大学新入职教师教学发展培养方案研究与实践

摘　要　教师是立教之本、兴教之源，是保证人才培养质量的关键。为提升高校教师教学的专业化水平，浙江大学以TPACK理论为基础，设计并实施模块化、菜单式的新入职教师教学发展培养方案，从健全管理机制、建立规范制度、开展特色活动、搭建交流平台等方面进行探索，取得了良好成效，同时也思考了从政策激励、师资团队、培养方案、培训主题等方面进一步优化新入职教师教学发展培养方案。

关键词　新入职教师；教师教学发展；TPACK

中图分类号：G451　　 　　　　　 文献标识码：A　　 DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2024.25.021

Research and Practice on Teaching Development and Training Program for

Newly Employed University Teachers

——Taking Zhejiang University as an example

LIU Jiakai

(Zhejiang Univers