增强校长内部督导意识的思考

《深化教育督导改革转变教育管理方式的意见》明确要求“建立学校视导员制度，加强学校内部督导工作”。内部督导是学校自主行为，其推进力度和效果如何，很大程度取决于学校主要负责人的认识和作为（党组织领导的校长负责制，书记是第一负责人，为便于叙述，以下简称校长）。因此，如何增强校长的内部督导意识，成为当前学校治理体系和治理能力建设的重要课题。

一、校长对内部督导的关键作用

（一）启动学校内部督导，校长是发起人。内部督导机制建设创新性强、复杂度高，开展好学校内部督导工作，需要校长的主动作为和敢于挑战。能否发起或尝试学校内部督导，校长具有决定性、关键性的地位和作用。

（二）建设内部督导机制，校长是设计师。科学的内部督导机制，应该是组织领导有力、督导人员专业、督导内容合理、运行机制高效。这需要校长对学校督导机制进行认真研究、超前谋划、精心设计，方能使内部督导更加切合学校实际，发挥应有功能和作用。

（三）开展内部督导工作，校长是保障者。内部督导是一个系统工程，在实际运行中，需要一定的要素和条件保障，如果校长的立场不坚定，态度不鲜明，支持不到位，不能在关键时刻成为督导机构的主心骨，内部督导必然徒有其表或者虎头蛇尾。

（四）评判内部督导成效，校长是检验官。内部督导的成效如何，是否推进了学校的发展，校长最有感受、最具发言权。校长应综合各方面意见，客观公正地评判督导成效，把握督导工作的主要问题和改进方向，让学校督导发挥其更大的作用。

二、校长应当具备的内部督导理念

（一）内部督导有利于促进学校或校长自我觉醒和主动发展。一所学校如要有大的发展进步，需要自我觉醒和主动作为。校长要时刻审视自己的思想、行为和工作方式，不断反思，及时改进，要为自己设定更高的目标，提出更严格的要求。建设好校内督导机制，可以帮助校长经常审视自己，主动加压，加快学校发展步伐，提升办学品位。

（二）内部督导有利于帮助学校或校长发现问题、解决问题。内部督导可以帮助校长发现学校在决策、执行中产生的问题、发生的偏差，并采取措施加以解决或纠正。同时，通过提供情况、反馈信息，帮助校长及时把握学校整体运行状况，对学校的发展方向和重点工作进行精准调控。

（三）内部督导有利于促进学校齐抓共管、全员发力。学校管理是一项庞大而复杂的系统工程，内部督导的内容、对象涵盖了学校的全部工作和所有师生，合理的督导目标定位和督导方式方法可以激发每个师生的工作活力、推进每项工作的不断改进。

三、增强校长内部督导意识的思路办法

（一）加强学习宣传，在思想观念上认同。把内部督导思想理论和实践成果作为校长学习培训的重要内容，定期给校长提供内部督导的理论知识和成功案例。广泛宣传教育督导的政策文件，帮助广大教师理解内部督导的精神实质和具体要求，推进内部督导与日常管理深度融合。

（二）完善督导机制，从政策要求上促进。积极推进内部督导机制建设，将其作为学校体制机制建设的重要内容，纳入校长绩效考核的指标体系。结合学校实际情况，制定一套科学、合理、可操作的内部督导制度，明确内部督导的职责、内容、流程、方法，建立督导工作的长效机制，实现内部督导的可持续发展。

（三）展现实践效果，以实际成效来吸引。关注学校内部督导的成果和影响力，通过发布督导报告、举办督导成果展示、案例分析等方式，展示学校内部督导工作实效。在组织开展内部督导过程中，定期公布督导结果、及时跟进整改情况，让广大师生切实感受到督导带来的实质变化，吸引更多人的支持和参与。