信息技术助力小学语文课堂教学效率提升

摘 要：小学语文在学生的整体学习和发展过程中具有重要的地位和作用，它不仅是学生学习的基础科目，更是培养学生文学素养、思维能力、文化传承与认同、跨学科学习能力以及个人成长的重要途径。因此，我们应该高度重视小学语文教育，为学生提供更好的语文学习环境和资源。随着科技的进步，越来越多的学校开始将信息技术纳入课程体系，小学生的信息能力普及程度有所提高。本文通过分析课改背景下小学语文课堂存在的问题和现状，进而提出相应的改革措施，寻求更好的课堂教学策略。

关键词：小学语文 信息能力 课堂教学

一、当前小学语文课堂存在的问题和现状

近年来，随着新一轮教育体制改革的持续推进，教育事业迎来了一股创新改革的热潮，在新课标大力倡导素质教育的同时，传统的课堂教育理念和教学模式也逐渐暴露出诸多问题。

在日常工作中，笔者也注意到，我们教师尽管已经学习了新课改相关知识，但在课堂上还不能完全做到革新，而是继续使用机械化的教学方法，这就导致小学语文课堂教学处于一种比较僵硬的状态。这种状态严重束缚学生的发展，而且极大地降低了课堂效率。设想一下，学生长期受到这种落后的教育方式的影响，那必定不利于他们的思维发展，也不利于他们全方位发展，这就与新课改和素质教育的理念相悖。因此，我们要在尊重传统教育模式的基础上，摈弃落后的教育方法，大力改革创新，促进教育教学方式转变。

学生课堂积极性不高，对语文学习兴趣降低，这对于广大教师来说是比较常见的问题。语文这门学科中有很多需要背诵的内容，若教学方法不当，学生自然兴趣不高。对于教师来说，我们需要在课堂教学中转变思维方式，进行相应的创新，从学生的角度考虑问题，增加教学的趣味性。充分利用信息技术，丰富教学手段，是当前常用的提升小学语文课堂教学效率的有效策略。

二、运用信息技术存在的问题

（一）学生方面

小学生由于认知水平和经验有限，可能难以准确判断信息的真实性和价值，容易受到虚假信息的误导。小学生还可能因为缺乏足够的信息处理能力，无法有效地组织和整合获取的信息，导致信息利用效率低下。小学生更可能因为缺乏信息安全意识，不知道如何保护自己的个人信息和隐私，而成为网络诈骗等犯罪行为的受害者。为了进一步提高小学生的信息能力，需要有关部门采取一系列措施，如加强信息技术教育投入、提高教师信息技术教学水平、加强信息安全教育等。同时，也需要家长和社会的支持和配合，共同为小学生营造一个良好的信息环境。

（二）教师方面

地区环境的差异导致教师水平和教学资源参差不齐，这也是一个非常普遍的问题。语文教师在信息技术应用中存在的问题可能包括以下几个方面：

1.信息技术能力不足

部分语文教师的信息技术能力相对较弱，可能仅具备基本的计算机操作能力，如文字处理、简单的网页浏览等，而对于更高级的信息技术应用，如多媒体教学软件的使用、在线互动平台的操作等，可能感到陌生或缺乏自信。

2.信息技术意识淡薄

有些语文教师可能过于依赖传统的教学方式，对信息技术在教学中的重要性认识不足，缺乏利用信息技术改进教学的意识。他们可能认为信息技术只是教学的辅助手段，而非必要工具，因此在教学设计和实施的过程中，对信息技术的运用不够充分。

3.信息技术资源匮乏

在一些学校，由于资金、设备等原因，信息技术资源相对匮乏，语文教师难以获取足够的信息技术支持。例如，学校可能没有足够的多媒体教学设备、网络资源或软件工具等，导致语文教师在应用信息技术时受到限制。

4.信息技术与教学内容融合不足

在应用信息技术的过程中，部分语文教师可能缺乏将信息技术与教学内容有效融合的能力。他们可能只是简单地将信息技术作为呈现教学内容的工具，而没有深入探索如何利用信息技术提高教学效果、促进学生的深度参与和互动。

针对这些问题，我们就如何提升教师的信息能力要有一定的策略，以此来提高课堂效率，调动学生积极性，促进其全面发展。

三、转变模式，改革课堂教学策略

1.创新教学方法

在新课改的要求下，教师转变课堂模式，创新教学方式是首要任务。我们通过山东省乐陵实验小学课改的相关经验来分析教学策略。近年来，乐陵市实验小学以教育教学改革为重点，构建了领先的多维度大课堂教学改革和完善的教育教学课程体系，推行生活教育模式，站在学生的角度考虑问题，极大地促进了学生的全面发展。该校设有基础性课程、文本性课程、实践性课程等多种课程种类，并且重建课堂结构，打造教学模具，尊重教学规律，从坚守到创新，大力推行分层教学、栏目教学、合作化学习等新形式，保护了学生的学习兴趣。新课改背景下，教师要对小学语文教学方法展开革新，摈弃落后的教学方法，积极尝试运用新的教学方法，充分发挥小学语文课堂中学生的主体性作用。

2.主动学习，参加培训

通过学习和培训，提升小学语文课堂教学的质量。教师是课堂教学的引导者，提高自身教学水平能够带动课堂气氛，调动学生的学习积极性。学校也要提供条件，加强对教师的培训，定期开展培训活动或者组织讲座，提升小学语文教学的整体质量。

巧妙地将现代化信息技术与教学相结合。如今的学生接触电子信息设备早，自然也会对其产生兴趣。教师要抓住学生这一心理特点，将信息化技术作为小学语文教学的辅助性工具。

同时，现代化技术声画结合、视听兼备，能够促进学生对知识点的理解，拓展学生的思维，锻炼学生的表达能力。因此，教师要巧妙地将信息技术与小学语文课程教学相结合，利用好这一教辅工具。

3.注重课外实践，拓宽思维空间

作为教师，我们不能只注重教材上的内容，更应将教材的内容与现实生活结合起来，带领学生走出课堂，感悟语文教学在大自然中的美好，帮助学生探寻美的真谛，让学生的思维得到充分的锻炼和发展。教师还可以通过开展一些活动，到一些红色基地研学等方式，让学生在课堂外、在游览中学，开阔视野。

综上所述，在教学过程中，教师要结合语文课堂教学的实际情况，不断提高自身的信息技术能力，增强信息技术意识，积极学习和应用新的教学工具和方法。同时，学校也应加大对信息技术资源的投入，为教师提供更好的信息技术支持。此外，还可以通过组织培训、交流研讨等方式，促进语文教师之间的经验分享和互相学习。

参考文献

[1]戴伟雄.浅谈新课程标准下的小学语文课堂教学策略[J].中国科教创新导刊，2019（36）.

[2]夏静.体验即成长：小学语文体验教学课堂教学范式例谈[J].江苏教育研究，2019（35）.