫情，捐款时还要求不写他的名字，如果必须署名，就写“知恩者”。其实这位老人经常捡废品卖，家境并不好。但他说，国家有困难自己就要出一份力。我觉得这位爷爷就是英雄。

师：我们无法想象这1万元得用多长时间才能凑齐。平凡的人用自己所有的力量支持抗疫，这位老人值得敬佩。

生4：王辰院士也很厉害，他大胆提出了建设“方舱医院”的设想，武汉迅速建成3所“方舱医院”，增加了4000多张床位，解决了“应收尽收”的难题。

师：是的，“方舱医院”是患者的“生命之舱”。孩子们，大家谈到的这些人就像是天空中闪亮的星星，照耀着我们前进的方向。其实，我们身边也有默默奉献的英雄，你觉得你身边哪些人称得上是英雄？

生5：我的姨妈是医生，听她说，面对疫情她也很害怕。我的姐姐在家没人照顾，可她还是选择留守医院，每天工作特别辛苦。她说，此时此刻正是国家需要她的时候。在我心中，姨妈就是英雄。

师：是数不清的像你姨妈一样坚守岗位的医生，保证了我们的健康。

生6：我觉得陈老师就是英雄。我在妈妈的手机上看过陈老师的朋友圈，疫情期间，您为我们送教材，保障我们的学习。您也是我心中的英雄。

师：其实咱们学校还有许许多多老师和我一样，我们只是做了一名老师应该做的事情。

生7：老师，我觉得警察叔叔和那些党员是英雄。当我们都隔离在家时，他们却冒着危险在大街上值守。妈妈说，“红马甲”就是他们的称号。我妈妈是党员，她也是英雄，节假日我还和她一起参加了志愿服务，我们那天很晚才休息。

师：“红马甲”是城市里最朴素最暖心的坚守者。你能跟着妈妈一起参与志愿服务，尽自己的一份力，真了不起！让我们把掌声送给你。

3. 走近身边的英雄

师：之前，我们班班委会成员一起走访了王阿姨，听王阿姨讲述封城期间医院的见闻。老师要对班委会提出表扬，你们真棒，这种方式值得全班学习。我们一起跟随他们的脚步看一看（出示采访视频）。我们请同学说一说，听了她讲述的故事你有什么感受？

（学生分享感受，老师相机评价。）

生1：是医护工作者的坚守才有了我们健康、正常的生活，他们很不容易。

生2：他们戴着口罩、面罩，脸上都勒出了伤痕，看着让人很心疼。

生3：我从王阿姨的口中听到了黄文军烈士的名字。其实我在新闻上也看到过，他一直在抗疫一线，不幸感染，进ICU后还乐观地说自己没事。他真是伟大！

师：你听得很仔细，也记下了这位抗疫英雄的故事。孩子们，如果你是这位抗疫英雄的孩子，你会怎么想？

生4：我会很伤心，因为爸爸是我最亲爱的人，他牺牲了，我很伤心。但他是为国家牺牲，救了很多人，他是伟大的。

师：虽然你舍不得爸爸，但你以爸爸为荣，他是国家的英雄。

生5：虽然爸爸牺牲了，但我长大后要做像爸爸一样的人。

师：你也以有这样的爸爸为荣，而且你很有志向。其实，我们班小旸同学的妈妈封城期间就一直住在医院，坚守岗位，不曾回家。下面我们请小旸同学谈谈自己的感受。

小旸：我的妈妈是护士，那段时间接连好几天吃住都在医院。每天都是爷爷奶奶照顾我和弟弟，我很担心妈妈在医院被传染。我看过妈妈穿着厚重的防护服工作的模样，在我心中，妈妈就是英雄。

师：其实，妈妈那不透气的防护服下是一颗有爱、有责任、有担当、敢于奉献的心。没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。掌声送给他的妈妈。

刚才大家聊到的都是抗疫期间我们身边的感人的事。有人知道这张图片是什么场景吗？

生6：这是援助武汉的医疗队，当时全国的医疗队从四面八方赶来支援湖北。

师：是的，我们一起来了解一下当时的情况。（播放视频）一方有难，八方支援。武汉的疫情牵动着全国人民的心，他们的到来让我们有决心、有信心战胜疫情。正是千千万万医务人员舍小家顾大家，冒着生命危险在一线与病毒英勇斗争，还有科研人员、党员干部、民警、社区工作者、爱心人士等积极出力，才换来我们现在的胜利。

4. 赞美我们的英雄

师：你们想用什么方式来赞美英雄们？

（学生回答：画画、写祝福语、送花等。）

师：请你们在便利贴上写下最想对他们说的话，好吗？

（播放音乐，学生写话。）

师：谁愿意跟大家分享一下？

生1：钟南山爷爷，您是我的榜样。我长大了也要学医，成为和您一样的人，为祖国作贡献。

师：他们是时代的英雄，也是我们学习的榜样。

生2：张定宇医生，您患有渐冻症，还夜以继日地与病毒战斗。您拼搏奉献的精神值得我们学习，您是我心中的英雄。

师：我看到了大家的一片赤诚之心，和对英雄的尊敬、感恩之情。课堂上时间有限，请大家将自己的心里话展示到我们中国的版图上。（请学生将便利贴贴到黑板上的地图里）我提议：全体起立，向所有战疫英雄致敬！

【设计意图】 通过了解英雄的感人故事，寻访英雄，致敬英雄，让学生明白当下的生活来之不易，要常怀感恩之心。同时，引导学生树立伟大的志向，做一个对祖国、对社会有用的人。

环节三∶安全教育，总结收获

师：同学们，新冠疫情的阴霾还没完全散去。在常态化防控时期，我们如何保护好自己？

（学生分享自己知道的防疫、卫生知识。）

师：孩子们，通过这节课的学习，你们知道了什么？

生1：我们要做好防护，不给国家添乱。

生2：我们现在的平安生活是英雄用生命换来的，我们要珍惜自己的生命。

生3：世上没有什么超级英雄，他们也只是换了一身衣服的凡人。

师（总结）：这个世上没有超级英雄，不过是无数人在发出自己的一缕光，然后汇成星海。同学们，老师希望你们用知识为自己的人生打上底色，等祖国和社会需要你的时候，你也能站出来贡献你的智慧和力量！最后，让我们在这首诗歌中结束我们的班会课。

［诗歌朗诵（配乐）：《我知道》

他们说，这是寒冷的冬天，很多人没法回家团圆。

他们说，这是温暖的冬天，很多人在艰难中奉献。

他们说，这是危险的时间，不小心就把病毒牵了线。

……

我知道，那是春天的花绽开。］

师：今天的课就上到这儿，下课！

【设计意图】 以《我知道》诗歌朗诵作为班会课最后的环节，深化主题，引起学生共鸣。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省孝感市晒书台小学）